福建省南平市紡織廠中學2020-2021學年高三語文聯(lián)考試卷含解析

福建省南平市紡織廠中學2020-2021學年高三語文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.現(xiàn)代文閱讀（共9分，共3小題，每小題3分）新絲綢之路經(jīng)濟帶的國家戰(zhàn)略分析絲綢之路的歷史，可以追溯到漢武帝派遣張騫出使西域之前數(shù)千年。張騫到達中亞后，發(fā)現(xiàn)那里已經(jīng)大量使用中國的竹制品和紡織品。西漢使團鑿開亞、歐、非三大洲的通道，被德國地理學家李?；舴颐麨椤敖z綢之路”。實際上，就功能而言，還可以叫“茶葉之路”、“瓷器之路”、“歐亞使道”，而且地理上的具體路線也不止一條。歷史上，開辟絲綢之路絕非僅僅出于貿(mào)易目的，當時的中原王朝為了鞏固北方邊界的安全，在信息極端閉塞的情況下，憑借傳聞與使團的勇氣和信念，搭建起連接東西文明的橋梁。這個過程既有偶然，更是必然。絲綢之路盡管曲折，但仍然是連接亞歐大陸最便捷的通道，極大地滋養(yǎng)了東西文明的交流，但囿于技術條件、自然條件與政治因素，它難以承載大規(guī)模的物質轉運的任務。隨著航海技術的進步，絲綢之路被效率更高的海運所取代。2013年9月，習近平總書記完整闡述了新絲綢之路經(jīng)濟帶的構想，這一構想既與古老的絲綢之路一脈相承，又充分體現(xiàn)了時代特點。在歷史坐標系上，我們可以更清楚地認識新絲綢之路經(jīng)濟帶構想的內(nèi)涵。在新技術條件下，絲綢之路具備復興的客觀條件。古老的陸路運輸技術不足以承載產(chǎn)生規(guī)模效益的運輸量。但是鐵路和公路運輸技術的發(fā)展，極大地降低了陸地運輸?shù)某杀?。?jù)測算，從我國連云港到荷蘭鹿特丹，如果通過絲綢之路，運輸距離可比海運縮短9000多公里，時間縮短近一個月，運費節(jié)約近四分之一。此外，古絲綢之路必須避開山地與沙漠，路線選擇范圍有限，經(jīng)濟、社會效益不高。而今天，我們的技術水平已經(jīng)能把鐵路修到世界屋脊。因此，與古絲綢之路相比，新絲綢之路覆蓋的面積將更廣，路線更密集，也更發(fā)達，從而可以在更廣泛的區(qū)域內(nèi)把資源與市場串聯(lián)起來。新絲綢之路是在新技術條件下，對古老的交通通道的復興與拓展。新絲綢之路構想充分兼顧了國際、國內(nèi)兩方面的戰(zhàn)略需求。從國際角度看，絲綢之路兩端是當今國際經(jīng)濟最活躍的兩個主引擎：歐洲聯(lián)盟與環(huán)太平洋經(jīng)濟帶。絲綢之路沿線大部分國家處在兩個引擎之間的“塌陷地帶”，發(fā)展經(jīng)濟與追求美好生活是該地區(qū)國家與民眾的普遍訴求。這方面的需求與兩大經(jīng)濟引擎通聯(lián)的需求疊加在一起，共同構筑了絲綢之路復興的國際戰(zhàn)略基礎。從國內(nèi)角度看，我國當前的發(fā)展需要兼顧地區(qū)平衡，并著力開拓新的經(jīng)濟增長點。復興絲綢之路能帶動經(jīng)濟實力較為薄弱的西部地區(qū)，有望形成新的開放前沿。新絲綢之路設想兼顧政治、經(jīng)濟、安全乃至文化利益的均衡發(fā)展。中亞地區(qū)處于地緣戰(zhàn)略要沖，又是東西文明的交匯點，更是近年惡名昭彰的宗教極端勢力的發(fā)源地。新絲綢之路構想以經(jīng)濟合作為先導與基石，以政治合作為前提與推進手段，以促進文化交流、化解安全風險為重要目標，是具有前瞻性的綜合戰(zhàn)略規(guī)劃。（摘編自《人民論壇?學術前沿》）1．根據(jù)文意，下列關于“絲綢之路”的表述，不符合原文意思的一項是（

）A．“絲綢之路”也可以稱為“茶葉之路”、“瓷器之路”、“歐亞使道”，它是中原王朝搭建起的連接東西文明的橋梁。B．由德國科學家命名的“絲綢之路”促進了東西文明的交流，張騫出使西域之前，中亞人已經(jīng)通過這條路進行竹制品和紡織品的貿(mào)易活動。C．“絲綢之路”是連接亞歐大陸最便捷的通道，十分曲折，難以承載大規(guī)模的物質轉運的任務。D．開辟“絲綢之路”既有偶然，更是必然，不僅出于貿(mào)易目的，也為了鞏固北方邊界的安全。2．下列各項，不屬于表述“新絲綢之路經(jīng)濟帶構想”的內(nèi)涵的一項是（

）A．新絲綢之路是在新技術條件下，對古老的交通通道的復興與拓展，兩端是歐洲聯(lián)盟與環(huán)太平洋經(jīng)濟帶。B．絲綢之路具備復興的客觀條件，我們的技術水平已經(jīng)能使新絲綢之路覆蓋的面積更廣，路線更密集，也更發(fā)達。C．新絲綢之路設想兼顧政治、經(jīng)濟、安全乃至文化利益的均衡發(fā)展，是具有前瞻性的綜合戰(zhàn)略規(guī)劃。D．新絲綢之路的構想需要兼顧地區(qū)平衡，著力開拓新的經(jīng)濟增長點，進而帶動經(jīng)濟實力較為薄弱的西部地區(qū)。3．下列理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項是（

）A．古老的絲綢之路滋養(yǎng)了東西文明的交流，而新絲綢之路的構想與它一脈相承，而且充分體現(xiàn)了時代特點。1111]B．政治合作是新絲綢之路構想的前提與推進手段，而促進文化交流、化解安全風險則是它的重要目標。C．新絲綢之路構想的國際戰(zhàn)略基礎是絲綢之路沿線大部分國家對發(fā)展經(jīng)濟與追求美好生活的普遍訴求。D．古代絲綢之路被海運所取代，新絲綢之路卻可能因為在運輸距離和運輸時間上優(yōu)于海運，承載能夠產(chǎn)生規(guī)模效益的運輸量。參考答案：1．B2．D3．C1．試題分析：這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，題干中問的是“下列關于‘絲綢之路’的表述，不符合原文意思的一項是”；抓住關鍵詞“絲綢之路”然后瀏覽選項，找到選項所在的位置，并將選項與其進行比較。原文說：絲綢之路的歷史，可以追溯到漢武帝派遣張騫出使西域之前數(shù)千年。張騫到達中亞后，發(fā)現(xiàn)那里已經(jīng)大量使用中國的竹制品和紡織品。西漢使團鑿開亞、歐、非三大洲的通道，被德國地理學家李?；舴颐麨椤敖z綢之路”。由此可知，中亞人的貿(mào)易在張騫出使西域之前，而德國地理學家李希霍芬命名的“絲綢之路”（即“這條路”）是指西漢使團鑿開亞、歐、非三大洲的通道解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對重要概念的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句。聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含義放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當。尋求指稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。3．試題分析：本題考查學生對作者觀點的辨析能力，題干問的是“下列理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項是”。本題實際上是考查學生的推斷能力，考生要能從文中找到選項推斷的依據(jù)。C項以偏概全。“國際戰(zhàn)略基礎”還包括“兩大經(jīng)濟引擎通聯(lián)的需求”。考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。2.閱讀下面的文字,完成下面小題材料一東方網(wǎng)8月25日消息:8月23日起,上海市閔行區(qū)啟動夏季公共餐飲食品安全專項檢查,聚焦小龍蝦的衛(wèi)生安全。當晚,澎湃新聞記者跟隨其中一路執(zhí)法人員發(fā)現(xiàn),雖然抽查沒有發(fā)現(xiàn)殼問題,但不少龍蝦店衛(wèi)生亟待加強。其中一家店面沒有消毒柜,油污已發(fā)黑,一個污穢不堪的蘿筐放在地上,里面堆滿熟蝦。澎湃新聞記者看到,另一家龍蝦店的廚房可見范圍擁擠不堪,過道僅能容一人勉強通過,還到處都是油污。進門右手邊地上放著兩個塑料筐,原本顏色已分辨不出,全被厚厚的油污包裹,一只筐里,還放滿剛剛炸熟的小龍蝦,該餐館工作人員稱,這是炸熟的小龍蝦,讓它們自然冷卻。當晚,共出動執(zhí)法人員195人次,檢查餐飲經(jīng)營戶219戶,開展食品快檢159件,其中嗎啡罌粟類的快檢,現(xiàn)場結果未發(fā)現(xiàn)陽性。檢查發(fā)現(xiàn)部分餐飲單位存在廚房環(huán)境衛(wèi)生較差、違反禁煙條例、從業(yè)人員健康證不全、索證索票不全等問題。2017-08-25,新聞《上海突查小龍蝦店:有熟蝦緊挨地面堆放,盛具油污已發(fā)黑》材料二小龍蝦專業(yè)火了!近日,有媒體報道,湖北潛江境內(nèi)的江漢藝術職業(yè)學院,公布了“潛江龍蝦學院”的錄取名單,學院從162名報名者中,錄取86人,并于9月1日開學,其中大部分都是有工作經(jīng)驗者。有人很疑感,小龍蝦也是專業(yè)?是不是太奇葩了?仔細想一想,小龍蝦設置成專業(yè),有其內(nèi)在邏輯——這是一個正經(jīng)“飯碗”。龍蝦學院日前設有餐飲管理、烹飪工藝與營養(yǎng)、市場營銷三類專業(yè),錄取至“小龍蝦”專業(yè)的學生要修完教學計劃規(guī)定的課程,經(jīng)考核成績合格者,頒發(fā)普通專科畢業(yè)證書,還有校企合作為就業(yè)“保駕護航”。龍蝦學院看似簡單粗暴,我們應當看到,內(nèi)在有一種高職院校對市場需求的回應,還有一種倒逼機制,就是為了滿足社會的新需求。龍蝦學院的嘗試,就是看似“不顧面子”的改革,但是針對性非常明確學校和學生的目標高度一致,就是培養(yǎng)小龍蝦人才,就是讓學生實現(xiàn)發(fā)展,這樣的教育嘗試很鮮活,只要不違背公序良俗,我們應該樂見其成,社會應當更加寬容,甚至應該允許失敗。對于小龍蝦專業(yè),龍蝦學院的噱頭打出來,已經(jīng)賺足了第一波的注意力,接下來應該潛心辦學,千萬別讓這樣的個性專業(yè)“爛尾”。畢竟成與不成都將成為新聞,信息的背后背負著86位年輕人的命運,這樣的改革,掂一掂其中的分量,事情看似簡單,但任重而道遠。2017-08-28中國青年報《教育時評:別讓有個性的小龍蝦專業(yè)“爛尾”》材料三“今年的銷量是兩年前同期的50倍。預計明年同期會更厲害,今年我們?nèi)熳?00萬元銷售額,明年估計一天就能做1000萬?！毙寝r(nóng)聯(lián)合是一家經(jīng)營水產(chǎn)品的企業(yè),其CEO周啟坤告訴記者,在5月26日當天,在天貓網(wǎng)店推出龍蝦第二份半價活動,僅憑經(jīng)典的麻辣、十三香等四種口味小龍蝦,就賣出了30噸。在周啟坤看來,線上小龍蝦能夠火爆主要在于線上多是品牌商家,有固定的采購源頭,因而小龍蝦的品質更穩(wěn)定。另外,由于線上小龍蝦用的是一斤以上大包裝,能分攤掉冷鏈物流成本,源頭采購也能節(jié)約成本,所以價格也較線下要低。不僅僅是垂直生鮮網(wǎng)店販賣小龍蝦,天貓、京東以及網(wǎng)易等電商巨頭為何也“扎推”布局小龍蝦?艾媒咨詢CEO張毅認為電商巨頭能夠通過其完整的產(chǎn)業(yè)鏈覆蓋達到理想的盈利效果?！靶↓埼r產(chǎn)業(yè)相對而言利潤較高,但此前傳統(tǒng)的小龍蝦產(chǎn)業(yè)利潤由出貨、渠道和門店等環(huán)節(jié)分食,當前電商生鮮的模式能夠盡最大的可能節(jié)省中間成本,實現(xiàn)最大盈利。”“從線下走到線上不僅是趨勢,更是龍蝦產(chǎn)業(yè)轉型引爆點,我們希望讓盱眙龍蝦節(jié)走到線上,引爆小龍蝦萬億級產(chǎn)業(yè)?！表祉艨h委副書記陳俊祥這樣告訴記者。張毅認為,對于當下的資本而言,小龍蝦是一個穩(wěn)妥的市場,“小龍蝦產(chǎn)業(yè)的高利潤和穩(wěn)定的供需,更容易獲得資本青睞。而隨著電商巨頭的入局,小龍蝦產(chǎn)業(yè)鏈將得到進一步完善和升級,其食用安全和生產(chǎn)周期將更有保障,預計小龍蝦產(chǎn)業(yè)會得到持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。2019-06-13南方日報《小龍蝦是如何成為餐飲外賣“網(wǎng)紅”的?高利潤吸引巨頭和資本》4.下列關于對材料內(nèi)容的理解有誤的一項是(

)A.8月23日晚,澎湃新聞記者跟隨執(zhí)法人員,抽查發(fā)現(xiàn)存在添加罌粟殼問題,不少龍蝦店衛(wèi)生亟待加強。B.湖北潛江境內(nèi)的江漢藝術職業(yè)學院,公布了“潛江龍蝦學院”的錄取名單,其中大部分都是有工作經(jīng)驗者。C.星農(nóng)聯(lián)合的CEO周啟坤告訴記者,在天貓網(wǎng)店僅憑經(jīng)典的麻辣、十三香等四種口味小龍蝦,就賣出了30噸。D.線上小龍蝦用的是一斤以上大包裝,能分攤掉冷鏈物流成本,源頭采購也能節(jié)約成本,所以價格也較線下要低。5.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析正確的一項是(

)A.上海市閔行區(qū)聚焦小龍蝦衛(wèi)生安全,檢查發(fā)現(xiàn)所有餐飲單位都存在廚房壞境衛(wèi)生較差、違反禁煙條例、從業(yè)人員健康證不全、索證索票不全等問題。B.隨著電商巨頭的入局,小龍蝦產(chǎn)業(yè)鏈將得到進一步完善和升級,其食用安全和生產(chǎn)周期將更有保障,預計小龍蝦產(chǎn)業(yè)會得到持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。C.龍蝦學院的嘗試,就是讓學生實現(xiàn)發(fā)展。這樣的教育嘗試很鮮活,因為不違背公序良俗,我們應該樂見其成,所以社會更加寬容,甚至允許失敗D.天貓、京東以及網(wǎng)易等電商巨頭也“扎推”布局小龍蝦的原因,周放坤認為是電商巨頭能夠通過其完整的產(chǎn)業(yè)鏈覆蓋達到理想的盈利效果。6.根據(jù)上述材料,概括說明小龍蝦產(chǎn)業(yè)在當今社會的現(xiàn)狀。參考答案：4.A

5.B

6.①小龍蝦產(chǎn)業(yè)還存在一定的衛(wèi)生安全隱患:政府相關部門檢查發(fā)現(xiàn)部分餐飲單位存在廚房環(huán)境衛(wèi)生較差、違反禁煙條例、從業(yè)人員健康證不全、索證索票不全等問題。②為了滿足社會的新需求,小龍蝦專業(yè)出現(xiàn):內(nèi)在有一種高職院校對市場需求的回應,還有種倒逼機制,就是為了滿足社會的新需求。學校和學生的目標高度一致,就是培養(yǎng)小龍蝦人才,就是讓學生實現(xiàn)發(fā)展。③從線下走到線上是龍蝦產(chǎn)業(yè)轉型引爆點:小龍蝦產(chǎn)業(yè)的高利潤和穩(wěn)定的供需,更容易獲得資本青睞。而隨著電商巨頭的入局,小龍蝦產(chǎn)業(yè)鏈將得到進一步完善和升級,其食用安全和生產(chǎn)周期將更有保障,預計小龍蝦產(chǎn)業(yè)會得到持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展?！?題詳解】本題考查理解并分析文中內(nèi)容的能力。解答時既要整體理解文章的內(nèi)容、作者觀點態(tài)度等，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每個選項時，要仔細分析選項內(nèi)容與原文的差別。注意選項刪、改、添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。A項,“抽查發(fā)現(xiàn)存在添加罌粟殼問題”錯誤。根據(jù)材料一第一段“雖然抽查沒有發(fā)現(xiàn)罌粟殼問題，但不少龍蝦店衛(wèi)生亟待加強”可知,抽查并沒有發(fā)現(xiàn)罌粟殼問題,而是發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生亟待加強。故選A?！?題詳解】本題考查分析文中重要信息、概括作者觀點的能力。答題時，篩選原文信息，認真比對選項意思，注意選項刪、改、添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。特別注意指代詞(如“它”“其”等)、范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)、程度詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”)、時間詞（“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，是否有說法絕對、曲解文意、無中生有等問題。A項，“所有餐飲單位”錯誤，依據(jù)材料一第三段“檢查發(fā)現(xiàn)部分餐飲單位存在廚房環(huán)境衛(wèi)生較差、違反禁煙條例、從業(yè)人員健康證不全、索證索票不全等問題”可知，是“部分餐飲單位”，而不是“所有餐飲單位”；C項，“因為不違背公序良俗,我們應該樂見其成,所以社會更加寬容”錯誤，依據(jù)材料二第三段“這樣的教育嘗試很鮮活,只要不違背公序良俗,我們應該樂見其成,社會應當更加寬容,甚至應該允許失敗”可知，“只要”是條件關系，而不是C項所說的因果關系，故C項強加因果；D項，“周啟坤認為”錯誤，根據(jù)材料三第三段“艾媒咨詢CEO張毅認為電商巨頭能夠通過其完整的產(chǎn)業(yè)鏈覆蓋達到理想的盈利效果”可知,是張毅認為,而非“周啟坤認為”，故D項張冠李戴。B項正確，故選B。【6題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答此題，要考生審準題干，考生應回歸材料，逐一篩選原文關于“小龍蝦產(chǎn)業(yè)在當今社會的現(xiàn)狀”的內(nèi)容，并整合為條分縷析的要點。根據(jù)材料一第三段“檢查發(fā)現(xiàn)部分餐飲單位存在廚房環(huán)境衛(wèi)生較差、違反禁煙條例、從業(yè)人員健康證不全、索證索票不全等問題”可知，小龍蝦產(chǎn)業(yè)還存在一定的衛(wèi)生安全隱患；根據(jù)材料二第三段“龍蝦學院看似簡單粗暴,我們應當看到,內(nèi)在有一種高職院校對市場需求的回應,還有一種倒逼機制,就是為了滿足社會的新需求”可知，出現(xiàn)了小龍蝦專業(yè)；依據(jù)材料三第四段“從線下走到線上不僅是趨勢，更是龍蝦產(chǎn)業(yè)轉型引爆點，我們希望讓盱眙龍蝦節(jié)走到線上，引爆小龍蝦萬億級產(chǎn)業(yè)”可知，小龍蝦產(chǎn)業(yè)已從線下走到線上,成為龍蝦產(chǎn)業(yè)轉型引爆點。【點睛】解答篩選概括文中信息題要遵循三個步驟。①一個原則：忠于原文。簡答題答案源于文本，不可憑空去想。②兩個觀念：一是整體觀念。詞不離句，句不離段。段不離篇。二是聯(lián)系觀念。聯(lián)系全文，聯(lián)系主題。③三個步驟：第一步：速讀文章，了解大意；第二步：根據(jù)試題，精讀文章；第三步：根據(jù)原文，結合題目，巧妙作答。3.閱讀下面的文章，完成文后各試題。傳奇侯發(fā)山放學的鈴聲一響，似乎轉眼之間，同學們都一個個興高采烈地被爸爸媽媽接走了，唯有丫蛋形單影只，孤零零走出了幼兒園大門。那一場突如其來的大地震，使得丫蛋永遠見不到爸爸了，媽媽的一條腿也殘廢了。為了養(yǎng)家糊口，媽媽一天到晚就在街口賣烤紅薯。媽媽跟學校老師求情，說丫蛋今年都五歲了，非常懂事。學校這才破例，每次放學后，丫蛋不需要家長接，可以獨自一個人回家。風呼嘯著，刀子一樣刮著人的臉。丫蛋背著小書包，東張西望，磨磨蹭蹭不愿趕路。忽然，她看到前面不遠處圍著一堆人，還不時傳來陣陣喝彩聲，她這才一蹦一跳跑了過去。原來是一個坐在輪椅上的中年漢子在表演魔術。丫蛋趕到的時候，他正在表演“空手取物”的魔術——他伸出空蕩蕩的雙手，讓大家看看，確認他手里沒有什么東西。然后，他的兩只手捂在一起，翻來覆去地轉動。同時，他用嘴往手上吹了三口氣。接下來，他的右手猛地往前一伸，像是要抓什么東西似的。待他打開攥著的右手，手心里有一只乒乓球！圍觀的人都拍手叫好，嚷嚷著讓他再表演一個。丫蛋脫口說道，叔叔，您給我變出一條紅圍巾好不好？圍觀的人愣了一下，明白過來后都跟著起哄，讓中年漢子趕快變出一條圍巾來。中年漢子面紅耳赤，手忙腳亂。丫蛋以為中年漢子不給他變，忙說，叔叔，我媽媽沒有錢買圍巾，臉凍得又青又紅……我想讓您給她變一條紅圍巾。中年漢子回過神來，說，小朋友，叔叔可以給你變，但現(xiàn)在叔叔肚子餓了，餓了就變不出圍巾，我明天給你變好嗎？旁觀的人都轟一聲四下散去了，他們根本不相信中年漢子的話。丫蛋認真看了看中年漢子，重重地點了點頭，滿懷希望地回家了。第二天，天空飄起了雪花。下午一放學，丫蛋就飛快趕到了老地方。由于天氣惡劣沒有觀眾，中年漢子沒有表演魔術，他的身上披了一層雪花，從遠處看，簡直就是個雪人。丫蛋兩眼一亮，喊了聲“叔叔”。中年漢子忙說，小朋友，叔叔今天就給你變出一條圍巾來。說罷，中年漢子舞乍兩手，沒有舞乍幾下，果然就變出一條紅色的圍巾！丫蛋怔了一下，興奮地“哇”了一聲，抓起圍巾轉身往家里跑去。因為路滑，中年漢子的輪椅走得很慢。他沒有走出多遠，丫蛋就氣喘吁吁追上來，從書包里掏出紅圍巾要還給中年漢子，撅著嘴說，媽媽說了，不能要叔叔的東西。中年漢子想了想，說叔叔的東西是變出來的，是專門給你變的，你不要誰要?。渴迨迥茏兂鰜淼臇|西太多了，家里都沒地方放。丫蛋想不出反駁的話來，才又把圍巾裝進書包，高高興興地走了。第三天，天放晴了。這天是個星期天，中年漢子正在那個地方表演魔術，丫蛋呼哧呼哧跑來了。丫蛋眼睛一眨巴，說，叔叔，您給我變出兩個烤紅薯好嗎？中年漢子為難了，不知道該如何應對這個場面。圍觀的人都想看熱鬧，催促中年漢子變烤紅薯。其中有個小伙子冷嘲熱諷道，你不是會變嗎？趕快變?。磕阋茏兂隹炯t薯來，我給你一百塊錢！這個、這個……中年漢子張嘴結舌，真急了。誰說叔叔變不出來？叔叔變的烤紅薯在我的兜里呢。丫蛋說罷，把兩只烤紅薯從兜里掏出來，趁著中年漢子愣怔的時候，放到他手里，“咯咯”笑著轉身跑了。呵呵，這個孩子！拿著熱乎乎的烤紅薯，中年漢子的眼睛濕潤了。此后，丫蛋和中年漢子就成了非常要好的朋友。中年漢子經(jīng)常給丫蛋變出書包、變形金剛、作業(yè)本等學習用具和玩具來。丫蛋呢，也常給中年漢子帶一些好吃的，如蔥花油饃、豆腐包子、三鮮餃子，更多的則是烤紅薯。大約一年后，有一天，丫蛋忽然對中年漢子說，叔叔，您給我變出一個爸爸來好嗎？別人都有爸爸，就我沒爸爸。丫蛋說罷，顯得很無奈，很無助。中年漢子拉過丫蛋的手，苦笑著說，丫蛋，這個叔叔真做不到。叔叔撒謊，媽媽說叔叔能給我變出一個爸爸來。丫蛋天真地說道。你媽媽？中年漢子心里一動，似乎明白了什么。那不是，媽媽來了。丫蛋叫道。中年漢子抬眼一看，看到一個拄著單拐的女人一步一步朝他走來，女人的脖子上圍著一條鮮艷的紅圍巾。中年漢子遲疑了一下，轉動輪椅迎上前去……后來，丫蛋就改口叫中年漢子“爸爸”了。（1）下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，正確的兩項是（4分）A．小說以丫蛋簡單的生活需求推動故事情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)了中年漢子心地善良，感人至深。故事雖然簡單，但步步深入，蘊含深意。B．小說善于運用神情描寫刻畫人物的心靈，丫蛋對中年漢子的求助、旁觀者的冷嘲熱諷都只是通過人物神情描寫表現(xiàn)出來的。C．中年漢子的魔術水平有限，當時沒有變出圍巾，但他很快掌握了這項技法，第二天披著雪花為丫蛋變出一條紅色的圍巾。D．“誰說叔叔變不出來？叔叔變的烤紅薯在我的兜里呢。”丫蛋從兜里掏出兩只烤紅薯，感動得中年漢子眼睛濕潤了，表明他們的關系更為密切了。E．丫蛋在文中起著穿針引線的線索作用，一方連著中年漢子，另一方連著媽媽，互相關懷將二者的感激、理解、信任逐漸演變?yōu)閻矍?。?）小說前兩段的環(huán)境描寫有什么作用？請簡要分析。（4分）（3）小說以“傳奇”為題，有哪些豐富的內(nèi)涵？請簡要分析。（4分）（4）有人說：世上沒有殘缺的人生，只有殘缺的心靈。你同意這種觀點嗎？請結合小說談談你的具體理由。（8分）參考答案：（1）AD

（2）①交代故事發(fā)生的時間，提示了作品的時代背景。是地震使丫蛋一家的生活發(fā)生變故，生活處境艱難；②揭示出人物的處境。將同學們的“興高采烈”與丫蛋“形單影只，孤零零”形成對比，突出了媽媽為養(yǎng)家糊口而奔波和丫蛋孤單寂寞的境遇；③渲染氣氛，烘托人物心情。描寫寒冷的北風渲染一種凄涼冷清的氛圍，烘托出丫蛋的孤獨無奈的悲涼心情；④）為下文寫丫蛋孤單無聊時去看魔術，結識中年漢子作鋪墊，推動小說情節(jié)的發(fā)展。（3）中年漢子的魔術“解決”了丫蛋一個又一個的生活難題，“給她變一條紅圍巾送給媽媽”、“給她變出一個爸爸”，這是屬于天真兒童的傳奇；中年漢子和丫蛋媽媽因孩子的天真而相識，“中年漢子經(jīng)常給丫蛋變出書包、變形金剛、作業(yè)本等學習用具和玩具來。丫蛋呢，也常給中年漢子帶一些好吃的，如蔥花油饃、豆腐包子、三鮮餃子，更多的則是烤紅薯”，從這些描寫中可以看出中年漢子和丫蛋媽媽之間互相關心，相互幫助，逐漸演變?yōu)閻矍?。一條紅圍巾創(chuàng)造了愛情的傳奇；三個苦難人因為愛心和善良走到一起，共渡生活的難關，唱響了人與人之間相互關愛的傳奇。（4）觀點一：同意。丫蛋媽媽和中年漢子雖身有殘疾，但都擁有一顆美麗的心靈，所以他們的人生是完美的。①從人物形象看，作者塑造的兩個人物雖身有殘疾，但都有可貴的憐憫同情關愛之心，他們關愛家人，也關愛陌生人。正是這份善良純真讓他們重新?lián)碛辛送暾募液托腋５纳?。②從情?jié)上看，作者采用明暗雙線結構，精心塑造了中年漢子和丫蛋媽媽互相關愛的故事，正是這種愛與憐憫使他們由陌生到相知、相助，最終走到一起，成為相親相愛的一家人。③從主題上看，這篇小說告訴我們即使人生有著種種缺憾，但只要擁有善良、純樸的心靈，也可以得到生活的精彩“傳奇”，擁有完美的人生。

觀點二：不同意。那些無聊的圍觀者雖然有著健康的身體，但他們?nèi)鄙倜利愋撵`，所以他們的人生是不完美的，是殘缺的。①從人物形象和情節(jié)上看，作者塑造這些冷漠的看客，與文中主人公作對比，他們雖身體健康，生活穩(wěn)定，卻精神殘缺，多了幾分冷漠，少了許多關愛，這樣的人生無疑是殘缺的，不完美的。②從主題上看，作者借此呼吁人們要懷有善良之心，伸出友愛之手，幫助那些需要幫助的人，讓自己的人生更加完美，社會更加和諧。（1）試題分析：本題考查理解文章重要詞語、歸納和篩選信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，然后瀏覽選項，之后到文中找到選項所在的位置，并將選項與其進行比較，這類題目編題者會故意曲解文意或以偏概全，特別要關注句中限制性的副詞，此題需要結合文本，逐項加以排查。B項“都是通過神情描寫”不恰當，還通過對比、對話描寫來刻畫人物，不只是神情描寫。C項寫中年漢子很快掌握了魔術技法錯誤，應該是中年漢子回去做了準備。E項“理解、信任”在文中無依據(jù)?？键c：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。（2）試題分析：回答本題，需要先了解小說中的開頭部分的景物描寫的作用：介紹故事發(fā)生背景，交代事件、地點、人物什么的，推動情節(jié)發(fā)展，深化文章主旨，還可以渲染某種氣氛，為下文做鋪墊，埋伏筆的作用，用隱喻或者暗喻的手法來突出這些，本題可結合文本加以分析回答即可。一方面，是聯(lián)想平時所記的景物描寫的作用；另一方面就是關于小說，要圍繞著小說中的背景、人物形象、小說的故事情節(jié)以及小說的主題等這幾個方面來考慮問題。如交代故事發(fā)生的時間，提示了作品的時代背景；揭示出人物的處境；渲染氣氛，烘托人物心情?？键c：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。（3）試題分析：一般而言，小說標題的作用：作為情節(jié)線索貫穿全文；點明時間、地點，交代故事背景，渲染氛圍；在理解標題本意的基礎上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關義等；反映小說的主要內(nèi)容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。本題結合文本加以分析即可。中年漢子的魔術解決“了丫蛋一個又一個的生活難題，給她變一條紅圍巾送給媽媽、給她變出一個爸爸”，這是屬于天真兒童的傳奇；“中年漢子和丫蛋媽媽因孩子的天真而相識，中年漢子經(jīng)常給丫蛋變出書包、變形金剛、作業(yè)本等學習用具和玩具來。丫蛋呢，也常給中年漢子帶一些好吃的，如蔥花油饃、豆腐包子、三鮮餃子，更多的則是烤紅薯”，從這些描寫中可以看出中年漢子和丫蛋媽媽之間互相關心，相互幫助，逐漸演變?yōu)閻矍椤Ｒ粭l紅圍巾創(chuàng)造了愛情的傳奇；三個苦難人因為愛心和善良走到一起，共渡生活的難關，唱響了人與人之間相互關愛的傳奇。考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。（4）試題分析：這是一道開放性的探究題，解答此題，首先要明確自己的觀點，即是否同意“世上沒有殘缺的人生，只有殘缺的心靈”，然后根據(jù)自己的觀點，結合小說的相關內(nèi)容，從小說的人物形象、小說故事情節(jié)、小說主題等角度闡述自己的理解與看法。只要能自圓其說即可?？键c：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，完成9一13題。二班蒲松齡殷元札，云南人，善針灸之術。遇寇亂，竄入深山。日既暮，村舍尚遠，懼遭虎狼。遇見前途有兩人，疾趁之。既至，兩人問客何來，殷乃自陳族貫。兩人拱敬日：“是良醫(yī)殷先生也，仰山斗久矣!”殷轉詰之，二人自言班姓，一為班爪，一為班牙。便謂：“先生，子亦避難，石室可棲宿，敢屈玉趾，且有所求?！币笙矎闹?，俄至一處，室傍巖谷。爇柴代燭，始見二班容軀威猛，似非良善。計無所之，亦即聽之。又聞榻上呻吟，細審，則一老嫗僵臥，似有所苦。問：“何恙？”牙曰：“以此故，敬求先生?！蹦耸鹫臻?，請客逼視。見鼻下口角有兩贅瘤，皆大如碗。且云：“痛不可觸，妨礙飲食?！币笤唬骸耙锥?。”出艾團之，為灸數(shù)十壯①，曰：“隔夜愈矣。”二班喜，燒鹿餉客：并無酒飯，惟肉一品。爪曰：“倉猝不知客至，望勿以輶褻②為怪?！币箫柌投撸硪允瘔K。二班雖誠樸，而粗莽可懼，殷轉側不敢熟眠。天未明，便呼嫗，問所患。嫗初醒，自捫，則瘤破為創(chuàng)。殷促二班起，以火就照，敷以藥屑，曰：“愈矣?！惫笆炙靹e。班又以燒鹿一肘贈之。后三年無耗。殷適以故入山，遇二狼當?shù)?，阻不得行。日既西，狼又群至，前后受敵。狼撲之，仆；?shù)狼爭嚙，衣盡碎。自分必死。忽兩虎驟至，諸狼四散?；⑴?，大吼。狼懼盡伏?；⑾錃⒅谷?。殷狼狽而行，懼無投止。遇一媼來，睹其狀，曰，“殷先生吃苦矣!”殷戚然訴狀．問何見識。曰：“余即石室中灸瘤之病嫗也?！币笫蓟腥?，便求寄宿。媼引去，入一院落．燈火巳張，曰：“老身伺先生久矣?！彼斐雠垩潱桌繁謹?。羅漿具酒，酬勸諄切。媼亦以陶碗自酌，談飲俱豪，不類中幗。殷問：“前日兩男子，系老姥何人？胡以不見？”媼曰：“兩兒遣逆先生，尚未歸復，必逃途矣。”殷感其義，縱飲，不覺沉醉，酣眠座間。既醒。已曙，四顧竟無廬．孤坐巖上。聞巖下喘息如牛，近視，則老虎方睡未醒。嚎間有二瘢痕，皆大如拳。駭極，惟恐其覺，潛蹤而遁。始悟兩虎即二班也。［注釋］①壯：醫(yī)用艾灸一炷稱為一壯。②輶（y6u）褻：猶言簡慢。謂招待不周。9，下列句予中加點詞語的解釋不正確的一項是A．遇見前途有兩人，疾趁之趁：追趕B．室傍巖谷傍：旁邊C．自分必死分：料想D．兩兒遣逆先生來逆：迎接10．下列句子中加點詞語的意義和用法全都相同的一項是A．計無所之縱一葦之所如B．細審，則一老嫗僵臥于其身也，則恥師焉C．殷飽餐而眠君子博學而日參省乎己D．胡以不見猥以微賤，當侍東宮11．對于“兩虎即二班”，文中有多次暗示，下列各句都屬于這一暗示的一項是①二人自言班姓，一為班爪，一為班牙②始見二班容軀威猛，似非良善③則一老嫗僵臥，似有所苦④并無酒飯，惟肉一品⑤二班雖誠樸，而粗莽可懼，殷轉側不敢熟眠⑥虎悉撲殺之，竟去A．①④⑤B．①③⑥C．②③⑥D．②④⑤12．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是A．二班雖為老虎，但是他們非常懂得孝順母親：為了給母親治病，特意到深山中去等候殷元禮。B．因為二班是老虎所變，非常兇猛，不像良善之人，所以當殷元禮來到班家，見到二班的形貌后感到非常害怕，想快點離開班家。C．殷元禮三年后再入深山遭狼圍困時，偶然碰到二班，而被二班解救，表現(xiàn)了他們知恩圖報的性格。D．因為殷元禮曾救治過二班的母親，所以老人非常殷勤地招待了他，并且故意喝多了酒現(xiàn)出原形，好讓殷元禮知道自己是一只老虎。13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）①予亦避難，石室幸可棲宿，敢屈玉趾，且有所求。（3分）②后三年無耗。殷適以故入山，遇二狼當?shù)?，阻不得行。?分）③遂出袍褲，易其敝敗。羅漿具酒，酬勸諄切。（3分）參考答案：5.閱讀下面的文言文，完成4-7題。張全義，字國維，濮州臨濮人。祖璉，父誠，世為田農(nóng)。全義少為縣署役夫，嘗為令所辱。黃巢起冤句①。全義亡入巢軍。巢入長安，以全義為吏部尚書，充水運使。巢敗，依諸葛爽于河陽，屢有戰(zhàn)功，爽表為澤州刺史。爽卒，事其子仲方，仲方為留后，表全義為河南尹。梁祖建號②，以全義兼河陽節(jié)度使，封魏王。性勤儉，善撫軍民，雖賊寇充斥，而勸耕務農(nóng)，由是倉儲殷積。全義初至洛井邑窮民不滿百戶于麾下百人中選可使者一十八人命之曰屯將每人給旗一口榜一道令招農(nóng)戶耕種民之來者撫綏之，無重刑，無租稅，流民之歸浙眾。王命農(nóng)隙，選丁夫授以弓矢槍劍，為坐作進退之法。行之一二年，每屯增戶。大者六七千，次者四千，下之二三千，共得丁夫閑弓矢、槍劍者二萬余人。有賊盜即時擒捕之，刑寬事簡，遠近歸之如市。且耕且戰(zhàn)，歲滋墾辟，招復流散，待之如子。五年之內(nèi)，號為富庶。每農(nóng)祥勸耕之始，全義必自立畎畝，餉以酒食。數(shù)年之間，京畿無閑田，編戶五六萬。乃筑壘于故市，以防外寇。全義每喜民力耕織者，某家今年蠶麥善，去都城一舍之內(nèi)，必馬足及之，悉召其家老幼，親慰勞之，賜以酒食茶彩，丈夫遺之布褲，婦人裙衫。每觀秋稼，見田中無草者，必下馬命賓客觀之，召田主慰勞之，賜之衣物。若見禾中有草，地耕不熟，立召田主集眾詰之。民訴以牛疲或闕人耕鋤，則田邊下馬，立召其鄰責之曰：“此少人牛，何不眾助之？”鄰皆伏罪，即赦之。自是洛陽之民無遠近，民之少牛者相率助之，少人者亦然。田夫田婦，相勸以耕桑為務，是以家有蓄積，水旱無饑民。天成初，薨于洛陽私第，年七十五，謚忠肅。（節(jié)選自《舊五代史·張全義傳》）【注】①冤句：今山東菏澤。

②梁祖建號：梁太祖朱溫建立后梁。

4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．祖璉，父誠，世為田農(nóng)

世：世代 B．雖賊寇充斥，而勸耕務農(nóng)

勸：鼓勵C．爽表為澤州刺史

表：表彰 D．由是倉儲殷積

殷：富足5．以下各組句子中，斷句正確的一項是（3分）A．全義初至洛/井邑窮民/不滿百戶/于麾下百人中/選可使者一十八人/命之曰/屯將每人給旗一口/榜一道令/招農(nóng)戶耕種/B．全義初至洛/井邑/窮民不滿百戶/于麾下百人中/選可使者一十八人/命之曰屯將/每人給旗一口/榜一道令/招農(nóng)戶耕種/C．全義初至洛/井邑/窮民不滿百戶/于麾下百人中/選可使者一十八人/命之/曰/屯將每人給旗一口/榜一道/令招農(nóng)戶耕種/D．全義初至洛/井邑窮民/不滿百戶/于麾下百人中/選可使者一十八人/命之曰屯將/每人給旗一口/榜一道/令招農(nóng)戶耕種/6.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．張全義是農(nóng)家子弟出身，年少時曾在家鄉(xiāng)縣衙做差役，后來離開家鄉(xiāng)，投身黃巢的軍隊。黃巢攻占長安后，曾任用張全義做史部尚書和水運使。B．張全義崇尚節(jié)儉，勤于政事，尤其喜歡那些勤勞耕作的百姓，如果有人家養(yǎng)蠶種麥比較好，只要距都城不超出三十里地，他都一定親自騎馬前去慰勞。C．看見誰家地里沒有雜草，張全義會下馬讓隨行賓客們觀看，并賞賜田主。如果見莊稼中有草，地耕得不松軟，就立即叫來田主，并在眾人面前責打訓斥。D．洛陽地區(qū)的民眾在張全義的治理下，百姓們致力于農(nóng)桑，因此家家有蓄積，即使遇到水旱災害時也沒有出現(xiàn)饑荒的現(xiàn)象。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）且耕且戰(zhàn)，歲滋墾辟，招復流散，待之如子。(5分)（2）自是洛陽之民無遠近，民之少牛者相率助之，少人者亦然。(5分)參考答案：4.C5.D6.B7.（1）（張全義）一邊耕種一邊打仗，每年都增加開墾的田地，招回流亡失散的人民，對待他們?nèi)缤约旱淖优?。（譯出大意給2分，“且”“滋”“流散”各1分。）（2）從此洛陽的百姓無論遠近，對缺少耕牛的人家，大家都會去幫助他們；對缺少人力的人家也這樣。（譯出大意給2分，“無”“相率”“亦然”各1分。）6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。鄭戩，字天休，蘇州吳縣人。早孤力學?？途煟聴顑|，以屬辭知名，后復還吳。及億卒，賓客弟子散去，戩乃倍道會葬。舉進士，擢甲科。召試學士院，為光祿寺丞、集賢校理、通判越州。吏馮士元為奸利，有告士元受賕藏禁書者，戩窮治之。辭連宰相呂夷簡、知樞密院盛度、參知政事程琳，遂逮捕夷簡子公綽、公弼參劾其狀。既而士元流海島，度、琳坐嘗交關士元罷去，其余絀罰者自御史中丞孔道輔、天章閣待制龐籍又十余人，朝議畏其皦核。戩敏強善聽決，喜出不意，獨假貸細民，即豪宗大姓，繩治益急，政有能跡。初，靜邊砦主劉滬謀筑水洛、結公二城，以通秦、渭援兵，招生羌大王族為邊衛(wèi)。戩使滬與著作佐郎董士廉督其役。會罷戩四路，宣撫使韓琦、知渭州尹洙皆以為不便，召滬、士廉罷役歸，不聽。乃使裨將狄青將兵以往，械送德順軍獄。戩力爭于朝，卒城之。進戶部侍郎、資政殿大學士、知并州。契丹與元昊方交兵，邊奏互上，獨戩不以聞。話遣使問其故，戩對曰：“敵自相攻，中國不足憂也?！摈?、府間有棄地曰草城川，戩募土人為弓箭手，計口給田。初，兵興，用不足。河東行鐵錢山多炭鐵鼓鑄利厚重辟不能止戩乃請三當一令既下兵民相扇動數(shù)千人邀走馬承受訴。承受、中貴人不能遏。又群噪州門，守門者拒不得入。戩聞，悉召至庭下，推首謀者數(shù)十人，黥隸他州，事乃定。遷吏部侍郎，改宣徽北院使，拜奉國軍節(jié)度使，卒。贈太尉，謚文肅。戩遇事，果敢必行。然憑氣近俠，用刑峻深，士民多怨之。(節(jié)選自《宋史》卷二百九十二列傳第五十一）8.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.河東行鐵錢/山多炭/鐵/鼓鑄利厚/重辟不能止/戩乃請三當一/令既下/兵民相扇動/數(shù)千人邀走馬承受訴/B.河東行鐵錢/山多炭/鐵/鼓鑄利厚重/辟不能止/戩乃請三當一/令既下/兵民相扇/動數(shù)千人邀走馬/承受訴/C.河東行鐵/錢山多炭/鐵/鼓鑄利厚/重辟不能止/戩乃請三當一/令既下兵民/相扇動數(shù)千人/邀走馬承受訴/D.河東行鐵錢/山多炭/鐵鼓鑄/利厚/重辟不能止/戩乃請三當/一令既下/兵民相扇動/數(shù)千/人邀走馬承受訴/9.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.孤，古時是指幼年死去父親或古代帝王的自稱，在本文是“早年喪父”的意思。B.甲科，宋朝進士考試前三名的代稱，而明、清時期，經(jīng)過殿試的進士都叫甲科。C.路，宋元時代行政區(qū)域名，宋代的路相當于明清的省，元代的路相當于明清的府。D.黥，又稱墨刑，在犯罪人的臉上刺字，然后涂上墨炭，為犯罪的標志，擦洗不掉。10.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.鄭戩敬重師長，知恩圖報。他幼年時，客居在京城，跟從楊億學習。楊億去世后，他賓客弟子都離開了，而鄭戩卻從吳地兼程前往京城，趕赴楊億的葬禮。B.鄭戩鐵面執(zhí)法，用刑嚴峻。他對豪門顯貴毫不手軟，他曾窮究馮士元的案子，哪怕案子牽連到朝廷命官，也毫不回避，結果有多名重臣被牽連治罪，朝中大臣都怕他。C.鄭戩做事果敢必行，喜歡出人意表。鄭戩“請三當一”的命令下達后，幾千人鬧事，鄭戩把這些人都叫到庭中，查出幾十個首謀者，竟然將他們?nèi)苛鞣?，事情得以平定。D.鄭戩愛惜百姓，體恤下屬。他在官任上，只借貸給百姓錢財；劉滬和董士廉奉鄭戩之命筑城，因公開違抗韓琦、尹洙的命令而被逋，鄭戩在朝堂上據(jù)理力爭將二人救出。11.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)吏馮士元為奸利，有告士元受賕藏禁書者，戩窮治之。(2)詔遣使問其故，戩對曰：“敵自相攻，中國不足憂也?！眳⒖即鸢福?.A

9.B

10.D

11.（1）小吏馮士元非法謀取私利，有人告發(fā)馮士元受賄藏有禁書，鄭戩徹底追查。（2）詔令派使臣詢問其中的原因，鄭戩回答說：“敵人自己在互相攻打，中原不值得為之憂慮?！薄?題詳解】試題分析：本題考查文言文斷句的能力。首先要細讀所給文段，明確了解文意，然后根據(jù)文意進行判斷，本語段中，“重辟不能止”是一個完整句子，不能斷開?！氨R相扇動”是一個完整句子，不能斷開?！皵?shù)千人邀走馬承受訴”是一個完整的連動句，“數(shù)千人”是主語，“邀”是謂語，“走馬承受”是賓語，“訴”是第二個謂語?！昂訓|行鐵錢”是一個完整句子，不能斷開?！肮蔫T利厚”是一個完整句子，不能斷開。“戩乃請三當一”是一個完整句子，不能斷開。原文標點符號為：河東行鐵錢，山多炭、鐵，鼓鑄利厚，重辟不能止，戩乃請三當一。令既下，兵民相扇動，數(shù)千人邀走馬承受訴。所以選A項。【9題詳解】試題分析：回答此類題目，必須熟記文學常識的主要內(nèi)容，區(qū)分文學常識的概念，仔細察看題干中的修飾限制成分。解答此類題目，還可以結合該詞語所在的語段及具體語境分析。B項，甲科是唐代進士科中前三名的代稱。宋代甲、乙科是進士分檔的概念，即甲科為一檔，乙科為二檔。【10題詳解】試題分析：本題考查學生對文本內(nèi)容的理解。此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文進行比較分析，做出判定。D項，“假貸”是寬容的意思，不是借貸錢財；“將二人救出”錯誤，原文是“戩力爭于朝，卒城之”，并未交待將二人救出的事?！?1題詳解】試題分析：本題考查學生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句得分點：“為奸利”，非法謀取私利；“受賕”，受賄；“窮治”，徹底追查。第二句得分點：“其”，其中的；“對”，回答；“相”，互相；“中國”，中原。點睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：鄭戩，字天休，蘇州吳縣人。早年喪父發(fā)奮學習。寓居京城，侍奉楊億，以善寫詩文聞名，后又返回吳地。等到楊億去世，其賓客弟子都四散離去，鄭戩卻兼程前往參加葬禮?？既∵M士，被評定為甲科。召試學士院，任光祿寺丞、集賢校理、越州通判。小吏馮士元非法謀取私利，有人告發(fā)馮士元受賄藏有禁書，鄭戩徹底追查。供詞牽連到宰相呂夷簡、知樞密院盛度、參知政事程琳，于是逮捕呂夷簡之子呂公綽、呂公弼彈劾他們的罪狀。不久馮士元被流放海島，盛度、程琳因曾與馮士元結交往來而被免職，其他被貶受罰的有御史中丞孔道輔、天章閣待制龐籍又十多人，朝議畏怕他明白切實。鄭戩聰明能干善于決斷，喜歡出其不意，唯獨寬容小民，如果是豪門大姓，則懲治更加急迫，為政頗有能干的名聲。當初，靜邊砦主劉滬計劃修筑水洛、結公二城，以使秦、渭的援兵通行。招撫生羌大王族作為邊衛(wèi)。鄭戩讓劉滬與著作佐郎董士廉辦此項工程。適逢鄭戩被罷免四路之職，宣撫使韓琦、知渭州尹洙都認為此舉不宜，召劉滬、董士廉罷工返回，二人不肯聽命。于是令副將狄青帶兵以往，將其解往德順軍獄。鄭戩在朝廷上據(jù)理力爭，最后二城得以修成。升屬戶部侍郎、資政殿政大學士、并州知州。契丹與元昊正在交戰(zhàn)，邊境的奏報交相而上，只有鄭戩沒有奏報。詔令派使臣詢問其中的原因，鄭戩回答說：“敵人自己在互相攻打，中原不值得為之憂慮?！摈搿⒏g有荒廢不用的土地叫草城川，鄭戩招募土人為弓箭手，按人口分配田地。當初，興兵作戰(zhàn)，費用不足。河東一帶流通鐵錢，地多產(chǎn)炭、鐵。鼓風煉鐵制造錢幣的利益豐厚，官府懲辦屢禁不止。鄭戩于是奏請當?shù)氐腻X以三當一。命令既已發(fā)布，士兵百姓相互煽動鬧事，數(shù)千人攔截走馬承受官上訴。承受，宦官，面對騷亂不能制止。成群的人在州門前叫嚷不休，守門的士兵攔住他們不得進城。鄭戩聽說后，將他們?nèi)空僦镣デ?，推出主謀者數(shù)十人，刺配他州，此事才得以平定。升任吏部待郎，改任宜徽北院使，官拜奉國軍節(jié)度使，后去世。朝廷追贈他為太尉，謚號文肅。鄭戩遇事，果敢必行。然而任性近俠，用刑嚴峻，士民大多心懷怨恨。三、語言文字運用（20分，共4題）7.認真觀察下列漫畫，按要求回答問題。（6分）反映的社會現(xiàn)象：

（4分）解決的辦法：

（2分）參考答案：反映的社會現(xiàn)象：①教育資源向名校傾斜，造成名校獨大；②普通學校越來越弱。（每點2分，意思對即可。）解決辦法：加速改革進程，推動教育均衡發(fā)展。（2分。言之成理即可。）8.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

金屬磨損自修復材料以潤滑油或潤滑脂作為載體，將修復材料的超細粉粒送入摩擦副的工作面上。這種自修復材料的保護層，

。因此，有利于降低摩擦振動頻率，減少噪聲，節(jié)約能源，實現(xiàn)對零件摩擦表面幾何形狀的修復和配合間隙的優(yōu)化。A．不僅能夠使零件恢復原始形狀，還可以補償間隙和優(yōu)化配合間隙B．不僅能夠使零件恢復原始形狀，還可以優(yōu)化配合間隙和補償間隙C．不僅能夠優(yōu)化配合間隙，使零件恢復原始形狀，還可以補償間隙D．不僅能夠補償間隙，使零件恢復原始形狀，還可以優(yōu)化配合間隙。參考答案：D【考點】表達簡明、連貫、得體。【分析】本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。解答本題，首先要通讀語段，把握語段中心，然后結合上文進行推測，可以使用排除法?！窘獯稹扛鶕?jù)所給語段的語境可知，本語段主要說的是金屬磨損自修復材料的作用。根據(jù)“因此”后面的結論可知，自修復材料是先進行修復再優(yōu)化，故排除C項。按照事物的發(fā)展順序，只有先補償間隙，才能使零件恢復原始形狀，故排除A、B兩項。故選：D．9.下列各句中，沒有語病的一句是A.記者來到中國人民革命軍事博物館。這里正在展出“英雄史詩，不朽豐碑——紀念中國工農(nóng)紅軍長征勝利80周年主題展”，向人們訴說著那一段紅色記憶，吟唱著一首首可歌可泣的英雄樂曲。B.古鎮(zhèn)的形成不僅具有其獨特的歷史功能，如商貿(mào)、交通、邊防等，而且其大量的傳統(tǒng)建筑也與當?shù)氐牡匦蔚孛蚕嗳诤?，構成了古?zhèn)別具一格的景觀。C.基于量子信息技術推動科學和社會取得革命性進步的巨大前景這一依據(jù)，專家認為，“量子技術在21世紀的重要性可與20世紀的曼哈頓計劃相比，可能像曼哈頓計劃造出原子彈那樣改變世界的格局”。D.本次研討會共收到中國、泰國、新加坡、馬來西亞、菲律賓等國專家學者的文章83篇，內(nèi)容涉及“漢語言文學及漢語國際教育研究”“中國文化教育研究”“中國及海外華人的社會”等。參考答案：D試題分析：本題主要考查病句辨析。A項，主語缺失。可將“這里正在展出‘英雄史詩，不朽豐碑一一紀念中國工農(nóng)紅軍長征勝利80周年主題展’”改為“正在這里展出的‘英雄史詩，不朽十碑一一紀念中國工農(nóng)紅軍長征勝利80周年主題展’”。B項語序不當，“不僅”應提到句首。C項項句式雜糅?？蓪ⅰ斑@一依據(jù)”刪去。10.下列各句中，沒有語病的一句是A.“瑯琊榜首，江左梅郎，麒麟才子，得之可得天下?！薄冬樼鸢瘛纷圆コ鲆院?，由胡歌飾演的梅長蘇瞬間成了年輕人的偶像。B.班婕妤在成帝死后又去為成帝守陵，孤獨終老。她沒有飛燕起舞繞御簾的輕盈，亦沒有合德入浴的妖嬈嫵媚，有的是一個女人至善至美的純心。C.悠久燦爛的中原傳統(tǒng)文化既具有典型的本土特色，又兼有受游牧文化、齊魯文化、湘楚文化共同影響下形成的其他特點。D.“綠水青山就是金山銀山”這一重要論斷，打破了簡單地把發(fā)展與保護對立起來的思維束縛，生動地概括了眼前利益與長久利益的內(nèi)在聯(lián)系。參考答案：B試題分析：本題考查語病。應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。A項，“《瑯琊榜》自播出以后，由胡歌飾演的梅長蘇瞬間成了年輕人的偶像”中途易轍，前一句的主語是《瑯琊榜》，句中沒有謂語，意思還沒有說完，下一句的主語就換成“梅長蘇“，另起話頭，應把“自”放到《瑯琊榜》前。C項，“又兼有受游牧文化、齊魯文化、湘楚文化共同影響下形成的其他特點”結構混亂，句式雜糅，可以將“受”改為“在”，或刪除“下”。D項，“打破了簡單地把發(fā)展與保護對立起來的思維束縛”搭配不當，應為“打破……模式”。語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。比如D項，“打破”與后面的賓語不搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，