第三單元跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)2 制作模型并展示科學(xué)家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版(2024)上冊(cè)

第三單元跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)2制作模型并展示科學(xué)家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)說(shuō)課稿---2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版(2024)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是第三單元跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)2：制作模型并展示科學(xué)家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)。本節(jié)課將結(jié)合九年級(jí)化學(xué)人教版(2024)上冊(cè)第三章“物質(zhì)組成的奧秘”和第四章“物質(zhì)的結(jié)構(gòu)”的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)制作物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型，深入理解物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在前兩章已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子、分子和離子的基本概念，了解了元素周期表和化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)，為制作物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中，加深對(duì)物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)制作物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.實(shí)踐與綜合應(yīng)用：將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，遵循實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范，養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)記錄和總結(jié)的習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)研究的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的基本概念：理解原子、分子和離子是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子，掌握它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。

-模型制作技能：指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確制作物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型，包括比例模型和空間結(jié)構(gòu)模型。

-科學(xué)探究方法：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的方法。

舉例：

-在講解原子、分子和離子時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)它們?cè)谖镔|(zhì)構(gòu)成中的作用和區(qū)別，如水分子的構(gòu)成（H2O）與離子化合物氯化鈉（NaCl）的結(jié)構(gòu)差異。

-在模型制作環(huán)節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何使用材料制作出正確的比例模型，如用小球和細(xì)棒制作簡(jiǎn)單的分子模型，幫助學(xué)生直觀理解分子的空間結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-物質(zhì)結(jié)構(gòu)的微觀理解：學(xué)生可能難以想象和理解微觀層面的物質(zhì)結(jié)構(gòu)。

-空間想象能力：學(xué)生在制作模型時(shí)，可能難以將二維的平面圖轉(zhuǎn)化為三維的空間結(jié)構(gòu)。

舉例：

-對(duì)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)的微觀理解，可以通過(guò)比較不同物質(zhì)的微觀模型（如金屬、非金屬、離子晶體等），讓學(xué)生直觀感受物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的差異。

-在空間想象能力方面，可以采用逐步引導(dǎo)的方式，先從簡(jiǎn)單的分子結(jié)構(gòu)開(kāi)始，逐漸過(guò)渡到復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu)，如先制作CH4（甲烷）模型，再制作C2H6（乙烷）模型，幫助學(xué)生逐步建立空間想象力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觸摸模型來(lái)感受其空間結(jié)構(gòu)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的分子結(jié)構(gòu)圖、元素周期表和化學(xué)鍵類(lèi)型示意圖等資料，以及科學(xué)家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的學(xué)生實(shí)驗(yàn)套件，包括小球、細(xì)棒、連接件等，以及制作模型所需的膠水、剪刀等工具。

4.教室布置：將教室劃分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和討論區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行模型制作和小組討論。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的組成和元素周期表，那么大家是否想過(guò)，這些微小的粒子是如何組合在一起形成我們周?chē)母鞣N物質(zhì)呢？今天，我們將通過(guò)制作模型來(lái)探索物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)。

2.知識(shí)回顧

-首先，請(qǐng)大家回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容。誰(shuí)能告訴我，構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子有哪些？

-對(duì)，原子、分子和離子。那么，它們之間有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容，相互討論一下。

-（等待學(xué)生討論后）很好，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)分享一下你們的討論成果。

3.教學(xué)內(nèi)容講解

-下面，我將為大家講解本節(jié)課的核心內(nèi)容。首先，我們來(lái)看物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本概念。

-（講解原子、分子和離子的定義及性質(zhì)）

-接著，我們來(lái)看物質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同類(lèi)型，包括金屬結(jié)構(gòu)、非金屬結(jié)構(gòu)以及離子晶體結(jié)構(gòu)。

-（展示相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生理解）

4.實(shí)踐活動(dòng)：制作物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型

-現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)大家分成小組，每組將制作一個(gè)物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型。

-（分發(fā)實(shí)驗(yàn)器材和指導(dǎo)材料）

-在制作模型之前，我要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：首先，確保你們的小組有足夠的材料；其次，要注意安全，使用膠水和剪刀時(shí)要小心；最后，制作過(guò)程中要遵循實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范。

-（學(xué)生開(kāi)始制作模型，老師巡回指導(dǎo)）

5.學(xué)生展示與討論

-現(xiàn)在，請(qǐng)各小組展示你們的物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型，并簡(jiǎn)要說(shuō)明你們制作的物質(zhì)類(lèi)型及其特點(diǎn)。

-（學(xué)生展示，老師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)和討論）

-請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)總結(jié)一下，通過(guò)制作模型，你們對(duì)物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

6.拓展探究：科學(xué)家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)

-接下來(lái)，我們將通過(guò)一段視頻來(lái)了解科學(xué)家是如何探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的。

-（播放科學(xué)家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的視頻）

-視頻中提到了哪些科學(xué)家？他們的研究有哪些意義？

-（引導(dǎo)學(xué)生分享觀后感和思考）

7.總結(jié)與反思

-通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的基本概念，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深了對(duì)這些概念的理解。

-請(qǐng)大家回顧一下本節(jié)課的內(nèi)容，分享一下你們的學(xué)習(xí)收獲。

-（學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲）

-最后，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：如何將我們今天學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去？

8.作業(yè)布置

-作為課后作業(yè)，請(qǐng)大家根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)一篇短文，題目是《我眼中的物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)》。

-在短文中，你可以描述你對(duì)物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，以及如何將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-作業(yè)將在下節(jié)課前收齊，希望大家能夠認(rèn)真完成。

9.結(jié)束語(yǔ)

-好的，同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，探索更多有趣的科學(xué)現(xiàn)象。下課！知識(shí)點(diǎn)梳理1.物質(zhì)組成的基本粒子

-原子：構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子，由原子核和核外電子組成。

-分子：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的原子通過(guò)化學(xué)鍵連接而成的粒子，具有穩(wěn)定的化學(xué)性質(zhì)。

-離子：帶電的粒子，分為陽(yáng)離子和陰離子，由原子或分子失去或獲得電子形成。

2.物質(zhì)結(jié)構(gòu)的類(lèi)型

-金屬結(jié)構(gòu)：金屬原子通過(guò)金屬鍵形成的結(jié)構(gòu)，具有良好的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性。

-非金屬結(jié)構(gòu)：非金屬原子通過(guò)共價(jià)鍵形成的結(jié)構(gòu)，具有多樣性，包括分子晶體、原子晶體和離子晶體等。

-離子晶體結(jié)構(gòu)：由陽(yáng)離子和陰離子通過(guò)離子鍵形成的結(jié)構(gòu)，具有較高的熔點(diǎn)和硬度。

3.化學(xué)鍵類(lèi)型

-離子鍵：由正負(fù)離子之間的靜電引力形成的化學(xué)鍵。

-共價(jià)鍵：由兩個(gè)原子共享電子對(duì)形成的化學(xué)鍵。

-金屬鍵：金屬原子之間通過(guò)自由電子形成的化學(xué)鍵。

4.元素周期表

-元素周期表是按照原子序數(shù)排列的元素列表，展示了元素的原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)。

-元素周期表中的元素分為金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素。

-元素周期表中的元素周期性變化，包括原子半徑、電負(fù)性、離子化能和電子親和能等。

5.物質(zhì)性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系

-物質(zhì)的性質(zhì)取決于其組成原子的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。

-金屬的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性與其金屬鍵結(jié)構(gòu)有關(guān)。

-非金屬的多樣性與共價(jià)鍵和分子間作用力的不同有關(guān)。

-離子晶體的硬度和熔點(diǎn)與其離子鍵的強(qiáng)度有關(guān)。

6.物質(zhì)結(jié)構(gòu)與科學(xué)探究

-科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)探索物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)。

-顯微鏡技術(shù)、X射線晶體學(xué)和光譜分析等是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)的重要工具。

-物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究對(duì)科學(xué)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新具有重要意義。

7.實(shí)踐活動(dòng)：制作物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型

-制作物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要實(shí)踐活動(dòng)，有助于加深對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的理解。

-模型制作過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手能力。

-制作模型后，學(xué)生可以通過(guò)觀察和比較，更好地理解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

8.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任

-在科學(xué)探究中，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和責(zé)任感是非常重要的。

-學(xué)生應(yīng)該遵循實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范，仔細(xì)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-學(xué)生應(yīng)該理解科學(xué)探究的目的是為了更好地認(rèn)識(shí)世界，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂上，我們一起探討了物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)，通過(guò)制作模型的方式，讓學(xué)生們直觀地感受到了化學(xué)世界的奇妙?，F(xiàn)在，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法的反思。我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們回顧了之前的知識(shí)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。但在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在制作模型時(shí)遇到了困難，這讓我意識(shí)到，我在指導(dǎo)學(xué)生操作時(shí)可能沒(méi)有講解得足夠詳細(xì)。下次，我會(huì)在操作前更加細(xì)致地講解每一步，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

在教學(xué)策略方面，我盡量使用了多樣的教學(xué)方法，如視頻、圖片和實(shí)物模型等，以幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。但我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些空間想象力較強(qiáng)的學(xué)生，他們能夠更快地理解和掌握模型制作，而一些空間想象力較弱的學(xué)生則需要更多的時(shí)間和幫助。因此，我計(jì)劃在課后對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提升空間想象力。

在課堂管理方面，我覺(jué)得今天的課堂氛圍還是不錯(cuò)的，學(xué)生們積極參與，小組討論也很熱烈。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)分心，沒(méi)有完全投入到討論中。我想，下次我可以設(shè)置一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生們有更多的動(dòng)力去深入探討。

現(xiàn)在來(lái)談?wù)劷虒W(xué)總結(jié)。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是可以的。學(xué)生們通過(guò)制作模型，對(duì)物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)有了更直觀的認(rèn)識(shí)，他們能夠描述不同類(lèi)型的化學(xué)鍵和物質(zhì)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，我也看到學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中的合作精神和解決問(wèn)題的能力有所提升。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我沒(méi)有留給足夠的時(shí)間讓學(xué)生們分享他們的學(xué)習(xí)收獲，這可能會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶不夠深刻。下