粵教滬科版八年級物理下冊6-6探究滑輪的作用課件

第六章力

和

機

械6.6探究滑輪的作用課程要求1.知道什么是定滑輪和動滑輪及其特點，能根據(jù)杠桿平衡的條件

對滑輪進行理論分析。2.知道使用滑輪組時拉力與物重的關(guān)系，會組裝簡單的滑輪組。知識點精講知識點1

定滑輪

1.定義:工作時,中間的軸固定不動的滑輪叫做定滑輪。2.特點:使用定滑輪不能__________,但能改變__________,拉力移動的距離與重物移動的距離相等。3.實質(zhì):定滑輪在使用時,相當于一個__________杠桿。省力拉力的方向等臂1.如圖6-6-1所示的滑輪是__________（填“定”或“動”）滑輪，它的實質(zhì)是__________（填“省力”或“等臂”）杠桿，使用該滑輪的好處是____________________________________。課堂演練定等臂可以改變用力的方向2.小華同學(xué)按如圖6-6-2所示進行實驗操作（不計繩子與滑輪的摩擦），下列幾種描述中正確的是（）A.F1＜F2＜F3B.F1＞F2＞F3C.F1＜F2＝F3D.F1＝F2＝F3D思路點撥定滑輪實質(zhì)是一個以滑輪中心為支點的等臂杠桿，雖然不能省力，但是能改變拉力的方向。知識點2動滑輪4.定義:工作時,軸和重物一起移動的滑輪叫做動滑輪。5.特點:使用動滑輪能_________________,但不能__________________，拉力移動的距離是重物移動距離的2倍。6.實質(zhì):動滑輪在使用時,相當于一個動力臂是阻力臂2倍的__________杠桿。省一半的力改變拉力的方向省力3.如圖所示的滑輪中作為動滑輪使用的是（）課堂演練C4.如圖6-6-3所示，工人師傅用一個輕質(zhì)動滑輪將重400N的木箱從地面吊到8m高的陽臺上，這種滑輪__________（填“能”或“不能”）改變施力方向，不計摩擦和繩重，若滑輪重為60N，工人至少要用__________N的拉力才能拉起木箱，若不計滑輪自重，則工人至少要用__________N的拉力才能拉起木箱，吊到陽臺時，繩子的末端移動了__________m。不能230200165.如圖6-6-4所示的三個滑輪中，屬于動滑輪的是__________；若滑輪的自重和摩擦不計，當分別沿力F1、F2和F3方向勻速提起同一個物體時，則F1、F2、F3的中最小的是__________。乙F2思路點撥動滑輪實質(zhì)是一個以繩子與滑輪接觸點為支點的省力杠桿，雖然能省力，卻不能改變拉力的方向。知識點3滑輪組7.定義:由定滑輪、動滑輪組合成滑輪組。8.特點:使用滑輪組既能__________，又能_____________________。9.滑輪組省力情況判斷:（1）滑輪組豎放:若不考慮動滑輪重、繩重以及摩擦,滑輪組用幾股繩子吊著物體,勻速提起物體所用的力就是物重的幾分之一,即F=

，若考慮動滑輪重,但忽略摩擦,此式變?yōu)镕=

。（2）滑輪組橫放：在不考慮摩擦?xí)r，滑輪組被幾股繩子拉著做勻速直線運動，拉力大小就等于物體所受摩擦力的幾分之一，即F=

。改變用力的方向省力6.如圖6-6-5所示，如果貨物在500N的拉力下勻速上升3m，則貨物重__________N（動滑輪自重和摩擦力不計），拉力的自由端繩子要移動__________m。課堂演練100067.如圖6-6-6所示，A、B兩個滑輪中，A是__________滑輪，B是__________滑輪，它們組合在一起構(gòu)成一個滑輪組，使用它既可以__________，又可以_________________；在不考慮滑輪重和摩擦?xí)r，物體與桌面的摩擦力是90N，勻速移動物體，水平拉力F為__________N。定動省力改變力的方向45思路點撥1.使用滑輪組時，只有最后一根繩子在定滑輪上時才能既能省力又能改變力的方向。2.若不考慮動滑輪的重力、繩子及其他摩擦力時，繩子自由端的拉力F＝

，n表示吊起動滑輪的繩子股數(shù)；若需要考慮動滑輪重力時，繩子自由端的拉力F＝

。3.若物體移動的距離為h，則繩端移動的距離s＝nh。4.若物體移動的速度為v物，則繩端移動的速度為v繩＝nv物。知識點4組裝滑輪組10.組裝滑輪組的方法:首先根據(jù)公式n=

或n=

，求出繩子的股數(shù),然后根據(jù)“奇動偶定”的原則,結(jié)合題目的具體要求組裝滑輪組。8.如圖6-6-7所示，三個滑輪組成滑輪組，請用筆畫線在圖中畫出使用該滑輪組時最省力的繞線方法。課堂演練如答圖6-6-1所示。9.如圖6-6-8所示，要用滑輪組將陷在泥中的汽車拉出來，請在圖中畫出最省力的繞繩方法。如答圖6-6-2所示。思路點撥要求使用滑輪組最省力時，要使最多的繩子在動滑輪上；要求使用滑輪組既省力又能改變用力的方向時，連線的最后一根繩子在定滑輪上。課堂鞏固1.如圖6-6-9甲、乙兩人將同一個物體拉到樓頂上(不計滑輪重及繩與滑輪間的摩擦)，下列說法正確的是（

）A.甲、乙兩人用力一樣大B.甲使繩索移動距離大于乙使繩索移動的距離C.乙用力比甲小D.甲、乙使繩索移動距離相等C2.小華用圖6-6-10中的裝置提升重為400N的物體，不計摩擦和滑輪自重，下列說法正確的是（）A.兩個滑輪均為定滑輪B.人將繩子拉過1m，物體也上升1mC.物體勻速上升時，人對繩子的拉力為200ND.使用該裝置不能省力，但能改變力的方向C3.把質(zhì)量相等的A、B兩物體掛在如圖6-6-11所示的滑輪組下面，不計繩子、滑輪的重力和摩擦，放手后（）A.A上升

B.A下降

C.A、B均靜止

D.無法判斷B4.在圖6-6-12所示的滑輪中，支點是__________（填“A”“B”或“C”），__________相當于杠桿的動力臂，若F＝25N，不計動滑輪重及摩擦，G＝__________N。AAC505.小華用如圖6-6-13所示的實驗裝置探究滑輪組的特點，相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在下表中。實驗次數(shù)鉤碼重/N鉤碼上升的高度/m繩端的拉力/N繩端移動的距離/m140.101.80.3260.102.50.33