同位語從句與定語從句的異同及區(qū)分方法（拓展）（說課稿）-2023-2024學年外研版英語九年級下冊

同位語從句與定語從句的異同及區(qū)分方法（拓展）（說課稿）-2023-2024學年外研版英語九年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課旨在幫助學生深入理解同位語從句與定語從句的異同及區(qū)分方法。通過對課本相關內(nèi)容的復習和拓展，讓學生能夠熟練運用這兩種從句進行有效表達。首先，通過對比分析，讓學生明確同位語從句和定語從句的定義和用法。其次，通過典型例句，引導學生掌握同位語從句和定語從句的構成和區(qū)別。然后，通過小組討論和練習，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高語言表達能力。最后，通過總結和反饋，檢查學生的學習效果，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個層面：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。在語言能力方面，通過對比分析和實踐運用，提高學生運用同位語從句和定語從句進行有效表達的能力。在文化意識方面，通過對比中西方表達方式，培養(yǎng)學生對英語文化的認識和理解。在思維品質(zhì)方面，通過分析、對比和總結，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。在學習策略方面，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，為學生的終身學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

①同位語從句的定義、用法和構成，能夠正確識別和運用同位語從句進行有效表達。

②定語從句的定義、用法和構成，能夠正確識別和運用定語從句進行有效表達。

2.教學難點

①同位語從句與定語從句的區(qū)別，能夠準確判斷和使用正確的從句類型。

②復雜句子中同位語從句和定語從句的運用，能夠分析句子結構并正確使用。教學方法與手段1.教學方法

①互動式教學法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和參與，促進學生主動學習。

②案例分析法：通過分析典型例句，讓學生直觀地理解同位語從句和定語從句的用法和區(qū)別。

③實踐演練法：通過小組討論和練習，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高語言表達能力。

2.教學手段

①多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示同位語從句和定語從句的用法，增強學生的學習興趣。

②在線教學平臺：利用網(wǎng)絡教學平臺，提供豐富的學習資源和練習題，方便學生自主學習和鞏固知識。

③任務驅(qū)動法：通過設定具體的任務，引導學生運用所學知識解決問題，提高學生的實踐能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對同位語從句和定語從句的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道同位語從句和定語從句是什么嗎？它們在英語句子中的作用有什么不同？”

展示一些包含同位語從句和定語從句的句子，讓學生初步感受它們的特點。

簡短介紹同位語從句和定語從句的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.同位語從句和定語從句基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解同位語從句和定語從句的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解同位語從句和定語從句的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹同位語從句和定語從句的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.同位語從句和定語從句案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解同位語從句和定語從句的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的同位語從句和定語從句案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解同位語從句和定語從句的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際英語交流或?qū)懽鞯挠绊?，以及如何應用同位語從句和定語從句解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與同位語從句和定語從句相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對同位語從句和定語從句的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)同位語從句和定語從句的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括同位語從句和定語從句的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)同位語從句和定語從句在英語交流或?qū)懽髦械膬r值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用同位語從句和定語從句。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于同位語從句和定語從句的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

同位語從句和定語從句是英語語法中的重要內(nèi)容，為了幫助學生更好地理解和應用這兩種從句，可以提供以下拓展資源：

-英語語法書籍：推薦學生閱讀一些經(jīng)典的英語語法書籍，如《英語語法新編》、《英語語法大全》等，這些書籍中對同位語從句和定語從句的講解會更加深入和系統(tǒng)。

-網(wǎng)絡資源：提供一些優(yōu)質(zhì)的教育網(wǎng)站或在線課程，如Coursera、edX等，這些平臺上有很多關于英語語法的課程，可以幫助學生進一步鞏固知識點。

-英語學習APP：推薦學生使用一些英語學習APP，如Duolingo、RosettaStone等，這些APP通過互動式的學習方式，幫助學生提高英語語法水平。

2.拓展建議

為了讓學生更好地應用所學知識，可以提供以下拓展建議：

-寫作練習：鼓勵學生在家中進行寫作練習，如寫一篇小短文或日記，盡量運用所學的同位語從句和定語從句，提高寫作水平。

-口語練習：建議學生在家中與家人或朋友進行口語練習，模擬實際場景，運用同位語從句和定語從句進行交流，提高口語表達能力。

-觀看英語視頻：鼓勵學生觀看一些英文視頻資料，如TED演講、YouTube頻道等，注意觀察和理解其中的同位語從句和定語從句的使用，提高聽力水平。教學反思今天的課結束后，我坐在辦公室里，靜靜地回想了一下這節(jié)課的整個教學過程?？偟膩碚f，我覺得這節(jié)課的收獲還是很大的。

我首先反思了導入新課的部分。我通過提問和展示圖片的方式引起了學生的興趣，我覺得這是一個比較成功的導入方式。因為圖片很直觀，學生能夠很快地理解并投入到課堂學習中。但我也在想，是否還有其他的方式能夠更好地激發(fā)學生的興趣，比如通過一個小故事或者一個實際案例來引入。

然后，我回想了學生小組討論和課堂展示的部分。我覺得這個環(huán)節(jié)學生的參與度很高，他們積極地討論并展示了自己的成果。但我也注意到，有些學生在討論的時候顯得有些迷茫，不知道從何入手。下次我應該在討論前給出更加明確的方向和問題