第15課 現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活 說課稿-2024-2025學年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟與社會生活

第15課現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活說課稿--2024-2025學年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟與社會生活一、課程基本信息

1.課程名稱：第15課現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活

2.教學年級和班級：2024-2025學年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟與社會生活

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講述現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的形成及其對社會生活的影響，引導學生了解我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展歷程，提高學生關注健康和社會生活的意識。課程內容與教材緊密相連，旨在幫助學生更好地理解教材，提升歷史學科素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的時空觀念，使學生能夠理解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展脈絡及其時代背景。

2.提升學生的史料實證能力，引導學生通過分析史料，認識醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)對社會生活的影響。

3.增強學生的歷史解釋能力，讓學生能夠從歷史角度解讀現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展對社會進步的推動作用。

4.培養(yǎng)學生的家國情懷，激發(fā)學生對國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的自豪感和責任感。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程。

2.醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)對社會生活的具體影響。

難點：

1.理解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會經(jīng)濟發(fā)展的相互關系。

2.分析醫(yī)療衛(wèi)生政策對人民生活質量的深遠影響。

解決辦法：

1.利用時間線索和關鍵事件，通過多媒體展示和講解，使學生直觀理解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程。

2.通過案例分析和討論，讓學生具體了解醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)如何影響社會生活，如疾病防治、公共衛(wèi)生等。

3.結合歷史背景，講解醫(yī)療衛(wèi)生體系與經(jīng)濟社會的互動關系，引導學生思考兩者之間的內在聯(lián)系。

4.采用問題驅動法，提出問題情境，讓學生探討醫(yī)療衛(wèi)生政策如何改善人民生活，從而突破難點。四、教學資源

1.軟硬件資源：教室投影儀、計算機、音響設備。

2.課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：歷史學科教學軟件、電子課件、網(wǎng)絡教育資源。

4.教學手段：多媒體教學、小組討論、案例分析。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過校園教學管理系統(tǒng)發(fā)布預習資料，包括本節(jié)課的電子課件、相關歷史文獻和現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展視頻。

-設計預習問題：設計問題如“現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系是如何形成的？”“它對社會生活有哪些影響？”

-監(jiān)控預習進度：通過系統(tǒng)查看學生的預習反饋，確保每位學生都參與了預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀相關資料，理解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展背景。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至教學管理系統(tǒng)。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

-信息技術手段：利用教學管理系統(tǒng)，實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示歷史照片和現(xiàn)代醫(yī)療設施對比，引出現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展課題。

-講解知識點：講解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程，重點分析其對社會生活的影響。

-組織課堂活動：組織學生進行小組討論，分析不同歷史時期醫(yī)療衛(wèi)生政策的變化。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，分析醫(yī)療衛(wèi)生政策對社會生活的影響。

-提問與討論：學生對課堂內容提出疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中分析問題，掌握技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學生撰寫關于現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系發(fā)展的短文。

-提供拓展資源：提供相關的歷史書籍和在線資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：利用拓展資源進行深入學習，拓寬知識視野。

-反思總結：學生反思學習過程，總結學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學習能力。

-反思總結法：引導學生反思學習過程，提升學習效果。

本節(jié)課的教學實施過程圍繞現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程及其對社會生活的影響這一重點，通過課前預習、課堂討論和課后拓展，幫助學生掌握相關知識，突破難點，提升歷史學科核心素養(yǎng)。六、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）文獻資料：《中國醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展史》、《現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系構建研究》等書籍，為學生提供了深入了解醫(yī)療衛(wèi)生體系發(fā)展歷程的理論支持。

（2）紀錄片：《中國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)》、《公共衛(wèi)生與健康》等紀錄片，通過生動的影像資料，幫助學生直觀地了解醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展變化。

（3）學術論文：關于醫(yī)療衛(wèi)生體系發(fā)展的學術論文，如《我國醫(yī)療衛(wèi)生體系改革與發(fā)展研究》、《醫(yī)療衛(wèi)生政策對社會生活的影響》等，為學生提供了更深入的研究視角。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《中國醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展史》等書籍，了解我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展歷程，從而更好地理解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系形成的背景。

（2）觀看紀錄片：組織學生觀看《中國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)》等紀錄片，通過影像資料感受醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展變化，加深對現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的認識。

（3）研究學術論文：引導學生閱讀相關學術論文，了解醫(yī)療衛(wèi)生體系發(fā)展的前沿動態(tài)和研究成果，培養(yǎng)學生的學術素養(yǎng)。

一、中國古代醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展

1.醫(yī)療衛(wèi)生觀念的起源：中國古代醫(yī)療衛(wèi)生觀念起源于巫術、道教和儒家文化，逐漸形成了以中醫(yī)為主導的醫(yī)療衛(wèi)生體系。

2.醫(yī)療衛(wèi)生制度的建立：自秦漢時期開始，我國逐漸建立了醫(yī)療衛(wèi)生制度，如設立太醫(yī)院、頒布醫(yī)藥法規(guī)等。

3.醫(yī)療衛(wèi)生技術的進步：古代中醫(yī)學在診斷、治療、藥物等方面取得了顯著成就，如《黃帝內經(jīng)》、《神農(nóng)本草經(jīng)》等經(jīng)典著作。

二、現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的形成

1.現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生觀念的傳入：19世紀末20世紀初，西方現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生觀念傳入我國，引發(fā)醫(yī)療衛(wèi)生體系的變革。

2.醫(yī)療衛(wèi)生體系的轉型：從傳統(tǒng)中醫(yī)體系向現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系轉型，經(jīng)歷了曲折的過程，如辛亥革命后的醫(yī)療衛(wèi)生改革。

3.現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的建立：新中國成立后，我國逐步建立起以公有制為主導的現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系，取得了舉世矚目的成就。

三、現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活的關系

1.醫(yī)療衛(wèi)生政策的影響：不同歷史時期的醫(yī)療衛(wèi)生政策對社會生活產(chǎn)生了重大影響，如公費醫(yī)療、合作醫(yī)療等。

2.醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展：現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，如疫苗接種、傳染病防治等，顯著提高了人民的生活質量和健康水平。

3.醫(yī)療衛(wèi)生與經(jīng)濟發(fā)展的關系：醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展與經(jīng)濟發(fā)展密切相關，如醫(yī)療保障制度的建立，有助于減輕家庭醫(yī)療負擔，促進經(jīng)濟發(fā)展。七、內容邏輯關系

1.現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程

①重點知識點：現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的起源、發(fā)展階段、關鍵事件。

②重點詞匯：公共衛(wèi)生、醫(yī)療保障、醫(yī)院制度、醫(yī)學教育。

③重點句子：現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系是隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步而逐步形成的。

2.現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活的相互影響

①重點知識點：醫(yī)療衛(wèi)生政策對社會生活的影響、醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展對社會進步的推動作用。

②重點詞匯：疾病預防、健康保障、生活質量、社會穩(wěn)定。

③重點句子：