小數(shù)乘小數(shù)（說課稿）-2024-2025學年五年級上冊數(shù)學蘇教版

小數(shù)乘小數(shù)（說課稿）-2024-2025學年五年級上冊數(shù)學蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容2024-2025學年五年級上冊數(shù)學蘇教版《小數(shù)乘小數(shù)》章節(jié)，主要包括以下內容：小數(shù)乘小數(shù)的概念引入，小數(shù)乘小數(shù)的計算法則，以及小數(shù)乘小數(shù)在實際生活中的應用。

具體內容包括：

1.小數(shù)乘小數(shù)的概念，如0.5×0.3；

2.小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，包括數(shù)位對齊、按整數(shù)乘法計算、調整小數(shù)點位置；

3.小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)律，如積的小數(shù)位數(shù)等于兩個因數(shù)小數(shù)位數(shù)之和；

4.小數(shù)乘小數(shù)在實際生活中的應用，如購物、貨幣換算等。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.數(shù)感與運算能力：通過小數(shù)乘小數(shù)的學習，培養(yǎng)學生對小數(shù)的敏感度，提高運算的準確性，形成合理的運算策略。

2.邏輯思維與創(chuàng)新意識：引導學生探究小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)律，鼓勵學生嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新意識。

3.應用與實踐能力：結合實際生活情境，讓學生感受小數(shù)乘小數(shù)在生活中的應用，提高學生解決實際問題的能力。

4.自主學習與合作交流：鼓勵學生在課堂上積極提問、分享思路，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。三、教學難點與重點1.教學重點

①理解小數(shù)乘小數(shù)的概念和計算方法，能夠正確進行小數(shù)乘小數(shù)的計算。

②掌握小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)律，包括積的小數(shù)位數(shù)確定。

2.教學難點

①小數(shù)乘小數(shù)計算過程中小數(shù)點的正確處理，尤其是積的小數(shù)位數(shù)如何確定。

②在實際計算中，如何避免因數(shù)小數(shù)位數(shù)相加后超過原數(shù)小數(shù)位數(shù)的錯誤。

③在解決實際問題時，如何靈活運用小數(shù)乘小數(shù)的知識進行準確計算。

④培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，以及從具體情境中抽象出數(shù)學模型的能力。四、教學資源1.軟硬件資源

-計算器

-投影儀

-白板

2.課程平臺

-學校教學管理系統(tǒng)

-數(shù)學學習軟件

3.信息化資源

-數(shù)學教學課件

-小數(shù)乘法練習軟件

-在線數(shù)學教育資源

4.教學手段

-小組討論

-實物演示

-互動式教學

-練習題及反饋五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關于小數(shù)乘小數(shù)計算的預習資料，包括概念講解和例題演示。

-設計預習問題：設計如“小數(shù)乘小數(shù)時，積的小數(shù)點應如何確定位置？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，理解小數(shù)乘小數(shù)的基本概念和計算方法。

-思考預習問題：針對預習問題，學生獨立思考并記錄自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主探索的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資源共享和學習監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過生活中的購物場景，引出小數(shù)乘小數(shù)的應用。

-講解知識點：詳細講解小數(shù)乘小數(shù)的計算規(guī)則，如數(shù)位對齊、乘法計算、小數(shù)點調整等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生互相檢查計算過程，發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。

-解答疑問：及時解答學生在學習過程中產(chǎn)生的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，互相學習。

-提問與討論：學生針對疑問進行提問，參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解小數(shù)乘小數(shù)的計算規(guī)則。

-實踐活動法：通過小組討論，實踐小數(shù)乘小數(shù)的計算。

-合作學習法：培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置涉及小數(shù)乘小數(shù)計算的練習題，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供相關的數(shù)學練習冊和在線教育資源。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。

-拓展學習：利用拓展資源進行深入學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生自我反思，提升學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生對小數(shù)乘小數(shù)計算方法的理解和掌握。

-通過實踐應用，提高學生解決實際問題的能力。

-通過反思總結，促進學生自我提升和批判性思維的培養(yǎng)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《小學數(shù)學報》中的“小數(shù)的世界”專欄，介紹小數(shù)的起源、應用及拓展知識。

-《有趣的數(shù)學》一書中的“小數(shù)乘法篇”，通過生動的案例和練習題，幫助學生加深對小數(shù)乘法的理解。

-《數(shù)學萬花筒》中的“小數(shù)乘小數(shù)趣味題”，提供一系列有趣的小數(shù)乘法問題，激發(fā)學生的學習興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生查閱資料，了解小數(shù)乘小數(shù)在科學研究、工程技術等領域的應用，例如：物理中的速度乘以時間、化學中的濃度計算等。

-鼓勵學生結合生活實際，尋找小數(shù)乘小數(shù)的相關問題，如購物時物品單價和數(shù)量的計算、家庭水電費用的估算等，并嘗試用所學知識解決這些問題。

-建議學生閱讀以下拓展材料：

（1）閱讀《數(shù)學故事匯編》中的“小數(shù)乘法的奧秘”，讓學生了解小數(shù)乘法的歷史背景和數(shù)學家的貢獻。

（2）閱讀《數(shù)學思維訓練》中的“小數(shù)乘法的應用”，通過豐富的案例和練習題，提高學生的數(shù)學思維能力。

（3）閱讀《數(shù)學奧秘探索》中的“小數(shù)乘法的拓展”，介紹小數(shù)乘法的拓展知識，如小數(shù)的分數(shù)形式、小數(shù)的近似數(shù)等。

-布置以下探究任務：

（1）探究小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)律，如：兩個小數(shù)相乘，積的小數(shù)位數(shù)與原數(shù)小數(shù)位數(shù)的關系。

（2）研究小數(shù)乘小數(shù)在生活中的應用，如：在家庭理財中，如何利用小數(shù)乘法計算投資收益。

（3）調查小數(shù)乘小數(shù)在科學研究、工程技術等領域的應用，整理成調查報告。

-組織學生進行以下實踐活動：

（1）開展“小數(shù)乘法應用大賽”，讓學生結合生活實際，設計有關小數(shù)乘法的應用題，并分享解題過程。

（2）舉辦“小數(shù)乘法知識講座”，邀請學生代表講解小數(shù)乘法的相關知識，提高全體學生的數(shù)學素養(yǎng)。

（3）開展“小數(shù)乘法接力賽”，讓學生在規(guī)定時間內完成一系列小數(shù)乘法題目，鍛煉學生的計算速度和準確性。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將小數(shù)乘小數(shù)的概念與實際生活緊密結合，通過設計購物、烹飪等生活場景，讓學生在解決實際問題的過程中掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。

2.我引入了小組合作學習模式，讓學生在小組內互相討論、共同解決問題，這樣不僅提高了學生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在預習環(huán)節(jié)未能達到預期效果，可能是因為預習資料不夠吸引學生興趣，或者學生缺乏自主學習動力。

2.在教學組織方面，課堂討論時，部分學生參與度不高，可能是討論題目設計不夠合理，或者學生對于小數(shù)乘小數(shù)的概念理解不夠深入。

3.在教學方法方面，我意識到對于不同學習水平的學生，我的教學方法可能未能做到因材施教，導致部分學生跟不上教學進度。

（三）改進措施

1.針對教學管理方面的問題，我計劃在預習環(huán)節(jié)增加互動性，例如設計在線預習測試，讓學生在完成預習后進行測試，以檢驗預習效果。同時，我會提供更具趣味性的預習資料，如小數(shù)乘小數(shù)的動畫演示或游戲，以提高學生的預習興趣。

2.針對教學組織方面的問題，我打算重新設計課堂討論題目，確保題目既有挑戰(zhàn)性又能夠引起學生的興趣。同時，我會增加課堂互動環(huán)節(jié)，如小組成果分享，讓學生有更多的機會表達自己的思考和疑問。

3.針對教學方法方面的問題，我將采用差異化教學策略，為不同學習水平的學生提供不