浙江省人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)7.3《生活的故事》說課稿2001

浙江省人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)7.3《生活的故事》說課稿2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）浙江省人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)7.3《生活的故事》說課稿2設(shè)計(jì)思路本節(jié)課的主題是《生活的故事》，是人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)第七章第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路如下：

首先，通過圖片和問題引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)《生活的故事》這一主題產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。接著，引導(dǎo)學(xué)生回顧課本中關(guān)于生活的相關(guān)知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

其次，本節(jié)課以故事的形式呈現(xiàn)，通過講解課本中的案例，使學(xué)生了解不同社會(huì)制度下人們的生活狀況，以及社會(huì)制度對(duì)人們生活的影響。在講解過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的人物、事件和背景，以便更好地理解故事所傳達(dá)的含義。

然后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，探討社會(huì)制度對(duì)人們生活的影響。通過小組交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高他們的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

最后，進(jìn)行課堂小結(jié)，對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行梳理，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步思考社會(huì)制度與人們生活的關(guān)系，提高他們的思考與反思能力。

整節(jié)課的設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，力求在輕松愉快的氛圍中，讓學(xué)生掌握社會(huì)制度對(duì)人們生活的影響。同時(shí)，通過啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高他們的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)方面：

1.時(shí)空觀念：通過學(xué)習(xí)不同社會(huì)制度下人們的生活故事，使學(xué)生能夠理解歷史與社會(huì)的發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念。

2.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本中的案例，分析社會(huì)制度對(duì)人們生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證的能力。

3.歷史解釋：通過小組討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，探討社會(huì)制度對(duì)人們生活的影響，提高學(xué)生的歷史解釋能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了歷史與社會(huì)課程的前幾章內(nèi)容，對(duì)不同社會(huì)制度、歷史事件以及社會(huì)變遷有了初步的認(rèn)識(shí)。他們掌握了基本的歷史知識(shí)，能夠理解歷史與社會(huì)的發(fā)展脈絡(luò)。此外，學(xué)生還具備一定的閱讀和分析能力，能夠理解課本中的案例和故事。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿好奇，對(duì)歷史故事具有較強(qiáng)的興趣。他們善于通過圖片、文字等途徑獲取信息，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡互動(dòng)和參與，希望能夠通過實(shí)踐活動(dòng)來鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)不同社會(huì)制度下人們的生活狀況產(chǎn)生困惑，難以理解社會(huì)制度對(duì)人們生活的影響。此外，學(xué)生可能對(duì)歷史故事中的細(xì)節(jié)和背景了解不足，難以深入理解故事所傳達(dá)的含義。同時(shí)，學(xué)生可能需要進(jìn)一步提高史料實(shí)證能力和歷史解釋能力，以便更好地分析社會(huì)制度與人們生活的關(guān)系。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)PPT等。

2.課程平臺(tái)：人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)課本、教學(xué)輔導(dǎo)書、相關(guān)歷史故事資料。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、歷史與社會(huì)學(xué)科網(wǎng)站、教育視頻網(wǎng)站等。

4.教學(xué)手段：講解、案例分析、小組討論、角色扮演、圖片展示等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《生活的故事》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《生活的故事》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同社會(huì)制度下人們生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受《生活的故事》的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《生活的故事》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《生活的故事》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《生活的故事》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《生活的故事》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹不同社會(huì)制度下人們生活的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《生活的故事》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《生活的故事》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《生活的故事》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《生活的故事》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《生活的故事》解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《生活的故事》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《生活的故事》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《生活的故事》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《生活的故事》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《生活的故事》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《生活的故事》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《生活的故事》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《生活的故事》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）影視資源：《建國(guó)大業(yè)》、《南京！南京！》、《我的1919》等歷史題材電影，可以讓學(xué)生更直觀地了解不同歷史時(shí)期人們的生活狀況。

（2）圖書資源：《歷史的細(xì)節(jié)》、《歷史深處的憂慮》等書籍，深入剖析歷史事件和社會(huì)制度對(duì)人們生活的影響。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：歷史與社會(huì)學(xué)科網(wǎng)站、教育視頻網(wǎng)站等，提供豐富的教學(xué)資源和教學(xué)案例。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀歷史博物館或紀(jì)念館，讓學(xué)生親手觸摸歷史，感受歷史的真實(shí)存在。

（2）開展歷史角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生設(shè)身處地地體驗(yàn)不同歷史時(shí)期人們的生活。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解祖父母或父母一代的生活經(jīng)歷，探究社會(huì)制度對(duì)家庭生活的影響。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題，分析社會(huì)制度對(duì)人們生活的影響，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（5）組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)研等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)社會(huì)制度對(duì)人們生活的實(shí)際影響。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多元化教學(xué)資源：我在教學(xué)中引入了豐富的影視資源和圖書資源，讓學(xué)生更直觀地了解不同歷史時(shí)期人們的生活狀況。此外，我還利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供了一些歷史與社會(huì)學(xué)科網(wǎng)站和教育視頻網(wǎng)站，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。

2.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)討論環(huán)節(jié)：我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中思考社會(huì)制度對(duì)人們生活的影響。通過互動(dòng)交流，學(xué)生能夠更好地理解歷史故事中的細(xì)節(jié)和背景，提高他們的歷史解釋能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和應(yīng)用能力有待提高：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和應(yīng)用能力較弱，難以深入理解社會(huì)制度對(duì)人們生活的影響。

2.學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力有待提升：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的依賴性，習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究和思考的能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和應(yīng)用能力問題，我將加大對(duì)歷史知識(shí)的講解和引導(dǎo)力度，通過具體案例和實(shí)際問題，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用歷史知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)歷史知識(shí)的鞏固。

2.為了培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，我將設(shè)計(jì)更多的探究性活動(dòng)和實(shí)踐性任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，教授他們學(xué)習(xí)方法和技巧，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

3.此外，我還計(jì)劃加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，共同培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長(zhǎng)，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。板書設(shè)計(jì)①《生活的故事》基本概念：通過講解《生活的故事》的定義，讓學(xué)生了解其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

②不同社會(huì)制度下人們生活的組成部分或功能：詳細(xì)介紹不同社會(huì)制度下人們生活的組成部分