第18課 冷戰(zhàn)與國際格局的演變 說課稿-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下001

第18課冷戰(zhàn)與國際格局的演變說課稿--2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“第18課冷戰(zhàn)與國際格局的演變說課稿--2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下”本節(jié)課主要講述了冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系及其對世界格局的影響。教材以冷戰(zhàn)為背景，分析了美蘇爭霸的起因、過程及其影響，同時闡述了冷戰(zhàn)期間的國際格局變化。內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，旨在幫助學(xué)生理解冷戰(zhàn)對現(xiàn)代國際關(guān)系的影響，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和國際視野。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括歷史思維、國際視野和文化認同。通過分析冷戰(zhàn)的原因、過程和影響，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件的能力；通過探討冷戰(zhàn)期間的國際格局變化，提升學(xué)生理解國際關(guān)系的能力；同時，引導(dǎo)學(xué)生從冷戰(zhàn)的歷史中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，增強國家認同感和歷史責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了二戰(zhàn)后的國際秩序、聯(lián)合國的成立以及美蘇兩國的政治制度和社會意識形態(tài)，為理解冷戰(zhàn)背景和冷戰(zhàn)思維奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對冷戰(zhàn)時期的歷史事件具有較強的好奇心，對于國際關(guān)系和政治斗爭有一定的興趣。他們具備一定的歷史分析能力和邏輯思維能力，善于通過討論和合作學(xué)習(xí)來深入理解課程內(nèi)容。學(xué)生的風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解冷戰(zhàn)時期復(fù)雜多變的國際關(guān)系，可能對某些歷史事件和概念感到困惑；

-分析冷戰(zhàn)對國際格局的影響時，可能難以把握歷史趨勢和內(nèi)在邏輯；

-在評價冷戰(zhàn)對世界歷史進程的貢獻和影響時，可能存在主觀意識和價值判斷的偏差。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法，系統(tǒng)介紹冷戰(zhàn)的歷史背景、發(fā)展過程和重要事件，為學(xué)生提供清晰的歷史脈絡(luò)；

-運用討論法，組織學(xué)生就冷戰(zhàn)期間的重大問題進行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞和深度思考；

-實施案例分析法，通過分析具體的冷戰(zhàn)案例，幫助學(xué)生理解冷戰(zhàn)對國際格局的具體影響。

2.教學(xué)手段：

-使用多媒體設(shè)備，播放相關(guān)歷史影像資料，增強學(xué)生對歷史事件的直觀感受；

-利用教學(xué)軟件，展示歷史地圖和圖表，幫助學(xué)生更好地理解地理和政治變遷；

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，引入最新的學(xué)術(shù)研究成果和歷史觀點，拓寬學(xué)生的知識視野。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于冷戰(zhàn)背景和美蘇關(guān)系的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生了解冷戰(zhàn)的基本概念和起始原因。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出“冷戰(zhàn)對國際格局有哪些影響？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)反饋功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀冷戰(zhàn)相關(guān)的文本和觀看相關(guān)視頻，記錄關(guān)鍵信息。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對提出的問題進行思考，形成自己的初步理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提高自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的有效共享和預(yù)習(xí)進度監(jiān)控。

-作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示冷戰(zhàn)時期的標志性事件圖片，引入新課主題。

-講解知識點：詳細講解冷戰(zhàn)的起因、過程和結(jié)果，重點分析冷戰(zhàn)對國際格局的影響。

-組織課堂活動：分組討論冷戰(zhàn)期間的重要事件，如柏林墻的建立，讓學(xué)生探討其對國際關(guān)系的影響。

-解答疑問：對學(xué)生提出的疑問進行解答，幫助學(xué)生理解冷戰(zhàn)時期的復(fù)雜關(guān)系。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，對老師提出的問題進行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：學(xué)生對不理解的內(nèi)容進行提問，與其他同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解冷戰(zhàn)相關(guān)知識，確保學(xué)生理解重點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中分析冷戰(zhàn)事件。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解冷戰(zhàn)對國際格局的影響，掌握分析歷史事件的方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于冷戰(zhàn)影響的分析性作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)進行深入分析。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史書籍和網(wǎng)站，幫助學(xué)生進一步了解冷戰(zhàn)背景下的國際關(guān)系。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學(xué)生的答案給予具體反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂內(nèi)容，完成分析性作業(yè)，鞏固知識點。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進行更深入的冷戰(zhàn)相關(guān)學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

-作用與目的：通過作業(yè)鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過拓展學(xué)習(xí)拓寬知識視野，通過反思總結(jié)提升自我學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《冷戰(zhàn)：一部世界史》（作者：奧德·阿諾·韋斯特阿德）

-《美蘇冷戰(zhàn)史》（作者：威廉·津巴利斯特）

-《冷戰(zhàn)與國際關(guān)系》（作者：約翰·劉易斯·加迪斯）

-《冷戰(zhàn)時期的間諜活動》（作者：弗農(nóng)·戴維斯）

-《冷戰(zhàn)與第三世界》（作者：伊麗莎白·弗格森）

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

冷戰(zhàn)是20世紀最為重要的國際關(guān)系事件之一，對世界格局產(chǎn)生了深遠的影響。以下是幾個課后自主學(xué)習(xí)和探究的方向，以幫助學(xué)生更深入地理解冷戰(zhàn)及其影響：

-冷戰(zhàn)的起源：研究冷戰(zhàn)產(chǎn)生的背景，包括二戰(zhàn)后的國際秩序、美蘇兩國的意識形態(tài)對立以及全球政治經(jīng)濟的變革。

-冷戰(zhàn)的重要事件：探究冷戰(zhàn)期間的重要事件，如柏林封鎖、朝鮮戰(zhàn)爭、古巴導(dǎo)彈危機等，分析這些事件對國際關(guān)系的影響。

-冷戰(zhàn)與核武器：研究核武器在冷戰(zhàn)中的作用，包括核威懾戰(zhàn)略、軍備競賽以及核裁軍運動。

-冷戰(zhàn)與第三世界：分析冷戰(zhàn)期間美蘇在第三世界的爭奪，包括對發(fā)展中國家的影響和這些國家的獨立外交政策。

-冷戰(zhàn)的結(jié)束：探討冷戰(zhàn)結(jié)束的原因，包括內(nèi)部因素如蘇聯(lián)的解體和外部因素如國際格局的變化。

-冷戰(zhàn)對現(xiàn)代國際關(guān)系的遺產(chǎn)：研究冷戰(zhàn)對后冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系的影響，包括全球化、恐怖主義威脅以及新興大國的崛起。

-個人研究項目：選擇一個與冷戰(zhàn)相關(guān)的主題，進行深入的個人研究。這可能包括撰寫研究報告、制作多媒體展示或進行歷史模擬游戲。

-討論小組：組織學(xué)生討論小組，就冷戰(zhàn)的不同方面進行深入討論。小組成員可以分工合作，共同完成一個研究項目。

-訪談歷史見證者：如果可能的話，鼓勵學(xué)生訪談那些親身經(jīng)歷冷戰(zhàn)時期的人，收集第一手的歷史資料。板書設(shè)計1.冷戰(zhàn)的背景與起源

①二戰(zhàn)后的國際秩序

②美蘇意識形態(tài)對立

③雅爾塔會議與分割歐洲

2.冷戰(zhàn)的主要事件與過程

①柏林封鎖與柏林墻的建立

②朝鮮戰(zhàn)爭與越南戰(zhàn)爭

③古巴導(dǎo)彈危機

3.冷戰(zhàn)對國際格局的影響

①歐洲的分裂與東西方關(guān)系

②第三世界的獨立與美蘇爭奪

③核武器競賽與冷戰(zhàn)終結(jié)

4.冷戰(zhàn)的遺產(chǎn)與啟示

①后冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系變化

②全球化與區(qū)域沖突

③和平共處與多極化趨勢教學(xué)反思這節(jié)課關(guān)于“冷戰(zhàn)與國際格局的演變”的教學(xué)讓我深刻體會到了歷史教學(xué)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。在設(shè)計這節(jié)課的時候，我力求將冷戰(zhàn)這一重大歷史事件與學(xué)生已有的知識聯(lián)系起來，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和國際視野。

在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計了具有啟發(fā)性的問題，目的是讓學(xué)生在課前就能對冷戰(zhàn)有一個基本的認識。從學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋來看，大部分學(xué)生能夠按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但也有部分學(xué)生對復(fù)雜的歷史背景和國際關(guān)系理解不夠深入，這提示我在課堂上需要更多關(guān)注這些學(xué)生的理解情況。

在課堂教學(xué)中，我通過導(dǎo)入新課、講解知識點和課堂活動等環(huán)節(jié)，盡量讓每個學(xué)生都能參與到課堂中來。我注意到，學(xué)生在討論冷戰(zhàn)事件時，對于一些具體的歷史細節(jié)興趣濃厚，但在分析冷戰(zhàn)對國際格局的影響時，部分學(xué)生仍然感到有些吃力。這說明在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生從宏觀的角度去思考歷史事件。

此外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂活動中表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。有的學(xué)生更傾向于獨立思考，而有的學(xué)生則更喜歡小組合作。針對這一點，我在今后的教學(xué)中會嘗試設(shè)計更多樣化的課堂活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在作業(yè)布置方面，我嘗試通過分析性的作業(yè)來鞏固學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解。從學(xué)生的作業(yè)反饋來看，大部分學(xué)生能夠結(jié)合課堂所學(xué)進行深入分析，但也有部分學(xué)生的分析不夠深入，這可能與他們對歷史材料的理解和運用能力有關(guān)。為此，我計劃在今后的教