三年級科學上冊第四單元人與水9流動的水教案首師大版1_第1頁
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Page29．流淌的水教學目的：1.相識流淌的水是有力氣的。流淌的水可以給人帶來好處，也可以給人類帶來災難。2.學會組裝小水輪和做小水輪轉動得快的試驗。3.初步具有探究科學問題的實力和動手試驗的實力。二、教學重難點：重點：通過試驗相識流淌的水有力氣。難點：小水輪轉動得快的試驗。三、教具打算：老師打算：小水輪、vcd電教篇小組打算：小水輪學具材料、水槽、水。四、教學課時：1五、：出示小水輪——提出問題——進行猜想——試驗設計——溝通表達——進行試驗——溝通分析——得出結論六、教學過程：教學環(huán)節(jié)老師活動學生活動教學意圖聚焦話題：二、活動過程1．進行第一部分教學內容2．進行其次部分教學內容3．進行第三部分教學內容談話：（出示小水輪）這是什么？今日我們就學習有關小水輪的學問。（板書課題）視察小水輪都由那些材料組成。大家動手，把小水輪組裝起來。1．提問：怎樣讓小水輪轉得快？請?zhí)接?，并預料。設計試驗方法2．匯報探討結果。3．全班分小組試驗。探究小水輪轉得快的隱私。4試驗后，探討出結論，填寫在書上，并且與預料比較。5．匯報試驗狀況1．談話：古代的人就發(fā)覺流淌的水可以利用，探討一下，古代人們怎樣利用流淌的水。2．現(xiàn)代的人，對流水的利用更廣泛。3．閱讀：我國古代的水利工程—都江堰。它是由我國古代的科學家李冰父子共同組織勞動人民修建的。它具有分流澆灌、泄洪和排沙作用。評價活動，依據(jù)狀況進行小結。學生組裝小水輪學生探討、預料、設計試驗1．與水速大小有關2．與水量大小有關學生試驗探討、填寫、比較探討流水可以磨面、舂米、碾谷等，利用滴水計時。探討：發(fā)電、澆灌等學生閱讀培育動手組裝小水輪的實力。培育學生預料和設計試驗的實力。培育學生探究科學的愛好和試驗實力。培育學生分析實力和記錄實力培育溝通實力培育溝通實力培育學生閱讀實力以及通過閱讀獲得信息的實力七、板書設計：11．流淌的水水流有力氣:1．與水速大小有關

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