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文檔簡介

Page12、相識自己

教學目標：

1、能借助工具完成視察人物。

2、能用勾畫、填充輪廓圖的形式記錄視察的結果。

3、能意識到視察是要細致細致，抓住事物的顯著特征，發(fā)覺合作的好處，能說出人體的4大組成部分。

4、能依據(jù)生活閱歷辨別出人體的遺傳特征，能指出指紋識別技術在實際生活中的應用。

教學重點難點：視察身體輪廓，人身體的組成部分，學習抓住事物的顯著特征。

教具打算：畫筆、紙、尺、繩子、體重計、放大鏡、印泥

教學過程：

1、導入新課

談話：你了解自己的身體嗎？讓我們一起來視察吧？

2、學習新課

指導學生進入視察自己的身體。

你有什么方法視察自己的身體有幾部分構成？學生探討，把想到的方法寫在記錄本上，匯報探討結果。

學生視察記錄活動：以小組為單位，同學之間相互幫助，在紙上用筆畫出身體的輪廓。畫好后請你視察，你的身體有哪幾部分組成？學生匯報視察結果。

比1比，小組中誰最高？誰最重？想1想用什么方法可以知道誰最高，誰最重？把測量的結果標的輪廓圖上。學生探討，匯報溝通結果。

評：多種試驗工具是簡潔的測量變得更加富有挑戰(zhàn)性。這就大大激發(fā)了學生的求知欲。

指導學生視察身體的顯著特征。

世界上有沒有兩個完全一樣的人？請大家相互視察自己同學有哪些不同之處？看誰找到的多？把視察到的特征標在輪廓圖上。學生視察比較活動，匯報視察結果。

探討：想1想，在每個人的一生中，這些特征哪些是會變更的，那些是不會變更的？學生探討，匯報探討結果。

展示自己的輪廓圖：說1說自己視察和測量的結果，你能依據(jù)圖上的信息猜出是誰的輪廓嗎？學生分組進行溝通。讓學生保存課堂上自己視察和測量的材料。

評：培育小組合作精神。

指導學生視察指紋。

小組活動：將每個組的同學將右手食指的指紋印在書上。請你們比較小組每個同學的指紋，看看你會有什么發(fā)覺？把你小組成員的名字寫在書上，把你們的發(fā)覺也寫在書上。匯報小組視察比較結果。

探討：每個人的指紋都不同，指紋的這種特性能幫助人們做什么？你有什么方法知道關于指紋更多的學問，學生匯報探討結果。

清你保存好自己的輪廓圖，并且記錄自己每年的成長狀況。

3、全課總結。通過這節(jié)課的學習，你學會了什么相識事物的方法？表揚學生上課的狀況。

4、板書設計：2、

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