三年級數(shù)學上冊第三單元測量第6課時噸的認識教案新人教版

Page2第6課時噸的相識教材第31～32頁的內(nèi)容。1．相識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念。2．知道1噸＝1000千克，并能進行單位換算。3．培育學生估計物體質(zhì)量的實力，能解決實際生活中的一些簡潔問題。重點：駕馭噸與千克之間的關(guān)系，能正確進行單位之間的換算。難點：駕馭噸與千克之間的換算。課件、一袋10千克的豆子。1．猜老師的體重。老師讓學生猜一猜老師的體重，猜完后老師提問：剛才同學們在猜老師的體重時都用了同一個質(zhì)量單位——千克，你們?yōu)槭裁床挥谩翱恕弊鲉挝荒兀?．師：你們知道世界上體重最大的動物是什么嗎？它的體重大約是多少？(課件出示藍鯨及有關(guān)資料的介紹。)師：藍鯨的質(zhì)量要用“噸”來作單位，今日我們就要來相識這個新的質(zhì)量單位(板書：噸的相識)。你能舉例說說生活中用噸作單位的物體嗎？3．課件出示一些以“噸”為單位的物體及其相應質(zhì)量。師：以噸為單位的物體，有什么共同的特點？師：噸是比千克大的質(zhì)量單位。計量比較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸作單位。噸可以用符號“t”表示。1．初步相識噸。(課件出示教材第31頁主題圖。)師：從圖中我們獲得了哪些信息？(集裝箱和貨物的質(zhì)量為2噸，運貨列車的一節(jié)車廂的載質(zhì)量為60噸。)師：我們知道“噸”是用來計量較重物體的質(zhì)量單位，那么1噸有多重呢？(“噸”和“千克”有什么關(guān)系？)師：在了解1噸有多重之前，我們先來解決一個問題：一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？師：列式：100×10＝1000(千克)，1000千克是一個很大的質(zhì)量，數(shù)學上規(guī)定用1噸來表示1000千克，即1噸＝1000千克。師：1噸里面有幾個1千克？噸和千克之間的進率是多少？2．體驗1噸有多重。(1)學生嘗試抬起老師事先打算好的一袋重10千克的豆子感受1噸。學生以小組為單位，每個人都用力提一提豆子，感受10千克豆子有多重，力氣小的同學也可以兩個人一起提。學生操作后匯報自己的感受。師：1袋豆子重10千克，多少袋這樣的豆子重1噸？(100袋)演示：每次呈現(xiàn)10袋豆子(因為10袋豆子為100千克)，學生一邊看一邊數(shù)：100千克、200千克、300千克……1000千克。當100袋數(shù)完了，學生會感嘆：哇！1噸這么重呀！(2)師：課前你們都自己測量了自己的體重，相互說一說你的體重是多少千克。再相互背一背，感受1個同學的體重有多重。三年級學生的體重差不多在25千克左右，假如一名學生的體重是25千克，算一算，10名這樣重的同學大約重多少千克？40名這樣重的同學呢？(3)師：請同學們說一說生活中什么東西大約重1噸？老師可以用課件出示各種例子，如“兩頭牛大約重1噸”，“兩匹馬與1只熊合起來大約重1噸”，“一般電梯的載質(zhì)量是1噸”……3．感受1噸水的質(zhì)量。學生匯報自己家上個月或幾個月的用水量。(由學生課前去了解)師：1噸水究竟有多少呢？閉上眼睛想象一下：假如把1噸水裝在一個正方體的水箱里，這個正方體該有多大？(出示一個邊長是1米的正方體：在這個正方體里裝滿水，水的質(zhì)量就是1噸。)師：想一想，假如要把這個正方體水箱注滿，大約須要多少時間？(課件出示流水速度)4．噸與千克的換算。(老師出示例8。)4噸＝()千克3000千克＝()噸先讓學生獨立填寫，再讓學生組內(nèi)探討，班內(nèi)集體溝通方法。5．學生獨立完成教材第32頁“做一做”中的題目。(1)用“噸”作單位的物品有哪些？(2)一頭大象重6000千克，大象重多少噸？一輛卡車載質(zhì)量為5噸，是多少千克？1．教材第34頁“練習七”第1、2題。第1題，是一組連線題，通過此題的練習進一步加深學生對質(zhì)量單位千克、噸的感受。先獨立連線，再溝通。第2題，先讓學生獨立練習，再集體反饋，重點讓學生說一說自己是怎樣想的。2．教材第34頁“練習七”第3題。這題不僅要會依據(jù)千克與噸之間的進率進行換算，還要駕馭不同單位之間的加減計算，明確在計算前要統(tǒng)一單位。今日我們學習了什么學問？你有什么收獲？1噸的質(zhì)量是特別抽象的。如何讓學生精確感知1噸的質(zhì)量，一向是老師們冥思苦想的一個問題。為了使學生體驗1噸的質(zhì)量，先讓他們感受10千克的質(zhì)量