七年級道德與法治上冊第三單元師長情誼第七課親情之愛第1課時家的意味教案新人教版

Page4第七課親情之愛1．體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛苦，孝敬父母和長輩。2．學會與父母同等溝通，調適“逆反”心理。3．增加與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和實力。第1課時家的意味學問目標1．了解家庭的內涵及在我們成長中的作用。2．了解中華文化中“家”的意味。實力目標1．明確我們的成長離不開家庭的培育和支持。2．知道“孝”的精神內涵及如何做到孝親敬長。情感、看法與價值觀增加酷愛家庭、酷愛親人的道德情感。重點相識家庭在我們成長中的重要作用，知道“孝”的精神內涵。難點對“孝”的精神內涵的理解。老師打算：細心備課，制作教學課件。學生打算：搜集漢字“家”的多種寫法及與“家”相關的一些詞語。方式一：播放歌曲《回家》(王杰)。老師導入：“走過的世界不管多寬闊，心中的思念還是相同的地方?！薄痘丶摇愤@首歌曲唱出了多數人的心聲。那么，什么是家？家對你意味著什么？這節(jié)課我們一起學習《家的意味》。方式二：多媒體播放視頻《愛的表達式》。老師總結：想必同學們對這個視頻并不生疏，這是中心電視臺的公益廣告。從這個視頻中我們可以看出家是最暖和的地方，父親是家庭的頂梁柱，母親擔當著相夫教子的責任。家，這個字我們是很熟識的，但是家的詳細含義是什么？家庭的功能有哪些？家有什么作用呢？帶著這些問題，我們起先學習接下來的新課——《家的意味》。探究一：生命的居所教學活動一：支配學生閱讀教材第71頁“運用你的閱歷”。思索問題：結合你的生活體驗，說說“家”是什么。老師點撥：(示例)家是暖和的港灣；家是一片藍天；家是一把遮風避雨的傘；家是一個讓我們身心放松的安樂窩；等等。1．什么是“家”家，是我們常常在不同意義上運用的字眼。一般來說，家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織。思索問題：一般來說，家庭的含義是什么？老師總結：家庭是社會生活的基本單位，是社會的細胞。家庭成員之間有多種關系，如：夫妻關系、親子關系、祖孫關系、婆媳關系、姑嫂關系等。家庭成員越多，家庭關系往往越困難。2．“家”的意義教學活動二：支配學生閱讀教材第72頁“探究與共享”。思索問題：家庭作為社會的細胞，擔當著多種功能。結合自己的生活體驗，共享你對家庭功能的相識。老師點撥：(示例)經濟功能：家庭擔當著生產經營的功能；家庭成員就業(yè)，獲得家庭經濟收入；家庭也是一個生產消費單位，消費著物質生活資料、精神生活資料和各種勞務；等等。生育功能：家庭是人口繁衍的基本單位。扶養(yǎng)和贍養(yǎng)功能：家庭擔當著夫妻雙方、兄弟姐妹等同輩之間在物質和生活上的相互幫助，贍養(yǎng)老人等功能。情感溝通功能：家庭成員受了委屈，?；丶以V說；獲得快樂，常與家人共享；遇到困難，往往向家人求助。休閑消遣功能：家庭是家人常常性的休閑消遣場所。教化功能：家庭是一個人終生學習的學校，人人都要受家庭文化的影響。老師總結：(1)家是我們身心的借居之所。每個人都有一個屬于自己的家，我們的生命是父母賜予的，我們的成長也離不開家庭的培育和支持。(2)家是我們心靈的港灣。家不只是一所房子、某個地域，家里有親人，家中有親情。親情，激勵我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠?！緦W問拓展】對家庭的華蜜的理解和認知列夫·托爾斯泰在《安娜·卡列尼娜》中的開篇說道：“華蜜的家庭都是相像的，不幸的家庭各有各的不幸?！笨晌覀円部梢哉f：“不幸的家庭都是相像的，但華蜜的家庭卻各有各的華蜜?！辈煌彝ブ械某蓡T每個人性格不同，習慣也不同，對華蜜的理解也不同。華蜜來自我們的內心，是我們對每一件微小小事的快樂體驗。雖然我們許多家庭常常發(fā)生這樣那樣的小斗爭，但家庭成員之間卻有著解不開的親情。家人之間沒有一件事能算得上震天動地，大都是微乎其微的小事，可華蜜就在其中，就是這些小事不斷散發(fā)出縷縷暖人的溫情。探究二：中國人的“家”1．在中華文化中，家的內涵教學活動三：支配學生閱讀教材第73頁“探究與共享”。思索問題：你從春運時人們擁擠的身影和喜悅、期盼、焦灼等多樣的神情中感受到怎樣的情感？你有這樣的經驗嗎？談談你的感受。老師點撥：(1)春節(jié)是家人團聚的日子，反映了人們思家、渴望團聚的情感。(2)有或者沒有。依據自己的實際狀況回答。(3)(示例)在外漂泊對家總是有一種牽掛，一種留戀，一種渴盼。家就是與親人團聚的快樂，家就是家人之間共同傾聽和訴說的放松，家就是父母暖和的嘮叨、樸實卻又香甜的家常飯?；丶业母杏X就是一種顛簸之后的安靜，一種經過風霜之后的享受和愉悅。家就是相互之間的噓寒問暖，家就是甜蜜、暖和、輕松的避風港。思索問題：在中國人的心目中，對家是怎樣相識的？老師總結：在中國人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、暖和、輕松的避風港。教學活動四：支配學生閱讀教材第74頁“探究與共享”。思索問題：(1)收集我國傳統(tǒng)文化中廣為流傳的“家規(guī)”“家訓”。老師點撥：①勿以惡小而為之，勿以善小而不為；②見人之善揚之，見人之惡掩之；③宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井；④一言既出，駟馬難追；⑤守分安命，順時聽天。思索問題：(2)分析這些“家規(guī)”“家訓”的內容，說說哪些內容應當繼承并發(fā)揚光大，成為新時期的家風。老師點撥：①“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，意思是，不要因為是件較小的壞事就去做，不要因為是件較小的善事就不去做?！耙娙酥茡P之，見人之惡掩之”，意思是，見到別人的善行要廣泛贊揚、宣揚，見到別人的惡行要盡量掩藏，不宣揚?！耙宋从甓I繆，毋臨渴而掘井”，意思是，凡事要早做打算，應當在下雨前將我們的房屋、門窗都補好，不要到口渴了才去挖井。“一言既出，駟馬難追”，意思是，一句話說出了口，就是套上四匹馬拉的車也難追上。指話說出口，就不能再收回，肯定要算數，做到講誠信。“守分安命，順時聽天”，意思是，謹守本分，安于命運不妄求，一切順乎時局、天理而行。②這些“家規(guī)”“家訓”中的“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”“宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井”“一言既出，駟馬難追”應當繼承并發(fā)揚光大，成為新時期的家風。(只要符合社會主義核心價值觀的“家規(guī)”“家訓”都可以繼承并發(fā)揚光大)老師總結：每個人從誕生到長大，都自覺或不自覺地接受著家文化的浸潤滋養(yǎng)。透過他人和社會潛移默化的影響以及自身的學習和感悟，中華傳統(tǒng)家文化的養(yǎng)分流入我們的精神血脈。小時候，我們就懂得了孝敬父母、誠懇友愛；長大了，我們懂得了憂國憂民、精忠報國。這些性格都與中華傳統(tǒng)家文化的影響分不開。2．孝親敬長的傳統(tǒng)美德教學活動五：支配學生閱讀教材第74頁正文其次、三段。思索問題：(1)“孝”在中國家庭文化中的地位是怎樣的？(2)怎樣相識孝親敬長的行為規(guī)范？(3)怎樣理解“盡孝在當下”？老師總結：(1)在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內涵。(2)孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個中國公民的法定義務。(3)孝敬雙親長輩，關愛家人，不僅僅是長大成人以后的事，從現在起先，我們就應當用行動表達孝敬之心。教學活動六：材料呈現【孝敬父母從我做起】情境一：學習之余，小紅幫媽媽洗腳，來緩解媽媽的疲憊。情境二：小剛常常利用閑暇時間陪父母去探望爺爺奶奶，并陪他們閑聊。思索問題：(1)你贊同以上兩位同學的做法嗎？為什么？(2)日常生活中孝敬父母有哪些表現？(請不要列舉材料中已有的做法)(3)請寫出一句感恩父母的話。老師點撥：(1)贊同。因為他們都孝敬父母。①孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，孝敬父母有利于傳播正能量；在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內涵；父母賜予我們生命，父母教我們做人，父母培育我們成長。②孝親敬長是每個中國公民的法定義務，父母為我們的生活操勞，父母為家庭做出貢獻，父母為我們遮風擋雨，父母陪伴我們成長，父母激勵我們奮斗拼搏，孝敬父母體現社會主義核心價值觀；等等。(2)愛父母、心里想著父母；知恩、感恩父母，用行動報答感恩之情；努力學習，讓父母興奮；為父母分憂；不辜負父母的期望；了解父母的喜好，理解、體諒父母的辛苦，主動擔當力所能及的家務事；主動與父母溝通，聽取父母的看法，傾聽他們的心聲，不做損害父母的事，不頂撞父母，不讓父母難過；孝敬父母的長輩，照看生病的父母，與父母保持親近融洽的關系；等等。(3)例如：父母哺育恩，心中永牢記！媽媽爸爸，你們辛苦了！父母之恩，永生難忘！感謝父母賜予我們生命，培育我們成長！爸爸媽媽，感謝你們！等等。中華民族是一個特別重視家庭的民族，“家”的觀念根深蒂固。主要表現在：(1)漢語詞匯中的家。漢語言是有著幾千年歷史的語言，漢語詞匯經過幾千年的發(fā)展，融合了一個民族的文化和情感。漢語中有許多與家有關的詞匯，既顯示出我們對家庭的重視，也表達了我們對家庭的美妙祝福。例如，家天下、家和萬事興、千家萬戶、家喻戶曉、四海為家等。(2)愛心和孝心