九年級(jí)英語(yǔ)輔優(yōu)培潛計(jì)劃

九年級(jí)英語(yǔ)輔優(yōu)培潛計(jì)劃九年級(jí)英語(yǔ)輔優(yōu)培潛計(jì)劃篇一本學(xué)期我所擔(dān)任的是七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異，學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重為了盡可能提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，我校展開(kāi)對(duì)培養(yǎng)尖子生指導(dǎo)，學(xué)困生研究和實(shí)驗(yàn)，為了全面提高年級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了。”根據(jù)實(shí)際情況，我有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的計(jì)劃。一、具體目標(biāo)：使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。二、學(xué)習(xí)情況分析：優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽(tīng)講，思維活躍，勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)，課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，基本上掌握了一定英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有一定的閱讀能力。學(xué)困生：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常開(kāi)小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有基本的了解和掌握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無(wú)所謂的態(tài)度突出，沒(méi)有學(xué)習(xí)方法，對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)，常常不理睬，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用較差。三、具體措施：（1）培優(yōu)措施：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練，拓寬知識(shí)面，多做習(xí)題。對(duì)于優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，可以再給他們布置一些培優(yōu)習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。自已也訂了小學(xué)英語(yǔ)報(bào)，里面包括小故事，笑話，寫(xiě)作等，借給優(yōu)生閱讀，拓寬知識(shí)面。（2）差生措施：差生形成是有原因的，社會(huì)的，學(xué)校的，家庭以及個(gè)人的因素，所以要搞清楚，每個(gè)后進(jìn)生形成的原因，然后對(duì)癥下藥。有的家長(zhǎng)很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真，經(jīng)常開(kāi)小差，基礎(chǔ)知識(shí)差，對(duì)于這類學(xué)生，老師要努力做到不歧視，多鼓勵(lì)，耐心細(xì)致地幫助，上課多留意，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)，必要時(shí)降低作業(yè)要求。如陳征膽子小，害羞，可以通過(guò)課后找他談話，了解他的內(nèi)心世界，還可以通過(guò)作業(yè)本方式進(jìn)行書(shū)面交流鼓勵(lì)。通過(guò)課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心，并及時(shí)給他們鼓勵(lì)，其次在課堂上為他們專門(mén)設(shè)計(jì)一些難度較小的題目鼓勵(lì)他們回答，降低要求，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)他們自信心。如：趙潤(rùn)宇潘夕雨同學(xué)，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué)，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來(lái)，利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，早讀時(shí)帶讀，對(duì)于走讀生，老師和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，抽出早上時(shí)間在家輔導(dǎo)讀背。對(duì)于特差生首先從二十六個(gè)字母開(kāi)始，要求會(huì)讀背寫(xiě)；對(duì)于差生對(duì)于單詞的聽(tīng)寫(xiě)降低要求，一天記一個(gè)或兩個(gè)，由小老師負(fù)責(zé)聽(tīng)寫(xiě)并及時(shí)給予鼓勵(lì)。九年級(jí)英語(yǔ)輔優(yōu)培潛計(jì)劃篇二一、培優(yōu)計(jì)劃選出8名正組長(zhǎng)及16名副組長(zhǎng)作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，每天給他們布置加大難度的習(xí)題，并給他們?cè)黾舆m當(dāng)?shù)拈喿x量。三個(gè)組長(zhǎng)再加上6名組員為一組，在督促組員學(xué)習(xí)并輔導(dǎo)組員進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)步的同時(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，提高自身的英語(yǔ)水平。下面重點(diǎn)講一下補(bǔ)差計(jì)劃。二、補(bǔ)差計(jì)劃1、每日諺語(yǔ)名句激勵(lì)法。我會(huì)讓每日提供英語(yǔ)諺語(yǔ)名句的學(xué)生在選擇諺語(yǔ)時(shí)，盡量選用那些能催人奮進(jìn)、有勵(lì)志作用的英語(yǔ)諺語(yǔ)名言名句，比如：“Godhelpsthosewhohelpthemselves”(自助者天助之)“Wheretheresawill，theresaway.”(有志者，事竟成)“Anidleyouth，aneedyage.”(少壯不努力，老大徒傷悲)……我還讓他們每天早晨起床時(shí)，在上課前，在考試前，都要默念：“Icanmakeit”(我會(huì)成功的，我做得到。)2、適時(shí)贊賞法。只要這些學(xué)困生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的欲望并有所行動(dòng)，我總是會(huì)以贊賞的眼光鼓勵(lì)他們，哪怕是發(fā)對(duì)了一個(gè)音，哪怕只拼對(duì)了一個(gè)詞，哪怕考試分?jǐn)?shù)從15分進(jìn)步到16分，他們都會(huì)從我這兒看到贊許，得到肯定。3、自我評(píng)價(jià)法及互評(píng)。我們的教學(xué)一體化自主學(xué)習(xí)學(xué)案及師生上課流程和自我評(píng)價(jià)反饋上，無(wú)論從學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置，還是自我評(píng)價(jià)及組長(zhǎng)給組員的評(píng)價(jià)上，都充分考慮到學(xué)困生的情形，只要這堂課他們主動(dòng)活動(dòng)的次數(shù)超過(guò)3次，比如爬黑板默單詞了，比如起來(lái)讀對(duì)話了，即使有錯(cuò)誤，也都可以得到★★★的自我評(píng)價(jià)和小組長(zhǎng)的同樣多顆星的評(píng)價(jià)。4、進(jìn)步大給予獎(jiǎng)勵(lì)。每次考試成績(jī)出來(lái)，只要比上一次進(jìn)步幅度較大，即使沒(méi)考及格，也可給予表?yè)P(yáng)。這些舉措，給這些學(xué)困生們極大的鼓舞和激勵(lì)，讓他們產(chǎn)生了前所未有的自信。而自信是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是他們開(kāi)始學(xué)習(xí)并可以學(xué)好的情感基礎(chǔ)。一、學(xué)法指導(dǎo)。英語(yǔ)學(xué)困生們最大的困難是記不住單詞，每次他們向我訴苦時(shí)說(shuō)的都是“頭記后忘”“記得快，忘得也快”“單詞量太大了，太難了”等等。如果把他們記單詞的問(wèn)題解決了，我覺(jué)得他們學(xué)英語(yǔ)的最大障礙就被除掉了，因此，我在單詞記憶方法上頗下了些功夫，平時(shí)在課堂上如果哪個(gè)單詞學(xué)生錯(cuò)的較多，或大家反映難記的，我都會(huì)把這些方法介紹給他們，讓他們嘗試記憶，收到了很好的效果。二、培養(yǎng)其良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、英語(yǔ)讀書(shū)課，英語(yǔ)課及英語(yǔ)輔導(dǎo)課，桌面上只留英語(yǔ)書(shū)，學(xué)案。2、記單詞時(shí)不孤立呆看單詞，要聯(lián)系短語(yǔ)、句子來(lái)記憶。以前有的學(xué)困生一個(gè)早讀課，就是愣瞧著單詞表，整整40分鐘一個(gè)單詞沒(méi)記住。我便告訴他去和搭檔讀對(duì)話，在理解對(duì)話的基礎(chǔ)上，自然而然地記住單詞。九年級(jí)英語(yǔ)輔優(yōu)培潛計(jì)劃篇三一、指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在我的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助我對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。二、學(xué)生情況分析本學(xué)期所教的八（1）班是我上學(xué)期帶的班，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，個(gè)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，英語(yǔ)作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，而且擔(dān)任英語(yǔ)課代表的同學(xué)能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如等，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如何提高英語(yǔ)高分上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。三、具體措施1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。3、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。4、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。四、主要措施1、圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀（A等）率第一的目標(biāo)，制定切實(shí)可行的培優(yōu)和輔差計(jì)劃，嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)施，注重過(guò)程，注重效率，注重效果。爭(zhēng)取做到“顧兩頭，抓中間”。具體分析每一個(gè)目標(biāo)學(xué)生的實(shí)際情況，穩(wěn)定并提高優(yōu)生的高分與人數(shù)，狠抓中間段。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行集體與個(gè)體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行。讓優(yōu)生有動(dòng)力同時(shí)也有競(jìng)爭(zhēng)的感覺(jué)。爭(zhēng)取把優(yōu)生比例擴(kuò)大。利用周周清時(shí)間對(duì)基礎(chǔ)差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。挖掘潛力，查找弱項(xiàng)找準(zhǔn)目標(biāo)，有針對(duì)性的進(jìn)行補(bǔ)差工作，防止兩極分化。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)英語(yǔ)，加大閱讀量與寫(xiě)作的訓(xùn)練。3、做到”堂堂清”，“月月清”：要求學(xué)生每天做好”預(yù)習(xí)聽(tīng)課復(fù)習(xí)”三步、并積極檢查、把當(dāng)天的功課在當(dāng)天解決。在平時(shí)作業(yè)單元檢測(cè)或一月綜合檢測(cè)中檢查出學(xué)生未能掌握的知識(shí)及時(shí)把關(guān)講解和解決。4、利用早讀落實(shí)單詞課文背誦訓(xùn)練口語(yǔ)，并以英語(yǔ)主題模塊形式進(jìn)行訓(xùn)練。加強(qiáng)背誦，記單詞和閱讀的訓(xùn)練，利用早讀進(jìn)行有組織，有目的，有意義并且有效的練習(xí)與檢測(cè)。課前對(duì)話，課中操練管理，課間復(fù)誦檢查。并對(duì)優(yōu)生增加相關(guān)話題的背誦材料提高寫(xiě)作水平。5、開(kāi)展本班學(xué)習(xí)小組與個(gè)人的競(jìng)賽，看哪個(gè)組平均分、合格率、優(yōu)秀（A等）率高，紅榜公布、表彰獎(jiǎng)勵(lì)。6、作為任課教師的我要認(rèn)真?zhèn)湔n，上課時(shí)，對(duì)不同層次的學(xué)生聽(tīng)課一樣，作業(yè)要求不一樣。作業(yè)的量度，深淺度，難易度要精心設(shè)計(jì)，不能一刀切。英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生要求更高更嚴(yán)。每天一定要有3－5道綜合性強(qiáng)、擴(kuò)展思維活，重點(diǎn)考查能力的練習(xí)題或一篇（完形）閱讀篇章，提高優(yōu)生的分?jǐn)?shù)。評(píng)講試卷時(shí)，重點(diǎn)講清解題思路和解題方法及閱讀策略等。7、完善獎(jiǎng)學(xué)制度，調(diào)動(dòng)潛能生學(xué)習(xí)積極性和優(yōu)生競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。修訂獎(jiǎng)學(xué)的方式方法，盡量從調(diào)動(dòng)潛能生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，加大對(duì)潛能生進(jìn)步獎(jiǎng)，提高獎(jiǎng)的傾斜力度。中考、期末考都設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)和高分獎(jiǎng)。8、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，做到有困難及時(shí)解決，盡量讓家長(zhǎng)協(xié)助解決學(xué)困生和優(yōu)生高分的提高學(xué)習(xí)問(wèn)題?？傊緦W(xué)期我將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平。但是我堅(jiān)信我的努力和協(xié)作一定能夠使我的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。九年級(jí)英語(yǔ)輔優(yōu)培潛計(jì)劃篇四為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我?guī)О嗉?jí)學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，還應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)輔差措施，制定培優(yōu)輔差計(jì)劃，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。一、思想方面的培優(yōu)輔差1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二、培優(yōu)輔差措施根據(jù)我所帶班級(jí)的實(shí)際情況，我總結(jié)出“培優(yōu)輔差三部曲”，即預(yù)習(xí)―聽(tīng)課―復(fù)習(xí)三步。英語(yǔ)知識(shí)的積累與使用只能在不斷的反復(fù)中進(jìn)行。所以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中教師必須重視學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、和復(fù)習(xí)。(一）預(yù)習(xí)：教師可以給學(xué)生列出每個(gè)單元的預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行預(yù)習(xí)。根據(jù)預(yù)習(xí)提綱，轉(zhuǎn)差生可以提前借助于工具書(shū)了解課文內(nèi)容，培優(yōu)生可以進(jìn)行超前學(xué)習(xí)，教師只為為他們提供方法指導(dǎo)。大多數(shù)差生往往是“笨鳥(niǎo)不飛”。教師就只好常帶著他們先飛，和差生一起預(yù)習(xí)實(shí)際上是教給他們學(xué)英語(yǔ)的正確方法，“教是為了不教”。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，應(yīng)該是我們教學(xué)的真正目的。教師可以借助于預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，激發(fā)培優(yōu)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)他們自學(xué)，超前學(xué)，往深里學(xué)。（二）聽(tīng)課:聽(tīng)課對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)者而言是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在英語(yǔ)課堂中，差生上課時(shí)注意力往往不夠集中，為了檢測(cè)轉(zhuǎn)差生的聽(tīng)課效果，教師可以采用突擊性的發(fā)問(wèn)。轉(zhuǎn)差生由于羞怯心理往往怕開(kāi)口，教師可以盡量選擇難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們；叫他們到黑板上寫(xiě)有把握的句子；朗讀事先已讀過(guò)多遍的課文等等。從而使轉(zhuǎn)差生克服自卑，戰(zhàn)勝困難，取得成功。在課堂上教師也要積極為培優(yōu)生提供鍛煉和提高的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)“培優(yōu)”的學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，為他們提供盡可能多的展示自己的機(jī)會(huì)，使他們的自我表現(xiàn)力、創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。（三）復(fù)習(xí):英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用以及知識(shí)的鞏固反復(fù)只能在復(fù)習(xí)中進(jìn)行，教師可以要求每一位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)復(fù)習(xí)本，就當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容作以總結(jié)歸納或以記的形式進(jìn)行回顧性復(fù)習(xí)。培優(yōu)生的復(fù)習(xí)主要以總結(jié)歸納整理，搜集經(jīng)典試題為主。而差生主要以抄寫(xiě)記憶已講內(nèi)容為主。對(duì)復(fù)習(xí)要安排了專門(mén)的課代表進(jìn)行檢查。而大多數(shù)差生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，怕吃苦。隨著教學(xué)內(nèi)容的增多和難度的加深。他們會(huì)由于偷懶而掉隊(duì)，教師親自的督促檢查就得緊跟其后。此外，我們還應(yīng)利用課余時(shí)間“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”―基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”―中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。4、培優(yōu)輔差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)輔差。5、每周進(jìn)行簡(jiǎn)單測(cè)評(píng)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況。三、在培優(yōu)輔差中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。3、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。4、要講究教法。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高優(yōu)生率。九年級(jí)英語(yǔ)輔優(yōu)培潛計(jì)劃篇五根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃：一、思想方面1、端正學(xué)生的態(tài)度這不但包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，還包括做事的態(tài)度。有相當(dāng)一部分學(xué)生在小學(xué)階段由于受家人溺愛(ài)，不愛(ài)學(xué)習(xí)，懶于動(dòng)手。再加上英語(yǔ)程度差，每次老師督促他們學(xué)習(xí)時(shí)，總以成績(jī)差、跟不上課為借口。要提前跟他們說(shuō)，中學(xué)和小學(xué)的英語(yǔ)并沒(méi)有必然的聯(lián)系，因?yàn)橐磺杏侄际菑牧汩_(kāi)始的，不能再有小學(xué)成績(jī)差的陰影。大家其實(shí)都在同一個(gè)起跑線上，如果將來(lái)再把英語(yǔ)學(xué)得不像樣，那只能說(shuō)明自己的態(tài)度太糟糕，是要受到懲罰的。2、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。3、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二、措施方面利用課余時(shí)間，對(duì)不同情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，"因材施教、對(duì)癥下藥"，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。(一)補(bǔ)差方面：對(duì)少數(shù)上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常開(kāi)小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有基本的了解和掌握，缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生采取以下措施：1、對(duì)書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)。2、上課多提問(wèn)，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。3、要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查。4、抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)。5、努力培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。6、多溝通、多鼓勵(lì)。通過(guò)本期的補(bǔ)差工作，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，讓他們努力多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。(二)培優(yōu)方面：對(duì)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽(tīng)講、思維活躍、勤學(xué)好問(wèn)，基本上掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧學(xué)生采取以下方法：1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練。2、對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。3、在每一次的檢測(cè)練習(xí)中，注重對(duì)優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。4、課堂上拓展學(xué)生知識(shí)面，多講一些有趣的話題。5、加強(qiáng)口語(yǔ)交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練，多和學(xué)生將英語(yǔ)，并鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)和別人打招呼。通過(guò)培優(yōu)工作，爭(zhēng)取使這部分學(xué)生的知識(shí)面更拓展，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，學(xué)習(xí)興趣及語(yǔ)言運(yùn)用的綜合能力全面提高。九年級(jí)英語(yǔ)輔優(yōu)培潛計(jì)劃篇六一、指導(dǎo)思想：圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標(biāo)，制定切實(shí)可行的培優(yōu)和輔差計(jì)劃，嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)施，注重過(guò)程，注重效率，注重效果。提高優(yōu)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生有所收獲，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培優(yōu)輔差計(jì)劃要達(dá)到目的，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)