小學(xué)生經(jīng)典兒童詩(shī)歌讀后感

小學(xué)生經(jīng)典兒童詩(shī)歌讀后感TOC\o"1-2"\h\u30032第一章走進(jìn)兒童詩(shī)歌的奇妙世界 19508第二章經(jīng)典兒童詩(shī)歌《繁星·春水》的主要內(nèi)容剖析 120654第三章詩(shī)歌中童真童趣與深刻哲理的交融 11518第四章我的心靈觸動(dòng)：詩(shī)歌中的情感共鳴 217343第五章以《繁星·春水》為例看詩(shī)歌的藝術(shù)表達(dá)：“繁星閃爍著——深藍(lán)的太空，何曾聽(tīng)得見(jiàn)他們對(duì)語(yǔ)？沉默中，微光里，他們深深的互相頌贊了?！?28712第六章兒童詩(shī)歌對(duì)小學(xué)長(zhǎng)的重要意義 228330第七章從經(jīng)典兒童詩(shī)歌中汲取力量 31600第八章兒童詩(shī)歌閱讀的展望：讓詩(shī)意在孩子們心中生根發(fā)芽 3第一章走進(jìn)兒童詩(shī)歌的奇妙世界兒童詩(shī)歌就像是一扇通往奇幻世界的大門(mén)。當(dāng)我們翻開(kāi)一本本兒童詩(shī)集，就仿佛進(jìn)入了一個(gè)充滿奇思妙想的樂(lè)園。那些簡(jiǎn)短卻富有韻味的詩(shī)句，像是一個(gè)個(gè)小精靈，在我們的腦海里跳躍著。例如金子美玲的《向著明亮那方》，“向著明亮那方，哪怕燒焦了翅膀，也要飛向燈火閃爍的方向?！眱H僅這幾句，就讓我們感受到一種積極向上的力量，仿佛看到一只小小的飛蟲(chóng)，不顧一切地朝著希望的光亮前行。兒童詩(shī)歌用它獨(dú)特的方式，描繪著生活中的美好、自然的神奇、夢(mèng)想的偉大，讓我們沉浸其中，感受到世界的無(wú)限可能。第二章經(jīng)典兒童詩(shī)歌《繁星·春水》的主要內(nèi)容剖析《繁星·春水》是冰心奶奶的經(jīng)典之作。這部詩(shī)集里有很多對(duì)母愛(ài)、童真和自然的歌頌。詩(shī)集中有大量描寫(xiě)星星、月亮、大海的詩(shī)句。就像“繁星閃爍著——深藍(lán)的太空，何曾聽(tīng)得見(jiàn)他們對(duì)語(yǔ)？沉默中，微光里，他們深深的互相頌贊了?！卑研切菍?xiě)得十分生動(dòng)，好像星星們有著自己的情感和交流。還有很多關(guān)于母愛(ài)的詩(shī)，“母親呵！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。”用簡(jiǎn)單的比喻，把母親的懷抱比作最安全的港灣，讓我們深刻地感受到母愛(ài)的溫暖與偉大。這些內(nèi)容就像一幅幅細(xì)膩的畫(huà)卷，在我們眼前徐徐展開(kāi)。第三章詩(shī)歌中童真童趣與深刻哲理的交融在兒童詩(shī)歌里，童真童趣和深刻哲理常常完美地融合在一起。還是拿《繁星·春水》來(lái)說(shuō)，“童年呵！是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑?！边@幾句詩(shī)充滿了童真的幻想，把童年形容成一種亦真亦幻的存在。但同時(shí)又蘊(yùn)含著深刻的哲理，它讓我們意識(shí)到童年的美好是獨(dú)一無(wú)二的，一旦過(guò)去就只能在回憶里找尋，回憶起來(lái)既有甜蜜又有一絲淡淡的憂傷。這種交融就像是在甜甜的糖果里包裹著一顆智慧的小種子，在我們享受詩(shī)歌的童趣時(shí)，不知不覺(jué)地吸收了其中的哲理。第四章我的心靈觸動(dòng)：詩(shī)歌中的情感共鳴當(dāng)讀到兒童詩(shī)歌的時(shí)候，常常會(huì)有心靈被觸動(dòng)的感覺(jué)。讀《繁星·春水》時(shí)，每一次讀到關(guān)于母愛(ài)的詩(shī)句，我都會(huì)想起自己的媽媽。她平時(shí)對(duì)我的關(guān)心、照顧，在我遇到困難時(shí)給我的鼓勵(lì)。“母親呵！撇開(kāi)你的憂愁，容我沉酣在你的懷里，你是我靈魂的安頓?！边@就像我內(nèi)心深處對(duì)媽媽的依賴和信任的寫(xiě)照。兒童詩(shī)歌能讓我們把自己的情感和詩(shī)歌中的情感聯(lián)系起來(lái)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，這種共鳴就像是一條無(wú)形的線，把我們和詩(shī)人、和詩(shī)歌里的世界緊緊地連在一起。第五章以《繁星·春水》為例看詩(shī)歌的藝術(shù)表達(dá)：“繁星閃爍著——深藍(lán)的太空，何曾聽(tīng)得見(jiàn)他們對(duì)語(yǔ)？沉默中，微光里，他們深深的互相頌贊了?！薄斗毙恰ご核吩谒囆g(shù)表達(dá)上非常獨(dú)特。就像“繁星閃爍著——深藍(lán)的太空，何曾聽(tīng)得見(jiàn)他們對(duì)語(yǔ)？沉默中，微光里，他們深深的互相頌贊了?！边@幾句詩(shī)，詩(shī)人運(yùn)用了擬人的手法，賦予星星以人的情感和行為。星星在太空里“互相頌贊”，這種描寫(xiě)讓整個(gè)畫(huà)面變得鮮活起來(lái)，仿佛星星不再是遙遠(yuǎn)的天體，而是一群有思想、有感情的伙伴。同時(shí)詩(shī)的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而富有節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口，這種藝術(shù)表達(dá)使得詩(shī)歌既有美感又容易被記住，能夠讓讀者深刻地感受到詩(shī)歌所傳達(dá)的意境。第六章兒童詩(shī)歌對(duì)小學(xué)長(zhǎng)的重要意義兒童詩(shī)歌對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)有著不可忽視的重要意義。它就像一個(gè)充滿智慧的小伙伴，陪伴著小學(xué)長(zhǎng)。，兒童詩(shī)歌能夠培養(yǎng)小學(xué)生的想象力。例如《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》中的那些充滿奇幻色彩的詩(shī)歌描述，激發(fā)著孩子們?nèi)ハ胂笠粋€(gè)充滿奇奇怪怪生物和魔法的世界。另，兒童詩(shī)歌能讓小學(xué)生更好地理解情感。像在《繁星·春水》中對(duì)母愛(ài)的描寫(xiě)，能讓孩子們更深刻地體會(huì)到媽媽的愛(ài)。而且兒童詩(shī)歌還能提高小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，他們?cè)陂喿x詩(shī)歌的過(guò)程中，學(xué)習(xí)優(yōu)美的詞匯和獨(dú)特的句式，從而運(yùn)用到自己的作文中去。第七章從經(jīng)典兒童詩(shī)歌中汲取力量我們可以從經(jīng)典兒童詩(shī)歌中汲取到很多力量。就拿《假如生活欺騙了你》來(lái)說(shuō)，雖然它不完全是兒童詩(shī)歌，但很多小學(xué)生也會(huì)讀到?！凹偃缟钇垓_了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨！”這首詩(shī)能給小學(xué)生帶來(lái)面對(duì)困難的勇氣。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到難題，或者和同學(xué)鬧矛盾的時(shí)候，這首詩(shī)就像一盞明燈，告訴他們不要被暫時(shí)的困境所打倒，要保持樂(lè)觀積極的態(tài)度，相信美好的事情總會(huì)到來(lái)。這種力量就像一股清泉，在我們內(nèi)心干涸的時(shí)候給予滋潤(rùn)。第八章兒童詩(shī)歌閱讀的展望：讓詩(shī)意在孩子們心中生根發(fā)芽在未來(lái)，我們希望兒童詩(shī)歌能夠在更多孩子的心中生根發(fā)芽。學(xué)?？梢远嚅_(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)、詩(shī)歌創(chuàng)作比賽等活動(dòng)。就像有的學(xué)校舉辦“春天的詩(shī)會(huì)”，讓孩子們朗誦自己喜歡的兒童詩(shī)歌，分