新人教版七年級上冊歷史與社會第1課《我的家在哪里》說課稿

新人教版七年級上冊歷史與社會第1課《我的家在哪里》說課稿學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級上冊歷史與社會第1課《我的家在哪里》，本節(jié)課主要圍繞“我所在的地方”這一主題展開。內(nèi)容包括：家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、家鄉(xiāng)的歷史文化、家鄉(xiāng)的發(fā)展變化以及我們與家鄉(xiāng)的關(guān)系。具體內(nèi)容包括：

1.家鄉(xiāng)的自然環(huán)境：地理位置、氣候特點、地形地貌等；

2.家鄉(xiāng)的歷史文化：歷史人物、歷史事件、文化遺產(chǎn)等；

3.家鄉(xiāng)的發(fā)展變化：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會變遷、城鄉(xiāng)變化等；

4.我們與家鄉(xiāng)的關(guān)系：家鄉(xiāng)對我們的影響、我們?yōu)榧亦l(xiāng)做貢獻(xiàn)的方式等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.地理素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運用地圖和地理知識，分析家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點，理解人與自然的關(guān)系。

2.歷史素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查和了解家鄉(xiāng)的歷史文化，培養(yǎng)對歷史的認(rèn)識和尊重，以及對文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識。

3.社會責(zé)任素養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和參與家鄉(xiāng)建設(shè)的積極態(tài)度。

4.文化認(rèn)同素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的歷史文化，增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

5.實踐創(chuàng)新素養(yǎng)：鼓勵學(xué)生通過實際調(diào)查和探索，提出改進(jìn)家鄉(xiāng)發(fā)展的建議，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是新人教版七年級上冊的學(xué)生，他們正處于青春期初期，對周圍世界充滿好奇心。以下是對學(xué)生的具體學(xué)情分析：

1.知識層面：七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理、歷史基礎(chǔ)知識，能夠理解基本的地理概念和歷史事件，但對于家鄉(xiāng)的深入認(rèn)識還相對有限。

2.能力層面：學(xué)生在觀察、分析和表達(dá)方面有一定的能力，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)，特別是在運用地理知識和歷史知識解決實際問題的能力上。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具有基本的道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感，但對于家鄉(xiāng)的文化認(rèn)同和參與家鄉(xiāng)建設(shè)的積極性尚需激發(fā)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不規(guī)律、注意力不集中等問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和理解。

5.課程影響：學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和歸屬感是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的興趣，增強(qiáng)他們對歷史與社會學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。同時，通過實踐性學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的實用性和有效性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講述家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、歷史文化和發(fā)展變化，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織學(xué)生就家鄉(xiāng)的特點和發(fā)展進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

3.實踐法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實地考察或調(diào)查，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實踐性。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示家鄉(xiāng)的地圖、圖片和視頻資料，增強(qiáng)直觀性和吸引力。

2.教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過模擬操作了解家鄉(xiāng)的地理特征和歷史演變。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行資料搜集，拓展學(xué)習(xí)視野，提高信息素養(yǎng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)新人教版七年級上冊歷史與社會第1課《我的家在哪里》。在這節(jié)課中，我們將一起探索我們生活的這片土地，了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、歷史文化以及發(fā)展變化。

2.首先，請大家閉上眼睛，想象一下，當(dāng)你們第一次離開家鄉(xiāng)，來到一個新的地方時，心中最想念的是什么？是不是那熟悉的風(fēng)景、親人朋友，或者是家鄉(xiāng)的特色美食呢？這就是我們對家鄉(xiāng)的情感，今天我們將通過學(xué)習(xí)，更加深入地了解我們的家鄉(xiāng)。

二、自主學(xué)習(xí)

1.現(xiàn)在，請大家打開課本，翻到第1課《我的家在哪里》。我們先來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，請大家閱讀課文第一部分“家鄉(xiāng)的自然環(huán)境”，了解家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點、地形地貌等。

2.閱讀完畢后，請同學(xué)們在小組內(nèi)分享你們對家鄉(xiāng)自然環(huán)境的認(rèn)識，相互交流，看看誰的了解更加深入。

三、課堂探究

1.剛才大家分享了對家鄉(xiāng)自然環(huán)境的認(rèn)識，接下來我們進(jìn)入課堂探究環(huán)節(jié)。請同學(xué)們思考一個問題：家鄉(xiāng)的自然環(huán)境對我們的生活方式有什么影響？

2.各小組討論后，請一名代表進(jìn)行匯報。例如，家鄉(xiāng)的氣候特點是否影響了當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)？地形地貌是否決定了家鄉(xiāng)的交通發(fā)展？

3.接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二部分“家鄉(xiāng)的歷史文化”。請同學(xué)們閱讀相關(guān)內(nèi)容，了解家鄉(xiāng)的歷史人物、歷史事件、文化遺產(chǎn)等。

4.閱讀完畢后，請同學(xué)們在小組內(nèi)討論：家鄉(xiāng)的歷史文化對我們的身份認(rèn)同有何意義？我們?nèi)绾蝹鞒泻捅Ｗo(hù)家鄉(xiāng)的文化？

5.各小組匯報討論成果，老師進(jìn)行點評和總結(jié)。

四、實踐操作

1.現(xiàn)在我們來進(jìn)行實踐操作環(huán)節(jié)。請同學(xué)們分組，每組選擇一個主題，可以是家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、歷史文化或發(fā)展變化，進(jìn)行實地考察或調(diào)查。

2.考察或調(diào)查過程中，請同學(xué)們記錄下你們的所見所聞，以及家鄉(xiāng)在這方面的特點和變化。

3.完成考察或調(diào)查后，請各組整理資料，制作一份關(guān)于家鄉(xiāng)的PPT，準(zhǔn)備進(jìn)行課堂分享。

五、課堂分享

1.各小組依次進(jìn)行PPT展示，分享你們的考察或調(diào)查成果。其他同學(xué)認(rèn)真聽，可以從中學(xué)到哪些關(guān)于家鄉(xiāng)的知識？

2.每組分享完畢后，其他同學(xué)可以進(jìn)行提問，分享者進(jìn)行解答。老師對每組的表現(xiàn)進(jìn)行點評和總結(jié)。

六、總結(jié)反思

1.經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，我們對家鄉(xiāng)有了更深入的了解。請同學(xué)們思考：家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、歷史文化和發(fā)展變化對我們有什么啟示？

2.各小組討論后，請一名代表進(jìn)行匯報。老師對同學(xué)們的回答進(jìn)行點評和總結(jié)。

3.最后，請同學(xué)們用一句話來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，并以此結(jié)束本節(jié)課。

七、作業(yè)布置

1.請同學(xué)們結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文，題目為《我眼中的家鄉(xiāng)》，要求字?jǐn)?shù)在300字左右。

2.課下收集有關(guān)家鄉(xiāng)的圖片、視頻等資料，為下一節(jié)課的分享做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國國家地理》雜志中關(guān)于家鄉(xiāng)所在地區(qū)的自然環(huán)境的特寫文章。

-《中國歷史故事》系列書籍中涉及家鄉(xiāng)歷史人物的章節(jié)。

-《家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化》一書，詳細(xì)介紹了家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情和文化遺產(chǎn)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的民間傳說或故事，了解家鄉(xiāng)的文化傳承。

-布置學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的博物館或歷史遺跡，記錄下自己的觀察和感受。

-鼓勵學(xué)生采訪家鄉(xiāng)的老人，了解家鄉(xiāng)的歷史變遷和風(fēng)土人情。

-讓學(xué)生查找家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告，分析家鄉(xiāng)的發(fā)展優(yōu)勢和潛力。

-建議學(xué)生閱讀《中國國家地理》等地理雜志，增加對地理知識的了解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)保問題，探討可持續(xù)發(fā)展的途徑。

-鼓勵學(xué)生參加社會實踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)建設(shè)等，以實際行動貢獻(xiàn)家鄉(xiāng)發(fā)展。

-讓學(xué)生嘗試?yán)L制家鄉(xiāng)的地圖，包括主要道路、地標(biāo)建筑和自然環(huán)境等。

-建議學(xué)生通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，了解家鄉(xiāng)與其他地區(qū)的文化差異和相似之處。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以家鄉(xiāng)為主題的繪畫、詩歌或散文，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《我的家在哪里》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點滴細(xì)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要影響。以下是我對本次教學(xué)活動的反思，以及未來教學(xué)的改進(jìn)措施。

首先，我注意到學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中對家鄉(xiāng)自然環(huán)境的認(rèn)識較為表面，這可能是因為他們對家鄉(xiāng)的了解還不夠深入，或者是缺乏將理論知識與實際相結(jié)合的能力。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃在未來的教學(xué)中增加實地考察的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，從而加深他們的理解和認(rèn)識。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂探究環(huán)節(jié)的參與度不夠高，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信而不愿意發(fā)表意見。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中更多地采用小組合作的方式，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)充分交流，增強(qiáng)他們的自信心和參與感。

另外，我在實踐操作環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于如何整理資料和制作PPT存在一定的困難。針對這一點，我計劃在未來的教學(xué)中提前為學(xué)生提供一些制作PPT的指導(dǎo)，包括如何選擇合適的模板、如何有效地呈現(xiàn)信息等，以幫助他們更好地完成展示任務(wù)。

1.增加課堂互動：在課堂上，我會更多地提問，鼓勵學(xué)生積極思考并回答，以此檢驗他們對課程內(nèi)容的理解程度。

2.強(qiáng)化實踐教學(xué)：我會組織更多的實踐活動，如戶外考察、社區(qū)調(diào)查等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗。

3.提供個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)