2025年青島版六三制新必修2生物下冊階段測試試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年青島版六三制新必修2生物下冊階段測試試卷513考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、最新研究發(fā)現(xiàn)白癜風致病根源與人體血清中的酪氨酸酶活性減小或喪失有關。當編碼酪氨酸酶的基因中某些堿基改變時，表達產(chǎn)物將變?yōu)槊窤。如表顯示酶A與酪氨酸酶相比，可能出現(xiàn)的四種情況，下列相關敘述正確的是（）。比較指標①②③④患者白癜風面積30%20%10%5%酶A氨基酸數(shù)目/酪氨酸酶氨基酸數(shù)目1．1110．9

A.①使tRNA種類增多，④使tRNA數(shù)量減少，②③中tRNA的數(shù)量沒有變化B.白癜風、老年人白發(fā)、人的白化病都是由酪氨酸酶基因發(fā)生基因突變造成的C.①④可能導致控制酪氨酸酶合成的mRNA中的終止密碼子位置改變D.②③中的氨基酸數(shù)自沒有改變，對應的mRNA中的堿基排列順序也不會改變2、某動物的毛色有黑毛、白毛和綠毛三種類型,分別由基因G、G十、G—控制，已知當基因G中某個堿基對被替換后轉變成基因G十，基因G中某個堿基對缺失后轉變成基因G——，下列敘述正確的是A.基因G、G+、G-的遺傳遵循自由組合定律B.基因G可突變成基因G+，但基因G+不能突變成基因GC.基因G與基因G十控制合成的多肽鏈可能只有一個氨基酸不同D.在光學顯微鏡下能觀察到基因G、G十、G-的區(qū)別3、下列各種遺傳現(xiàn)象中，不屬于性狀分離的是（）A.F1的高莖豌豆自交，后代中既有高莖豌豆，又有矮莖豌豆B.F1的短毛雌兔與短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔，又有長毛兔C.花斑色茉莉花自交，后代中出現(xiàn)綠色、花斑色和白色三種茉莉D.黑色長毛兔與白色長毛兔交配，后代均是白色長毛兔4、下圖是果蠅一條染色體上的部分基因分布示意圖；相關敘述正確的是（）

A.含有該染色體的果蠅翅形表現(xiàn)為截翅B.控制朱紅眼和深紅眼的基因互為等位基因C.果蠅體細胞中的基因平均分布于8條染色體上D.決定果蠅性狀的基因只是DNA分子的部分片段5、下列關于DNA分子結構和DNA復制的說法，正確的是（）A.DNA分子的每個脫氧核糖上均連著兩個磷酸和一個含氮堿基B.若DNA分子的一條鏈中（A+G）/（T+C）＜1，則其互補鏈中該比例大于1C.DNA分子的雙鏈需要由解旋酶完全解開后才能開始進行DNA復制D.用15N標記的DNA在含l4N的環(huán)境中復制4次后，含15N的DNA數(shù)與含14N的DNA數(shù)之比為1：46、下列有關染色體、DNA及基因表達的敘述，不合理的是A.一對等位基因的堿基對數(shù)目和排列順序可能不同B.染色體上的DNA通過半保留復制使子代保留了親代一半的遺傳信息C.轉錄和翻澤過程均可發(fā)生在細胞質中，翻譯過程中需要多神RNA參與D.細胞中所有RNA都來自DNA的轉錄，同一細胞可同時發(fā)生兩種RNA的合成評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)7、雜交育種的缺點是：只能利用_____重組，按需選擇，并不能_____。而且雜交后代會出現(xiàn)_____，_____緩慢，過程復雜。8、有的細胞受到_____的作用，細胞中的_____發(fā)生變化，就變成不受_____控制的、連續(xù)進行_____的惡性增殖細胞，這種細胞就是癌細胞。9、孟德爾兩對相對性狀的雜交實驗中，F(xiàn)1(YyRr)在產(chǎn)生配子時，每對遺傳因子彼此_____，不同對的遺傳因子可以_____。F1產(chǎn)生的雌配子和雄配子各有4種：_____，數(shù)量比例是：______。受精時，雌雄配子的結合是_____的，雌、雄配子結合的方式有_____種，遺傳因子的結合形式有_____種，性狀表現(xiàn)有____種：____，它們之間的數(shù)量比是___。10、利用化石可以確定地球上曾經(jīng)生活過的生物的_______及其________、__________、_______等特征。因此，化石是研究生物進化_____________、______________的證據(jù)。11、化石是指通過自然作用保存在地層中的古代生物的_________、________或_________________等。12、基因與基因、____、基因與環(huán)境之間存在著復雜的相互作用，精細的調控著生物體的性狀。13、學習完“遺傳與進化”模塊，你對基因、遺傳、變異和進化乃至生命本質有哪些深入的體會和獨到的理解？請你圍繞上述關鍵詞寫一篇短文，題目自擬，文體和字數(shù)不限。評卷人得分三、判斷題(共5題，共10分)14、適應是自然選擇的結果，具有普遍性和相對性（______）A.正確B.錯誤15、人類基因組測序是測定人的23條染色體的堿基序列。（______）A.正確B.錯誤16、性染色體上的基因都隨性染色體傳遞()A.正確B.錯誤17、若一女性患者的父親和兒子都患病，則一定是伴X隱性遺傳病。()A.正確B.錯誤18、非等位基因都位于非同源染色體上。()A.正確B.錯誤評卷人得分四、實驗題(共3題，共21分)19、已知果蠅體色的灰體和黑檀體、剛毛的長和短各為一對相對性狀，分別受一對等位基因（A、a和Bb）控制；且兩對等位基因位于不同的染色體上。為了確定這兩對相對性狀的顯隱性關系，以及控制它們的等位基因是位于常染色體上，還是位于X染色體上，某同學讓一只雌性灰體短剛毛果蠅與一只雄性黑檀體短剛毛果蠅雜交，發(fā)現(xiàn)子一代中表現(xiàn)型及其分離比為灰體短剛毛：黑檀體短剛毛：灰體長剛毛：黑檀體長剛毛=3:3:1:1?；卮鹣铝袉栴}：

（1）根據(jù)上述實驗結果___（選填“能”或“不能”）判斷哪對基因位于性染色體上？

（2）如果體色基因位于X染色體上，剛毛基因位于常染色體上，灰體對黑檀體為顯性，則親本的基因型是____

（3）如果子一代雌雄個體均有長剛毛，則控制剛毛的基因位于____染色體上；如果子一代黑檀體果蠅中沒有雄性個體，則控制體色基因值_______染色體上，且____性狀為顯性。20、回答有關赫爾希和蔡斯所做的噬菌體侵染細菌實驗的問題。

(1).該實驗中_______（填“能”或“不能”）選擇14C和18O來分別標記蛋白質和DNA。

(2).用35S標記的一組侵染實驗中，放射性同位素主要分布于上清液中；而用32P標記的一組侵染實驗，放射性同位素主要分布于試管的沉淀物中。這表明噬菌體侵染細菌時，_________________進入到細菌的細胞中，_____________________仍留在外面。因此，______________________才是噬菌體的遺傳物質。

(3).在子代噬菌體中可以檢測到_______________（填“32P”或“35S”）。21、下圖表示用洋蔥作為實驗材料的三個實驗操作流程?；卮鹣铝袉栴}：

（1）步驟A表示研磨提取洋蔥葉肉細胞中的色素，研磨后將色素提取液進行過濾時漏斗中要放入的是___________。科研人員將提取的色素，置于紅光下測定吸光度以測量其葉綠素含量，使用紅光檢測的原因是___________。

（2）實驗室中分離綠葉中色素常用的方法是___________，葉綠素比類胡蘿卜素在濾紙條上擴散慢的原因是___________。步驟A、B按要求進行規(guī)范操作，一段時間后濾紙條上只出現(xiàn)圖中③④兩條色素帶，造成這一結果的原因可能是___________。

（3）用洋蔥根尖做有絲分裂實驗中的C操作包括___________等步驟。

（4）如果圖中滴加的蔗糖溶液濃度為0．3g/mL，圖Ⅱ最早發(fā)生質壁分離處為細胞的___________（填“邊”或“角隅”），Ⅲ處此時充滿的溶液為___________，質壁分離停止時細胞液的濃度____________（填“小于”“大于”或“等于”）0．3g/mL。

（5）在利用洋蔥提取DNA時，在切碎的洋蔥中加入一定量的___________，進行充分的攪拌和研磨過濾后，收集研磨液，以便進行DNA的提取和鑒定。除了上述實驗以外，洋蔥可作為實驗材料并在光學顯微鏡下觀察的實驗有___________（選填下面的數(shù)字序號）。

①探究根尖細胞中是否含有脂肪②觀察多種多樣的細胞③探究種群數(shù)量的動態(tài)變化④探究DNA和RNA在細胞中的分布⑤探究細胞的呼吸方式評卷人得分五、非選擇題(共4題，共16分)22、下圖是以玉米(2n=20)為親本的幾種不同育種方法示意圖；回答問題。

（1）①②雜交的目的是__________________。培育乙依據(jù)的遺傳學原理是_________________

（2）B過程常采用________方法來獲取單倍體幼苗。A→B→C育種方法的優(yōu)點是_______________。

（3）C；F處理最常用的試劑是__________；它的作用機理是__________________。

（4）最不易獲得的新品種是______________。丙、丁雜交，子代個體高度不育的原因是_________。23、科研人員經(jīng)過科學研究獲得了烏金豬FTO基因（與肥胖相關基因）及其表達的相關結果；請據(jù)圖回答：

（1）FTO基因表達包括___________和____________過程。

（2）由圖結果表明；FTO基因在烏金豬的多種組織和器官中普遍表達，但是_________________存在差異，在_______________中最高。

（3）測定FTO基因表達量的方法是：首先提取待測組織中的RNA；利用RNA做模板在_________酶的作用下合成DNA分子，然后將DNA分子經(jīng)過體外大量復制后測定其含量，此含量反映不同細胞中的RNA含量，即FTO基因的___________。

（4）經(jīng)過DNA測序可獲得FTO基因的堿基對排列順序，通過此順序可以推測出FTO蛋白的________排列順序，進而預測FTO蛋白的_____________結構。24、青蒿素是治療瘧疾的重要藥物。利用二倍體野生型青蒿；通過傳統(tǒng)育種和生物技術可培育出高青蒿素含量的植株。請回答以下相關問題：

（1）不同性狀的青蒿中青蒿素的含量有差別，假設青蒿白青稈（A）對紫紅稈（a）為顯性，狹裂片型葉（B）對寬裂片型葉（ｂ）為顯性，兩對性狀獨立遺傳，則青蒿最多有____種基因型；若F１代中白青稈狹裂片型葉；白青稈寬裂片型葉、紫紅稈狹裂片型葉、紫紅稈寬裂片型葉植株的比例為3∶1∶3∶1；則其雜交親本的基因型組合為_______________。

（2）四倍體青蒿中青蒿素含量通常高于野生型青蒿；低溫處理野生型青蒿正在有絲分裂的細胞會導致染色體不分離，從而獲得四倍體細胞并發(fā)育成植株。推測低溫處理導致細胞染色體不分離的原因是_。

（3）四倍體青蒿與野生型青蒿雜交后代_____________（可育/不可育），原因是___________。25、廣東地區(qū)高發(fā)的β地中海貧血癥屬于常染色體遺傳病。研究發(fā)現(xiàn)；患者的β珠蛋白(血紅蛋白的組成部分)合成受阻，原因是血紅蛋白β鏈第39位氨基酸的編碼序列發(fā)生了基因突變，由正常基因A突變成致病基因a(見圖，AUG；UAG分別為起始和終止密碼子)。請據(jù)圖分析回答下列問題：

(1)圖中過程①稱做________；過程②在________中進行。

(2)正常基因A發(fā)生了堿基對的________；突變成β地中海貧血癥基因a。該病體現(xiàn)了基因通過__________________________控制生物體的性狀。

(3)若異常mRNA進行翻譯產(chǎn)生了異常β珠蛋白，則該蛋白與正常β珠蛋白在肽鏈長短上的區(qū)別是___________________________________________________。評卷人得分六、綜合題(共1題，共4分)26、水稻的高稈（D）對矮稈（d）為顯性；粳稻和糯稻是一對相對性狀，純種的粳稻和糯稻雜交，F(xiàn)1均為粳稻（基因用M和m表示）?，F(xiàn)有兩個純種水稻；分別是高稈粳稻和矮稈糯稻。請分析作答：

(1)由題意可知，粳稻和糯稻這對性狀中，顯性性狀是__________。

(2)將兩個純種高稈粳稻和矮稈糯稻雜交，F(xiàn)1的表型為___________，基因型為__________。

(3)將F1自交，后代出現(xiàn)的表型有___________種，其類型及比例相應為__________。

(4)欲獲得能穩(wěn)定遺傳的矮稈粳稻品種，還需要進行的實驗操作是___________。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】【分析】

1；基因突變是指DNA分子中堿基對的增添、缺失或替換而引起的基因結構的改變。

2；堿基對替換往往引起mRNA上的一個密碼子變化；堿基對的增添或缺失往往引起多個密碼子的變化。

【詳解】

A；基因突變不會改變tRNA的種類和數(shù)量；因此①②③④中tRNA的數(shù)量都沒有變化，A錯誤；

B；白癜風、人的白化病都是由酪氨酸酶基因發(fā)生基因突變造成的；而老年人白發(fā)是細胞衰老時，酪氨酸酶活性降低，B錯誤；

C；①④可能是因為控制酪氨酸酶合成的mRNA中的終止密碼子位置改變；①可能是終止密碼子延后出現(xiàn)，④可能是終止密碼子提前出現(xiàn)，C正確；

D；②③中酶A的氨基酸數(shù)目沒有發(fā)生變化；但是基因控制合成的酶的種類發(fā)生變化，說明發(fā)生了基因突變，轉錄細胞的mRNA的堿基序列發(fā)生改變，D錯誤。

故選C。

【點睛】2、C【分析】【分析】

復等位基因是由于基因突變的不定向形成的，遵循分離定律?；騁中某個堿基對被替換后轉變成基因G十，基因G中某個堿基對缺失后轉變成基因G-，所以基因G、G十、G-的區(qū)別是堿基對的數(shù)量不同或堿基的排列順序不同。

【詳解】

A、自由組合定律是指在形成配子時，非同源染色體上的非等位基因自由組合，G基因、G＋基因和G－基因的遺傳不遵循自由組合定律，A錯誤；

B、基因突變是不定向的，G＋基因也可能突變成G基因，B錯誤；

C、G基因中某個堿基對被替換后轉變成G＋，基因中的堿基數(shù)量沒變，所以G基因與G＋基因控制合成的多肽鏈可能只有一個氨基酸不同，C正確；

D、基因G、G十、G-的區(qū)別是堿基數(shù)量的不同以及堿基序列的不同，在光學顯微鏡下不能觀察到堿基對的替換或缺失，D錯誤。

故選C。

【點睛】

本題考查基因突變和復等位基因的傳遞規(guī)律等知識，意在考察考生對分離定律的理解能力。3、D【分析】【分析】

性狀分離是指在雜種后代中；同時顯現(xiàn)出顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象。

【詳解】

A、F1的高莖豌豆屬于雜合子；雜合子自交后代既出現(xiàn)高莖，又出現(xiàn)矮莖，該現(xiàn)象屬于性狀分離，A不符合題意；

B；短毛與短毛雜交；后代出現(xiàn)長毛兔，說明短毛兔為雜合子，該現(xiàn)象屬于性狀分離，B不符合題意；

C；花斑色茉莉花自交；后代中出現(xiàn)綠色、花斑色和白色三種性狀，說明花斑色為雜合子，綠色和白色為顯性純合子和隱性純合子，該現(xiàn)象屬于性狀分離，C不符合題意；

D、黑色長毛兔與白色短毛兔交配，后代均是白色長毛兔，說明白色長毛屬于顯性性狀，因此親本可用aaBB和AAbb表示；該現(xiàn)象不屬于性狀分離，D符合題意。

故選D。4、D【分析】【分析】

等位基因是指位于同源染色體相同的位置上控制著同一性狀的不同表現(xiàn)類型的基因；一條染色體上有許多基因；這些基因之間的關系是互為非同源關系。

【詳解】

A；果蠅為2N＝8的生物；圖示染色體的同源染色體上決定翅型的基因是顯性基因還是隱性基因未知，即含有該染色體的果蠅翅型未必為截翅，A錯誤；

B；等位基因為同源染色體上相同位置上決定相對性狀的兩個基因；一條染色體上的兩個基因不是等位基因關系，B錯誤；

C；果蠅體內細胞中的基因不是均分在8條染色體上的；另外，線粒體中也含有一些基因，C錯誤；

D；基因是有遺傳效應的DNA片段；只是DNA分子的部分片段，D正確。

故選D。5、B【分析】【分析】

DNA分子中；兩個脫氧核苷酸之間通過磷酸與脫氧核糖之間形成的磷酸二酯鍵，但是DNA分子兩條鏈中各有一端只連著一個磷酸；根據(jù)堿基互補配對原則，DNA分子一條鏈中（A+G）/（T+C）的比值與互補鏈中的該種堿基的比值互為倒數(shù)，若DNA分子一條鏈中（A+G）/（T+C）的比值為m，則另一條鏈中（A+G）/（T+C）的比值為1/m；DNA復制過程為邊解旋邊復制，復制特點為半保留復制。

【詳解】

A；DNA分子中大多數(shù)脫氧核糖上連著兩個磷酸和一個堿基；但2條鏈各有一個末端的脫氧核糖只連接一個磷酸和一個堿基，A錯誤；

B；DNA分子一條鏈中（A+G）/（T+C）的比值與互補鏈中的該種堿基的比值互為倒數(shù)；若DNA分子的一條鏈中（A+G）/（T+C）＜1，則其互補鏈中該比例大于1，B正確；

C；DNA分子的復制過程是邊解旋邊復制；C錯誤；

D、DNA復制為半保留復制，不管復制幾次，最終子代DNA都保留親代DNA的2條母鏈，故最終有2個子代DNA各含15N一條鏈，而含有14N的DNA分子為24=16個，含15N的DNA數(shù)與含14N的DNA數(shù)之比為2/24=1/8；D錯誤。

故選B。6、B【分析】一對等位基因所含的遺傳信息不同，故等位基因的堿基對數(shù)目和排列順序可能不同，故A正確；染色體上的DNA通過減數(shù)分裂和受精作用使子代保留了親代一半的遺傳信息，故B錯誤；原核生物轉錄和翻澤過程均發(fā)生在細胞質中，翻譯過程中需要mRNA、tRNA和rRNA共同參與；故C正確；細胞中所有RNA都來自DNA的轉錄，同一細胞可同時發(fā)生多種RNA的合成，故D正確。

考點：基因的表達、核酸的種類、DNA半保留復制二、填空題(共7題，共14分)7、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】已有基因創(chuàng)造新的基因分離現(xiàn)象，育種進程8、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】致癌因子遺傳物質機體分裂9、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】分離自由組合YR、Yr、yR、yr1：1：1：隨機1694黃色圓粒、黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒9：3：3：110、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】種類形態(tài)結構行為最直接最重要11、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】遺體遺物生活痕跡12、略

【分析】【分析】

【詳解】

略【解析】基因與基因產(chǎn)物13、略

【分析】【詳解】

本模塊的育人價值：課程標準在“課程內容”部分對本模塊的意義和價值作了如下闡述：“本模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子的結構和功能、遺傳和變異的基本原理及應用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等知識，主要是為了闡明生物進化的過程和原因。本模塊的內容，對于學生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義；同時，對于學生理解有關原理在促進經(jīng)濟與社會發(fā)展、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的?！狈治稣n程標準的上述表述，結合本模塊的具體內容可以看出，本模塊在生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任等方面都具有獨特的育人價值。生命觀念縱觀本模塊的內容，可以看出本模塊突出的生命觀念包括生命的物質觀、生命的信息觀、結構與功能觀、生物進化觀，此外，作為辯證唯物主義觀點重要組成部分的對立統(tǒng)一觀在本模塊也有較為集中的體現(xiàn)。1．生命的物質觀雖然《分子與細胞》模塊已經(jīng)引導學生較全面地認識生命的物質基礎，但學生對遺傳物質還了解甚少，對遺傳物質如何起作用的問題更是未曾涉及，而這恰恰是現(xiàn)代生物學中最核心的問題，也是幫助學生真正建立生命的物質觀不可或缺的支撐。通過本模塊的學習，學生能夠深入了解遺傳物質的化學組成和結構，了解遺傳物質是如何控制蛋白質的合成，進而影響生物體的性狀的，還能了解遺傳物質的變化與性狀變異及進化之間的關系，建立遺傳和進化的大概念，強化生命的物質觀。2．生命的信息觀生命是物質、能量和信息的統(tǒng)一體。生物體從親代繼承的東西，主要是信息-世代相傳、通過漫長的化史形成的遺傳信息，生物體的生長、發(fā)育、代謝、生殖等都是在這套遺傳信息的楓生物致教師｜1控制下進行的。DNA、RNA等物質，只是遺傳信息的載體而已。與我們日常接觸的聲、光、電、熱等物理信息不同，遺傳信息是一種特殊的信息，即不需要外界指令就能自動地按既定程序對物質材料進行組織，并且能進行自我復制。隨著分子生物學、基因組學、蛋白質組學等學科的發(fā)展，從信息的角度認識生命的本質，建立生命的信息觀，越來越成為生物學研究者的共識。生命的信息觀不僅幫助人們深刻地認識生命的本質，而且為生物科技的發(fā)展打開了一片嶄新的視野。例如，人工生命的研究、生物芯片的研制、計算機輔助藥物設計、DNA計算機的研制等，都離不開對生命信息數(shù)據(jù)的收集和分析。本模塊的大部分內容都是圍繞著遺傳信息展開的，從第1章開始，就帶領學生踏上了遺傳信息的發(fā)現(xiàn)之旅。遺傳信息的物質載體、復制、轉錄、翻譯直至遺傳信息在生物繁衍過程中的變化、在生物進化過程中的演變等內容，都對學生建立生命的信息觀大有裨益。3．結構與功能觀《分子與細胞》模塊中關于細胞的結構與功能的內容，集中體現(xiàn)了生物學中結構與功能相適應的觀點，本模塊將在遺傳物質層面生動地體現(xiàn)這一觀點。例如，DNA的雙螺旋結構和堿基互補配對與其復制和轉錄功能相適應，DNA結構的改變導致其編碼的蛋白質的變化及性狀變異，染色體的結構變異與性狀的關系，等等。值得注意的是，本模塊有些內容不僅體現(xiàn)了結構與功能觀，還詮釋了這一重要觀念在生物科學研究中的應用。例如，沃森和克里克根據(jù)DNA的雙螺旋結構，提出了半保留復制假說，就是基于結構與功能相適應的觀點。再例如，達爾文發(fā)現(xiàn)蘭花適于傳粉的獨特結構后，指出自然界一定存在口器與此相匹配的昆蟲，同樣也是基于結構與功能相適應的觀點。通過這些內容的學習，學生可以認識到，在研究自然現(xiàn)象時，不僅要基于結構認識和推測功能，還要基于功能來推測和研究結構，并且應當將這樣的思想方法運用于今后的探究活動中。4．生物進化觀本模塊對學生進一步形成生物進化觀具有重要意義。盡管學生在初中階段已經(jīng)學過一些生物進化的知識，但由于遺傳學知識基礎的限制，不可能對生物進化的原理有深入的理解，生物進化觀的建立還處于初級水平，面對進化論領域的不同觀點還缺乏鑒別能力。本模塊在引導學生深入學習有關遺傳學知識的基礎上，較深入地介紹了現(xiàn)代生物進化理論，對達爾文生物進化論的巨大貢獻和局限性也作了辯證的分析，這就有利于學生進一步確立生物進化的觀點，提高對進化論領域的不同觀點甚至偽科學論調的鑒別能力。生物進化觀是建立在兩個重要概念基礎上的：地球上現(xiàn)存的所有物種來自共同祖先（共同由來學說）；生物的多樣性和適應性是進化的結果（自然選擇學說）。共同由來學說得到了許多證據(jù)的支持（教材第6章第1節(jié)）；自然選擇學說隨著遺傳學等學科的發(fā)展不斷豐富和完善，發(fā)展為現(xiàn)代綜合進化理論（教材第6章第2～4節(jié)）。第6章內容看似龐雜，其實主要是闡明這兩個重要概念，指向生物進化觀。5．對立統(tǒng)一觀對立統(tǒng)一的觀點是辯證唯物主義觀點的重要組成部分。遺傳和變異是一對矛盾，前者是指生物在傳種接代過程中遺傳物質的穩(wěn)定性，后者是指這一過程中遺傳物質和性狀的變化?！窘馕觥勘灸K的育人價值：

課程標準在“課程內容”部分對本模塊的意義和價值作了如下闡述：“本模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子的結構和功能、遺傳和變異的基本原理及應用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進化理論和物種形成等知識，主要是為了闡明生物進化的過程和原因。

本模塊的內容，對于學生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義；同時，對于學生理解有關原理在促進經(jīng)濟與社會發(fā)展、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的?！狈治稣n程標準的上述表述，結合本模塊的具體內容可以看出，本模塊在生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任等方面都具有獨特的育人價值。

生命觀念縱觀本模塊的內容，可以看出本模塊突出的生命觀念包括生命的物質觀、生命的信息觀、結構與功能觀、生物進化觀，此外，作為辯證唯物主義觀點重要組成部分的對立統(tǒng)一觀在本模塊也有較為集中的體現(xiàn)。

1．生命的物質觀雖然《分子與細胞》模塊已經(jīng)引導學生較全面地認識生命的物質基礎，但學生對遺傳物質還了解甚少，對遺傳物質如何起作用的問題更是未曾涉及，而這恰恰是現(xiàn)代生物學中最核心的問題，也是幫助學生真正建立生命的物質觀不可或缺的支撐。通過本模塊的學習，學生能夠深入了解遺傳物質的化學組成和結構，了解遺傳物質是如何控制蛋白質的合成，進而影響生物體的性狀的，還能了解遺傳物質的變化與性狀變異及進化之間的關系，建立遺傳和進化的大概念，強化生命的物質觀。

2．生命的信息觀生命是物質、能量和信息的統(tǒng)一體。生物體從親代繼承的東西，主要是信息-世代相傳、通過漫長的化史形成的遺傳信息，生物體的生長、發(fā)育、代謝、生殖等都是在這套遺傳信息的楓生物致教師｜1控制下進行的。DNA、RNA等物質，只是遺傳信息的載體而已。與我們日常接觸的聲、光、電、熱等物理信息不同，遺傳信息是一種特殊的信息，即不需要外界指令就能自動地按既定程序對物質材料進行組織，并且能進行自我復制。隨著分子生物學、基因組學、蛋白質組學等學科的發(fā)展，從信息的角度認識生命的本質，建立生命的信息觀，越來越成為生物學研究者的共識。生命的信息觀不僅幫助人們深刻地認識生命的本質，而且為生物科技的發(fā)展打開了一片嶄新的視野。例如，人工生命的研究、生物芯片的研制、計算機輔助藥物設計、DNA計算機的研制等，都離不開對生命信息數(shù)據(jù)的收集和分析。本模塊的大部分內容都是圍繞著遺傳信息展開的，從第1章開始，就帶領學生踏上了遺傳信息的發(fā)現(xiàn)之旅。遺傳信息的物質載體、復制、轉錄、翻譯直至遺傳信息在生物繁衍過程中的變化、在生物進化過程中的演變等內容，都對學生建立生命的信息觀大有裨益。

3．結構與功能觀《分子與細胞》模塊中關于細胞的結構與功能的內容，集中體現(xiàn)了生物學中結構與功能相適應的觀點，本模塊將在遺傳物質層面生動地體現(xiàn)這一觀點。例如，DNA的雙螺旋結構和堿基互補配對與其復制和轉錄功能相適應，DNA結構的改變導致其編碼的蛋白質的變化及性狀變異，染色體的結構變異與性狀的關系，等等。值得注意的是，本模塊有些內容不僅體現(xiàn)了結構與功能觀，還詮釋了這一重要觀念在生物科學研究中的應用。例如，沃森和克里克根據(jù)DNA的雙螺旋結構，提出了半保留復制假說，就是基于結構與功能相適應的觀點。再例如，達爾文發(fā)現(xiàn)蘭花適于傳粉的獨特結構后，指出自然界一定存在口器與此相匹配的昆蟲，同樣也是基于結構與功能相適應的觀點。通過這些內容的學習，學生可以認識到，在研究自然現(xiàn)象時，不僅要基于結構認識和推測功能，還要基于功能來推測和研究結構，并且應當將這樣的思想方法運用于今后的探究活動中。

4．生物進化觀本模塊對學生進一步形成生物進化觀具有重要意義。盡管學生在初中階段已經(jīng)學過一些生物進化的知識，但由于遺傳學知識基礎的限制，不可能對生物進化的原理有深入的理解，生物進化觀的建立還處于初級水平，面對進化論領域的不同觀點還缺乏鑒別能力。本模塊在引導學生深入學習有關遺傳學知識的基礎上，較深入地介紹了現(xiàn)代生物進化理論，對達爾文生物進化論的巨大貢獻和局限性也作了辯證的分析，這就有利于學生進一步確立生物進化的觀點，提高對進化論領域的不同觀點甚至偽科學論調的鑒別能力。生物進化觀是建立在兩個重要概念基礎上的：地球上現(xiàn)存的所有物種來自共同祖先（共同由來學說）；生物的多樣性和適應性是進化的結果（自然選擇學說）。共同由來學說得到了許多證據(jù)的支持（教材第6章第1節(jié)）；自然選擇學說隨著遺傳學等學科的發(fā)展不斷豐富和完善，發(fā)展為現(xiàn)代綜合進化理論（教材第6章第2～4節(jié)）。第6章內容看似龐雜，其實主要是闡明這兩個重要概念，指向生物進化觀。

5．對立統(tǒng)一觀對立統(tǒng)一的觀點是辯證唯物主義觀點的重要組成部分。遺傳和變異是一對矛盾，前者是指生物在傳種接代過程中遺傳物質的穩(wěn)定性，后者是指這一過程中遺傳物質和性狀的變化。三、判斷題(共5題，共10分)14、A【分析】【詳解】

生物對環(huán)境的適應是普遍的；但這種適應性是相對的，不是絕對的，生物的適應性是自然選擇的結果。

故正確。15、B【分析】【詳解】

人類基因組測序是測定人的24條染色體（22條常染色體+X+Y）的堿基序列；

故錯誤。16、A【分析】略17、B【分析】略18、B【分析】【詳解】

同源染色體相同位置上的基因為等位基因或相同基因；而不同位置上的基因為非等位基因，故非等位基因也可能位于同源染色體上不同的位置，而不是非等位基因都位于非同源染色體上。

故錯誤。四、實驗題(共3題，共21分)19、略

【分析】【分析】

一只雌性灰體短剛毛果蠅與一只雄性黑檀體短剛毛果蠅雜交；后代中灰體：黑檀體=1:1，短剛毛：長剛毛=3:1，可以確定短剛毛是顯性性狀，長剛毛是隱性性狀。但身體顏色中顯隱性無法確定。

【詳解】

（1）根據(jù)上述實驗結果，只能確定兩對基因符合基因的自由組合定律，不能確定兩對基因的具體位置，若A、a位于X染色體上，則親本的基因型為：BbXAXa×BbXaY或BbXaXa×BbXAY；若B、b位于X染色體上，則親本的基因型為：AaXBXb×aaXBY或aaXBXb×AaXBY。

（2）如果體色基因即A、a位于X染色體上，剛毛基因即B、b位于常染色體上，且灰體對黑檀體為顯性，則根據(jù)后代中灰體：黑檀體=1:1，短剛毛：長剛毛=3:1，可知，親本的基因型是BbXAXaBbXaY。

（3）若B、b位于X染色體上，則后代中只有雄性有長剛毛，若B、b位于常染色體上，則后代雌雄均有長剛毛個體。若A、a位于常染色體上，則親本的基因型組合為Aa×aa，后代中雌雄均有灰體和黑檀體；若A、a位于X染色體上，若灰體是顯性性狀，則親本的基因型組合為：XAXa×XaY，后代中雌雄均有黑檀體和灰體；若A、a位于X染色體上，且灰體是隱性性狀，則親本的基因型組合是XaXa×XAY；后代中雌性全部是黑檀體，雄性全部是灰體。

【點睛】

本題的關鍵是根據(jù)雜交后代的表現(xiàn)型（1:1）（3:1）只能確定兩對基因符合基因的自由組合定律，但是基因的具體位置不能確定，故存在多種可能性，需要逐一討論解決?！窘馕觥坎荒蹷bXAXaBbXaY常X黑檀體20、略

【分析】【分析】

1；噬菌體的結構：蛋白質外殼（C、H、O、N）+DNA（C、H、O、N、P）。

2；噬菌體的增殖過程：吸附→注入（注入噬菌體的DNA）→合成（控制者：噬菌體的DNA；原料：細菌的化學成分）→組裝→釋放。

3、T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟：分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混臺培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌；然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質。【小問1】

由于噬菌體的蛋白質和DNA中均含有C和O，所以不能選擇14C和18O來分別標記蛋白質和DNA?！拘?】

35S標記的是噬菌體的蛋白質外殼，32P標記的是噬菌體的DNA，用35S標記的一組侵染實驗中，放射性同位素主要分布于上清液中；而用32P標記的一組侵染實驗；放射性同位素主要分布于試管的沉淀物中。這表明噬菌體侵染細菌時，DNA進入到細菌的細胞中，蛋白質外殼仍留在外面。因此，DNA才是噬菌體的遺傳物質。【小問3】

由于噬菌體的蛋白質外殼沒有進入大腸桿菌，而DNA進入了大腸桿菌，且以噬菌體的DNA為模板進行了DNA的半保留復制，所以在子代噬菌體中可以檢測到32P。

【點睛】

本題考查噬菌體侵染細菌實驗和DNA復制特點，答題關鍵在于掌握噬菌體的結構特點、噬菌體的繁殖過程及噬菌體侵染細菌實驗的過程，結合所學的知識進行作答?！窘馕觥俊拘☆}1】不能。

【小題2】①.DNA②.蛋白質外殼③.DNA

【小題3】32P21、略

【分析】【分析】

分析實驗過程圖：A是提取綠葉中色素，需要加入丙酮、SiO2、CaCO3，其中丙酮的作用是提取色素，SiO2的作用是使研磨更充分，CaCO3的作用是防止色素被破壞。B是畫濾液細線。C是觀察植物細胞有絲分裂實驗。II是觀察植物細胞質壁分離及復原實驗。III處充滿著蔗糖溶液。

【詳解】

（1）步驟A表示研磨提取洋蔥葉肉細胞中的色素；研磨后將色素提取液進行過濾時漏斗中要放入的是單層尼龍布。為了減少葉片中的類胡蘿卜素對結果的干擾，科研人員將提取的色素，置于紅光下測定吸光度以測量其葉綠素含量。

（2）實驗室中常用紙層析法分離綠葉中色素常用；葉綠素在層析液中的溶解度小于類胡蘿卜素，所以葉綠素比類胡蘿卜素在濾紙條上擴散的慢。洋蔥葉放置時間過久葉綠素被破壞（或因缺光；缺鎂導致葉綠素不能合成等），則步驟A、B按要求進行規(guī)范操作，一段時間后濾紙條上只出現(xiàn)圖中③④兩條色素帶。

（3）制作洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片的步驟為解離→漂洗→染色→制片。

（4）初始質壁分離是指細胞的角隅處開始出現(xiàn)質膜及其以內部分離開細胞壁的狀態(tài)；所以如果圖中滴加的蔗糖溶液濃度為0.3g/mL，圖Ⅱ最早發(fā)生質壁分離處為細胞的角隅。圖Ⅲ中細胞處于質壁分離狀態(tài)；由于細胞壁具有全透性，因此Ⅲ處此時充滿的溶液是蔗糖溶液或外界溶液。質壁分離停止時細胞液的濃度小于0.3g/mL。

（5）利用洋蔥提取DNA時；需要加入洗滌劑和食鹽，其中洗滌劑的作用是瓦解細胞膜，食鹽的作用是溶解DNA。洋蔥可作為實驗材料并在光學顯微鏡下觀察的實驗有：

①探究根尖細胞中是否含有脂肪；

②觀察多種多樣的細胞；

④探究DNA和RNA在細胞中的分布。

故選①②④。

③探究種群數(shù)量的動態(tài)變化可選用酵母菌；

⑤探究細胞的呼吸方式應該選用酵母菌；且不需要使用顯微鏡。

【點睛】

本題考查實驗操作相關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系的能力；掌握相關的實驗操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用是解答本題的關鍵。【解析】單層尼龍布減少葉片中的類胡蘿卜素對結果的干擾紙層析法葉綠素在層析液中的溶解度小于類胡蘿卜素洋蔥葉放置時間過久葉綠素被破壞（或因缺光、缺鎂導致葉綠素不能合成等）解離→漂洗→染色→制片角隅蔗糖溶液或外界溶液小于洗滌劑和食鹽①②④五、非選擇題(共4題，共16分)22、略

【分析】本題考查育種相關知識；分析圖形A過程是雜交，A到E到新品種甲是誘變育種；A到D到品種乙是雜交育種；A到B到C到品種丙是單倍體育種；A到F到品種丁是多倍體育種。意在考察考生對知識點的理解掌握和對圖形分析能力。

（1）①②雜交的目的是將控制優(yōu)良性狀的基因集中到F1個體上；培育乙依據(jù)的原理是基因重組。

（2）B過程常采用花藥離體培養(yǎng)來獲得單倍體幼苗。A→B→C是單倍體育種；該方法的優(yōu)點是能明顯縮短育種年限。

（3）讓染色體數(shù)目加倍最常用的試劑是秋水仙素；它主要是通過抑制細胞分裂過程中紡錘體的形成，進而使染色體數(shù)目加倍。

（4）最不易獲得新品種的是甲；因為誘變育種利用的是基因突變，具有不定向性和低頻性。丙；丁雜交，子代個體高度不育的原因是減數(shù)分裂時聯(lián)會紊亂，不能產(chǎn)生正常的配子，所以不育。

點睛：育種方式根據(jù)所需目的而有所不同，要獲得優(yōu)良性狀的組合可以采用雜交育種；要獲得從未有過的優(yōu)良性狀，可以用誘變育種，基因工程育種；要在最短的時間內獲得想要的品種可以利用單倍體育種；要獲得營養(yǎng)物質增加的可以用多倍體育種，但最簡單的育種方式是雜交育種。【解析】將控制優(yōu)良性狀的基因集中到F1個體上基因重組花藥離體培養(yǎng)明顯縮短育種年限秋水仙素抑制細胞分裂過程中紡錘體的形成，使染色體加倍甲減數(shù)分裂聯(lián)會紊亂，不能產(chǎn)生正常配子23、略

【分析】試題分析：據(jù)圖分析；烏金豬FTO基因