第16課 早期殖民掠奪（說課稿）-2024-2025學(xué)年九年級(jí)歷史上冊(cè)素養(yǎng)提升說課稿（統(tǒng)編版）

第16課早期殖民掠奪（說課稿）-2024-2025學(xué)年九年級(jí)歷史上冊(cè)素養(yǎng)提升說課稿（統(tǒng)編版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是早期殖民掠奪。我們以2024-2025學(xué)年九年級(jí)歷史上冊(cè)素養(yǎng)提升說課稿（統(tǒng)編版）為依據(jù)，主要探討新航路開辟后的殖民掠奪情況。通過分析葡萄牙、西班牙、英國和法國等國的殖民擴(kuò)張行為，了解他們對(duì)外侵略的原因、過程及其影響。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)殖民侵略給殖民地人民帶來的深重苦難，以及世界殖民體系建立的歷程。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了歐洲探險(xiǎn)家開辟新航路的歷史背景，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將從更深層次分析殖民掠奪的原因、過程及其影響，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多方位認(rèn)識(shí)這一歷史現(xiàn)象，提高他們的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，主要包括：

1.時(shí)空觀念：使學(xué)生能夠理解早期殖民掠奪發(fā)生的歷史背景和時(shí)間線索，認(rèn)識(shí)到這一事件在全球歷史發(fā)展中的重要地位。

2.史料實(shí)證：通過分析教材中的文字描述、地圖等史料，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證來理解歷史事件的能力。

3.歷史解釋：引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多方位對(duì)殖民掠奪事件進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。

4.價(jià)值引領(lǐng)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到殖民掠奪給殖民地人民帶來的深重苦難，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和歷史責(zé)任感。

5.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)殖民掠奪事件進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了歐洲探險(xiǎn)家的航海技術(shù)發(fā)展、新航路的開辟以及歐洲國家的海外探險(xiǎn)活動(dòng)。他們對(duì)這些內(nèi)容有了一定的了解，為本節(jié)課探討早期殖民掠奪打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史事件充滿好奇心，尤其是涉及海外探險(xiǎn)和帝國主義的課題。他們具備一定的分析史料和理解歷史概念的能力，喜歡通過討論和小組合作來學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，教師可以采用互動(dòng)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對(duì)殖民掠奪的性質(zhì)和影響難以理解，特別是對(duì)于殖民地人民所遭受的苦難。此外，學(xué)生可能對(duì)殖民國家之間的競(jìng)爭(zhēng)和矛盾處理感到困惑。因此，教師需要提供充足的史料，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題，幫助他們克服這些困難。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)資源和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、歷史地圖集。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。

3.信息化資源：多媒體教學(xué)課件、歷史視頻資料、音頻資料、電子書籍、在線學(xué)術(shù)文章等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、問題引導(dǎo)、史料實(shí)證分析、課堂講授等。

5.輔助材料：學(xué)生作業(yè)本、筆記本、彩筆、剪刀、膠水等。

6.參考資料：統(tǒng)編版九年級(jí)歷史上冊(cè)教材、教師用書、歷史學(xué)術(shù)著作、相關(guān)歷史文獻(xiàn)等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供預(yù)習(xí)PPT、視頻等資源，讓學(xué)生提前熟悉本節(jié)課的主要內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出引導(dǎo)性問題，如“早期殖民掠奪的原因是什么？”讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生有充分準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀教材和提供的資料，理解殖民掠奪的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺(tái)，供教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提前熟悉新課程內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的核心內(nèi)容，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)引人入勝的殖民掠奪故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解殖民掠奪的歷史背景、過程和影響。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論殖民掠奪對(duì)不同地區(qū)和民族的影響，讓學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行辯論。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解殖民掠奪的歷史背景和影響。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解殖民掠奪的核心知識(shí)點(diǎn)，掌握分析歷史事件的基本技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，如撰寫關(guān)于某一殖民地的歷史研究報(bào)告。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書籍或觀看紀(jì)錄片，進(jìn)一步了解殖民掠奪的歷史。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的殖民掠奪知識(shí)點(diǎn)和分析技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞早期殖民掠奪這一主題展開，通過深入分析殖民掠奪的歷史背景、過程、影響以及殖民地人民的反抗，讓學(xué)生了解殖民主義對(duì)世界的深遠(yuǎn)影響。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.早期殖民掠奪的背景

-新航路的開辟：15世紀(jì)末16世紀(jì)初，歐洲探險(xiǎn)家開辟新航路，促進(jìn)了東西方貿(mào)易往來。

-歐洲國家的競(jìng)爭(zhēng)：葡萄牙、西班牙、英國、法國等國家爭(zhēng)奪殖民地，擴(kuò)大勢(shì)力范圍。

-資本主義的發(fā)展：歐洲國家尋求新的市場(chǎng)和原料，推動(dòng)殖民擴(kuò)張。

2.殖民掠奪的過程

-殖民地的建立：歐洲國家在新大陸建立殖民地，實(shí)行殖民統(tǒng)治。

-資源掠奪：殖民地成為歐洲國家的原料供應(yīng)地和市場(chǎng)，大量資源被運(yùn)往歐洲。

-勞動(dòng)力剝削：殖民地人民被強(qiáng)迫為殖民者提供勞動(dòng)力，遭受殘酷對(duì)待。

-文化征服：殖民者傳播歐洲文化，企圖改變殖民地人民的意識(shí)形態(tài)。

3.殖民掠奪的影響

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：殖民地成為歐洲國家的經(jīng)濟(jì)支柱，促進(jìn)了歐洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-社會(huì)變革：殖民地社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，原住民地位下降，殖民者地位上升。

-文化交融：殖民地出現(xiàn)歐洲文化與當(dāng)?shù)匚幕慕蝗?，形成?dú)特的混合文化。

-民族覺醒：殖民地人民開始覺醒，反抗殖民統(tǒng)治，爭(zhēng)取民族獨(dú)立。

4.殖民地人民的反抗

-原住民的反抗：殖民地人民采取各種手段，如游擊戰(zhàn)、起義等，反抗殖民統(tǒng)治。

-獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的興起：19世紀(jì)末20世紀(jì)初，殖民地紛紛爆發(fā)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，爭(zhēng)取民族解放。

-民族主義思潮的傳播：民族主義成為殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治的強(qiáng)大動(dòng)力。

-國際社會(huì)的干預(yù)：第二次世界大戰(zhàn)后，聯(lián)合國等國際組織推動(dòng)殖民地獨(dú)立進(jìn)程。

5.殖民體系的崩潰

-第二次世界大戰(zhàn)的打擊：戰(zhàn)爭(zhēng)使歐洲國家實(shí)力受損，無法維持殖民體系。

-殖民地獨(dú)立的浪潮：20世紀(jì)五六十年代，非洲、亞洲和拉丁美洲的殖民地紛紛獨(dú)立。

-殖民體系的瓦解：殖民體系逐漸瓦解，歐洲國家失去殖民地。

-全球化進(jìn)程的推進(jìn)：全球化使各國聯(lián)系更加緊密，殖民體系失去存在的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①早期殖民掠奪的背景

-新航路的開辟

-歐洲國家的競(jìng)爭(zhēng)

-資本主義的發(fā)展

②殖民掠奪的過程

-殖民地的建立

-資源掠奪

-勞動(dòng)力剝削

-文化征服

③殖民掠奪的影響

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-社會(huì)變革

-文化交融

-民族覺醒

④殖民地人民的反抗

-原住民的反抗

-獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的興起

-民族主義思潮的傳播

-國際社會(huì)的干預(yù)

⑤殖民體系的崩潰

-第二次世界大戰(zhàn)的打擊

-殖民地獨(dú)立的浪潮

-殖民體系的瓦解

-全球化進(jìn)程的推進(jìn)教學(xué)反思與總結(jié)首先，我要回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，總結(jié)在教學(xué)方法、策略、管理等方面的得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

在教學(xué)方法方面，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)和小組合作，深入理解殖民掠奪的歷史背景、過程、影響以及殖民地人民的反抗。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度有了明顯提高，他們對(duì)殖民掠奪的理解更加深入。

在教學(xué)策略方面，我通過設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)、課堂討論和課后作業(yè)，使學(xué)生能夠在課前、課中和課后積極參與學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。同時(shí)，我也注重對(duì)學(xué)生的反饋和指導(dǎo)，及時(shí)解答他們的疑問，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

在教學(xué)管理方面，我通過在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控和資源分享，確保每個(gè)學(xué)生都能夠及時(shí)獲取學(xué)習(xí)資料和反饋。同時(shí)，我也注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

其次，我要對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面的收獲和進(jìn)步。

在知識(shí)方面，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)殖民掠奪的歷史背景、過程、影響以及殖民地人民的反抗有了更深入的理解。他們能夠準(zhǔn)確地回答出相關(guān)問題，并在討論中提出自己的見解。

在技能方面，通過課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的分析歷史事件的能力得到了提高，他們能夠從多角度、多方位對(duì)殖民掠奪進(jìn)行深入分析。同時(shí)，通過小組合作，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力也得到了鍛煉。

在情感態(tài)度方面，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)殖民掠奪給殖民地人民帶來的苦難有了更深的認(rèn)識(shí)，他們的同情心和歷史責(zé)任感得到了增強(qiáng)。

最后，針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我要提出改進(jìn)措施和建議，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。

首先，我意識(shí)到在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對(duì)殖民掠奪的影響和殖民地人民的反抗理解不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在