活動(dòng)二 新舊物品比一比（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

活動(dòng)二新舊物品比一比（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過“新舊物品比一比”活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在四年級下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)中，通過觀察、比較和分析新舊物品的特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察力和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜資源，養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣。同時(shí)，結(jié)合滬科黔科版教材內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力以及環(huán)保意識。通過新舊物品的比較，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何收集和分析信息，培養(yǎng)解決問題的實(shí)踐創(chuàng)新能力；同時(shí)，通過活動(dòng)體驗(yàn)，增強(qiáng)對資源的珍惜和對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，為構(gòu)建和諧生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在四年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于物品分類、材料特性等基礎(chǔ)知識，對物品的用途和功能有了初步的了解，同時(shí)也具備了一定的觀察、比較和描述能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對于實(shí)踐活動(dòng)通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡動(dòng)手操作，通過直觀體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知識。在能力方面，學(xué)生已具備一定的邏輯思維和表達(dá)能力，能夠進(jìn)行簡單的分析和總結(jié)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的學(xué)生則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在進(jìn)行新舊物品比較時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到如何準(zhǔn)確觀察和描述物品特征的問題，以及如何從多個(gè)角度分析物品的優(yōu)缺點(diǎn)。此外，學(xué)生可能會(huì)對一些專業(yè)術(shù)語感到陌生，比如“可持續(xù)性”、“環(huán)保材料”等，需要教師在教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授與討論，以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)為主，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生模擬買賣雙方，探討新舊物品的性價(jià)比；進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，比較不同材料的耐久性。

3.教學(xué)媒體：利用PPT展示新舊物品的圖片，使用視頻資料展示環(huán)保意識的相關(guān)案例，增強(qiáng)直觀感受。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“你用過哪些舊物品？”為問題開場，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對新舊物品的興趣。

回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的物品分類和材料特性，為學(xué)習(xí)新舊物品比較打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹新舊物品比較的方法，包括觀察外觀、功能測試、材料分析等。

舉例說明：通過展示新舊物品的圖片和實(shí)例，如手機(jī)、衣物等，說明新舊物品的差別和比較的要點(diǎn)。

互動(dòng)探究：學(xué)生分小組，每組選取一組新舊物品，進(jìn)行觀察和比較，討論并記錄發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果，撰寫一份關(guān)于新舊物品比較的報(bào)告。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生撰寫報(bào)告過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善報(bào)告內(nèi)容，解答疑惑。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

教師邀請各小組代表分享他們的報(bào)告，總結(jié)新舊物品比較的關(guān)鍵點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識和資源節(jié)約的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學(xué)生課后收集家中新舊物品的圖片，下一節(jié)課進(jìn)行分享，并撰寫一篇短文，描述新舊物品的變遷和自己的感悟。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握新舊物品比較的方法，能夠從外觀、功能、材料等方面進(jìn)行詳細(xì)分析，對物品的可持續(xù)性和環(huán)保材料有了深入的認(rèn)識。

2.觀察能力：通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的觀察能力得到提升，能夠更加細(xì)致和準(zhǔn)確地描述物品的特征，對物品的整體評價(jià)更加全面。

3.分析與思考：學(xué)生在比較新舊物品的過程中，學(xué)會(huì)了如何分析問題，形成了批判性思維，能夠從多個(gè)角度對物品進(jìn)行評價(jià)。

4.實(shí)踐能力：學(xué)生通過實(shí)際操作，提高了動(dòng)手實(shí)踐的能力，能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實(shí)際生活中，對物品的使用和維護(hù)有了更深的理解。

5.環(huán)保意識：學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)了環(huán)保意識，認(rèn)識到資源有限，學(xué)會(huì)了珍惜和節(jié)約資源，愿意在日常生活中實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)。

6.溝通與合作：在小組討論和報(bào)告撰寫中，學(xué)生學(xué)會(huì)了有效溝通和團(tuán)隊(duì)合作，提高了表達(dá)能力和協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后收集物品圖片并撰寫短文，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的態(tài)度，能夠主動(dòng)探索新知識，形成自己的見解。

8.綜合素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在信息處理、實(shí)踐創(chuàng)新、環(huán)保意識等方面都得到了提升，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①新舊物品比較方法

-外觀對比

-功能測試

-材料分析

②環(huán)保意識與資源節(jié)約

-可持續(xù)發(fā)展

-環(huán)保材料

-節(jié)約資源

③核心詞匯與句型

-新舊：newvs.old

-功能：functionality

-比較：compare

-句型：Thenewitemis...comparedtotheoldone.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬買賣雙方進(jìn)行新舊物品的討論，這種方式提高了學(xué)生的參與度和積極性，使他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識。

2.我利用多媒體教學(xué)，通過展示新舊物品的圖片和視頻，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點(diǎn)。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過團(tuán)隊(duì)合作的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同完成探究任務(wù)，培養(yǎng)了他們的合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)容易偏題，需要我在課堂上更加嚴(yán)格地控制討論方向。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對于一些抽象的概念，如“可持續(xù)性”和“環(huán)保材料”，學(xué)生可能難以理解，需要我采用更多樣化的教學(xué)方法來解釋這些概念。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我注意到學(xué)生的作業(yè)反饋不夠具體，缺乏深入的思考和批判性分析，這提示我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地控制討論方向，我將在小組討論前提供明確的討論指南，并在討論過程中加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生討論的內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相符。

2.針對抽象概念的理解問題，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些具體的案例研究，通過實(shí)例