數(shù)學(xué)游戲分享-搭搭拼拼說課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

數(shù)學(xué)游戲分享——搭搭拼拼說課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《數(shù)學(xué)游戲分享——搭搭拼拼》，選自2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)蘇教版數(shù)學(xué)教材。本節(jié)課通過游戲的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平面圖形（如正方形、長(zhǎng)方形、三角形等），并學(xué)會(huì)用這些圖形進(jìn)行拼搭和組合。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在幼兒園階段已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的平面圖形，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)，并訓(xùn)練學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力。同時(shí)，通過拼搭游戲，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受圖形之間的轉(zhuǎn)換和組合，為后續(xù)學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維、邏輯推理能力和空間觀念。通過平面圖形的識(shí)別、拼搭和組合，學(xué)生將提升對(duì)圖形特征的理解，發(fā)展空間想象力，增強(qiáng)觀察、分析和解決問題的能力。同時(shí)，通過參與數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生將學(xué)會(huì)合作、交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了幼兒園階段對(duì)簡(jiǎn)單平面圖形的基本認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別正方形、長(zhǎng)方形、三角形等圖形，并有一定的手工操作經(jīng)驗(yàn)。

2.一年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡動(dòng)手操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不同的能力水平，有的學(xué)生可能在圖形識(shí)別和空間想象上較為敏感，而有的學(xué)生可能在邏輯推理上更為擅長(zhǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于直觀、互動(dòng)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)圖形特征的深入理解不足，空間想象能力有限，以及在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中可能出現(xiàn)的溝通障礙。此外，一些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈δ托幕蛴龅诫y題時(shí)產(chǎn)生挫敗感，需要教師及時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、實(shí)物展示臺(tái)

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、圖形編輯軟件

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)學(xué)游戲APP、在線教育平臺(tái)相關(guān)資源

-教學(xué)手段：數(shù)學(xué)教具（如各種平面圖形模型）、手工制作材料（如彩紙、剪刀、膠水等）、互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的平面圖形的圖片和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注圖形的特征。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能找到生活中的哪些平面圖形？”和“這些圖形有什么特點(diǎn)？”來引導(dǎo)學(xué)生思考和觀察。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻和圖片，了解平面圖形的基本特征。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的發(fā)現(xiàn)和疑問以文字或圖片形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和思考。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前對(duì)平面圖形有基本的認(rèn)識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和觀察力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示生活中常見的圖形物品，如魔方、拼圖，引發(fā)學(xué)生對(duì)平面圖形的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解正方形、長(zhǎng)方形、三角形的特征，并通過實(shí)例演示。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組拼圖游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)圖形的拼搭。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解圖形的特征。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)平面圖形的特征進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與拼圖游戲，實(shí)踐圖形的拼搭。

-提問與討論：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解平面圖形的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過拼圖游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握?qǐng)D形的識(shí)別和拼搭。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握平面圖形的特征和拼搭技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與平面圖形相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)包含不同圖形的圖案。

-提供拓展資源：提供與平面圖形相關(guān)的書籍和視頻資源，鼓勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固對(duì)平面圖形的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)到的知識(shí)和技能。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固和拓展學(xué)生對(duì)平面圖形的知識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我提升能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

本節(jié)課《數(shù)學(xué)游戲分享——搭搭拼拼》的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞平面圖形的識(shí)別與組合，以下是一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-圖書資源：《兒童數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》、《數(shù)學(xué)啟蒙》等書籍，這些書籍包含了豐富的平面圖形相關(guān)知識(shí)和趣味數(shù)學(xué)游戲。

-視頻資源：教育類視頻平臺(tái)上的數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，如“平面圖形的奧秘”、“數(shù)學(xué)游戲：圖形拼搭挑戰(zhàn)”等，這些視頻能夠以生動(dòng)形象的方式幫助學(xué)生理解平面圖形的特征。

-實(shí)物資源：市面上有多種針對(duì)兒童設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)教具，如各種形狀的拼圖、積木等，這些實(shí)物資源能夠讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)平面圖形的屬性。

2.拓展建議

為了讓學(xué)生能夠更深入地理解平面圖形的知識(shí)，以下是一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

-家庭活動(dòng)：家長(zhǎng)可以在家中與學(xué)生一起玩拼圖游戲，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的平面圖形拼出各種圖案，如動(dòng)物、建筑物等。這樣的活動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)，還能夠鍛煉他們的創(chuàng)造力和想象力。

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄下在日常生活中遇到的平面圖形，例如在建筑、家具、玩具中發(fā)現(xiàn)的圖形，并描述它們的特點(diǎn)和用途。這樣的觀察日記能夠幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。

-數(shù)學(xué)故事：推薦學(xué)生閱讀一些數(shù)學(xué)故事書，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》、《愛因斯坦的小數(shù)學(xué)家》等，這些故事中往往包含了平面圖形的知識(shí)點(diǎn)，能夠以故事的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

-創(chuàng)意繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生使用平面圖形作為基本元素進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。例如，學(xué)生可以嘗試用不同的圖形拼出一個(gè)故事場(chǎng)景，或者設(shè)計(jì)一個(gè)圖形組成的圖案。這樣的活動(dòng)能夠提高學(xué)生對(duì)圖形美感的認(rèn)識(shí)。

-數(shù)學(xué)游戲：推薦學(xué)生嘗試一些在線的數(shù)學(xué)游戲，如“圖形拼搭大師”、“幾何謎題”等，這些游戲能夠以趣味性的方式鍛煉學(xué)生的空間想象力和邏輯思維能力。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如制作紙飛機(jī)并探究不同形狀的紙飛機(jī)飛行距離的區(qū)別，或者用不同的平面圖形搭建結(jié)構(gòu)，并測(cè)試它們的穩(wěn)定性。這些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)平面圖形的物理特性。七、板書設(shè)計(jì)

①平面圖形的識(shí)別

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：正方形、長(zhǎng)方形、三角形的名稱和特征

-重點(diǎn)詞：邊、角、面

-重點(diǎn)句：“正方形有四條等長(zhǎng)的邊和四個(gè)等角。”

②平面