第8課《列夫·托爾斯泰》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第8課《列夫·托爾斯泰》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《第8課《列夫·托爾斯泰》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)》本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第四單元，旨在通過(guò)對(duì)俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰的生平介紹，使學(xué)生了解其文學(xué)成就和人生經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和人文素養(yǎng)。課文以時(shí)間為線索，介紹了托爾斯泰的生平事跡、文學(xué)創(chuàng)作及其對(duì)社會(huì)的影響，為八年級(jí)學(xué)生提供了豐富的文學(xué)素養(yǎng)和人生價(jià)值觀的教育資源。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文學(xué)常識(shí)，包括對(duì)文學(xué)作品的鑒賞、分析作家生平及其作品風(fēng)格的能力。此外，學(xué)生也具備了一定的文言文閱讀能力和對(duì)俄國(guó)文學(xué)的基本了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)文學(xué)故事和人物傳記通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡探索作家的內(nèi)心世界和創(chuàng)作背景。學(xué)生在分析文學(xué)作品時(shí)具備一定的邏輯思維和批判性思維能力，偏好通過(guò)小組討論和互動(dòng)式學(xué)習(xí)來(lái)提高理解力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解托爾斯泰作品的深層含義和復(fù)雜的社會(huì)背景時(shí)可能會(huì)遇到困難，可能需要更多的時(shí)間來(lái)消化和吸收相關(guān)的歷史和文化知識(shí)。此外，對(duì)一些抽象的文學(xué)概念和術(shù)語(yǔ)的理解也可能成為學(xué)生的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法引導(dǎo)學(xué)生了解列夫·托爾斯泰的生平和作品，通過(guò)討論法激發(fā)學(xué)生探討托爾斯泰作品中的主題和思想，以及實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生模擬文學(xué)創(chuàng)作過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示托爾斯泰的圖片和作品片段，運(yùn)用教學(xué)軟件制作互動(dòng)式的文學(xué)分析圖表，使用網(wǎng)絡(luò)資源輔助學(xué)生進(jìn)行更深入的研究和學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)白：簡(jiǎn)要介紹列夫·托爾斯泰的知名度，如“同學(xué)們，提到俄國(guó)文學(xué)，你們會(huì)想到哪位作家？”

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于托爾斯泰的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生初步感受托爾斯泰的文學(xué)魅力。

-提出問(wèn)題：展示托爾斯泰的一句名言，如“人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的”，引導(dǎo)學(xué)生思考這句話的內(nèi)涵，并提問(wèn)：“你們認(rèn)為托爾斯泰是如何通過(guò)他的作品來(lái)體現(xiàn)這一價(jià)值的？”

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-簡(jiǎn)述托爾斯泰生平：介紹托爾斯泰的生平背景，包括他的家庭、成長(zhǎng)經(jīng)歷和文學(xué)創(chuàng)作。

-分析文學(xué)作品：挑選托爾斯泰的一部代表作，如《安娜·卡列尼娜》，分析其主題和寫(xiě)作風(fēng)格。

-情境模擬：邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，模擬托爾斯泰與學(xué)生的對(duì)話，讓學(xué)生更直觀地理解托爾斯泰的思想。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論托爾斯泰作品中的一個(gè)主題或人物，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的匯報(bào)。

-練習(xí)寫(xiě)作：給出一個(gè)與托爾斯泰作品相關(guān)的寫(xiě)作題目，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)構(gòu)思并簡(jiǎn)要寫(xiě)作，如“如果你是托爾斯泰，你會(huì)如何描繪現(xiàn)代社會(huì)的矛盾？”

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：針對(duì)新課內(nèi)容提出問(wèn)題，如“托爾斯泰的作品對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示是什么？”

-互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)托爾斯泰的文學(xué)成就和人生價(jià)值。

-作業(yè)布置：布置一篇關(guān)于托爾斯泰作品分析的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的理解和感受進(jìn)行寫(xiě)作。

在教學(xué)過(guò)程中，注重師生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論、情境模擬等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀托爾斯泰的其他著名作品，如《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》等，以更全面地了解托爾斯泰的文學(xué)成就。

-托爾斯泰的信件和日記：介紹托爾斯泰的個(gè)人信件和日記，讓學(xué)生從更私人的角度了解他的思想和情感。

-俄國(guó)歷史背景：提供關(guān)于19世紀(jì)俄國(guó)社會(huì)、歷史和文化的資料，幫助學(xué)生理解托爾斯泰作品中的時(shí)代背景。

-托爾斯泰的哲學(xué)思想：介紹托爾斯泰的基督教無(wú)政府主義和和平主義思想，以及這些思想如何影響他的文學(xué)創(chuàng)作。

-托爾斯泰的生平傳記：推薦一些權(quán)威的托爾斯泰傳記，如《托爾斯泰傳》、《托爾斯泰的生平與創(chuàng)作》等，讓學(xué)生更深入地了解他的生平和思想發(fā)展。

2.拓展建議：

-組織文學(xué)沙龍：鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組織文學(xué)沙龍，討論托爾斯泰作品中的主題和人物，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞和批判性思維能力。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于托爾斯泰的紀(jì)錄片，如《BBC紀(jì)錄片：列夫·托爾斯泰》，以視聽(tīng)方式增強(qiáng)對(duì)托爾斯泰的理解。

-參觀文學(xué)博物館：如果條件允許，組織學(xué)生參觀相關(guān)的文學(xué)博物館或紀(jì)念館，親身體驗(yàn)托爾斯泰的生活環(huán)境和創(chuàng)作氛圍。

-寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試模仿托爾斯泰的寫(xiě)作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的文學(xué)作品，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

-主題研究：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)托爾斯泰作品中的某一主題進(jìn)行深入研究，如愛(ài)情、戰(zhàn)爭(zhēng)、人性等，撰寫(xiě)研究報(bào)告或論文。

-交流與分享：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)或校際間進(jìn)行文學(xué)作品的交流與分享，擴(kuò)大學(xué)生的文學(xué)視野和人際交往能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①托爾斯泰生平背景

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：托爾斯泰的出生年份、家庭背景、教育經(jīng)歷。

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：貴族、戰(zhàn)爭(zhēng)、和平、無(wú)政府主義。

②托爾斯泰文學(xué)作品

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《安娜·卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的主要情節(jié)和主題思想。

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：多線索敘事、心理描寫(xiě)、社會(huì)批判。

③托爾斯泰的思想影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：托爾斯泰的基督教無(wú)政府主義和和平主義思想的形成及其影響。

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：非暴力抵抗、道德自我完善、簡(jiǎn)樸生活。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我在課堂上講授了《列夫·托爾斯泰》這一課，現(xiàn)在我來(lái)反思和總結(jié)一下整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如播放紀(jì)錄片片段、情境模擬等，這些方法有效地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)托爾斯泰有了直觀的認(rèn)識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)討論主題的設(shè)定不夠貼近學(xué)生的實(shí)際生活，或者是討論引導(dǎo)不夠到位。

在教學(xué)策略上，我注重了知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性，從托爾斯泰的生平到作品分析，再到他的思想影響，盡量讓學(xué)生有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。但我也意識(shí)到，在講解文學(xué)作品時(shí)，可能過(guò)于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)整體框架的把握不夠。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂紀(jì)律，但有時(shí)在處理學(xué)生提問(wèn)時(shí)，可能沒(méi)有給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)托爾斯泰有了更深入的了解，對(duì)文學(xué)作品的分析能力也有所提高。學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)和討論中的表現(xiàn)，顯示出他們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面的收獲和進(jìn)步。尤其是在小組討論中，一些平時(shí)不太發(fā)言的學(xué)生也能夠積極參與，這是我很欣慰的。

但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解托爾斯泰的思想時(shí)，我沒(méi)有很好地結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)背景，導(dǎo)致學(xué)生可能難以理解其思想的時(shí)代意義。另外，對(duì)于學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題，我沒(méi)有給出及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。

改進(jìn)措施和建議：

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下措施：

-在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)定更貼近學(xué)生生活的主題，并提前準(zhǔn)備更多的問(wèn)題引導(dǎo)，以確保每