習(xí)作：我的“自畫像”（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

習(xí)作：我的“自畫像”（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文四年級下冊中的“習(xí)作：我的‘自畫像’”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考和表達(dá)，描繪出自己獨(dú)特的形象。設(shè)計(jì)思路如下：

1.結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從外貌、性格、愛好等方面進(jìn)行自我觀察和思考。

2.通過討論交流，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己的勇氣和信心。

3.以范文為例，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用生動的語言、形象的描繪手法進(jìn)行寫作。

4.開展小組合作活動，讓學(xué)生相互借鑒、評價(jià)，提高作文質(zhì)量。

5.注重個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，形成具有個(gè)性化的“自畫像”。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思考能力，提高對個(gè)人特點(diǎn)的深入認(rèn)識。

2.發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)造力，增強(qiáng)寫作自信。

3.激發(fā)學(xué)生合作交流的意識，提升批判性思維和自我反思能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成寫作任務(wù)的能力，提高語文實(shí)踐應(yīng)用水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生掌握通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生動、貼切的詞語進(jìn)行自我描繪的能力。

③指導(dǎo)學(xué)生如何組織文章結(jié)構(gòu)，使作文條理清晰、層次分明。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生克服對自我描述的羞澀和不確定感，鼓勵他們大膽表達(dá)。

②指導(dǎo)學(xué)生在作文中融入個(gè)人情感和真實(shí)體驗(yàn)，使文章更具感染力。

③引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在寫作中運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升文章的表現(xiàn)力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、作文紙、彩筆。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：統(tǒng)編版語文四年級下冊電子教材、優(yōu)秀作文范文。

4.教學(xué)手段：小組討論、個(gè)人創(chuàng)作、互動問答、作文互評。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“我的‘自畫像’”習(xí)作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們認(rèn)為自己是什么樣的人？如何用語言描述自己的特點(diǎn)？”

-展示一些名人或同伴的“自畫像”范文，讓學(xué)生初步感受自我介紹的多樣性和創(chuàng)意。

-簡短介紹本次習(xí)作的要求和目的，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寫作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寫作的基本概念、自我介紹的結(jié)構(gòu)和要素。

過程：

-講解寫作的定義，強(qiáng)調(diào)寫作在表達(dá)自我、交流思想中的重要性。

-詳細(xì)介紹自我介紹的結(jié)構(gòu)，包括外貌、性格、愛好等要素。

-使用示例文段，幫助學(xué)生理解如何將個(gè)人特點(diǎn)融入寫作中。

3.范文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體范文，讓學(xué)生深入了解自我介紹的表達(dá)方式和技巧。

過程：

-選擇幾篇優(yōu)秀的“自畫像”范文進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每篇范文的寫作風(fēng)格、表達(dá)技巧和吸引人的地方。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些范文如何表達(dá)個(gè)人特色，以及如何借鑒到自己的習(xí)作中。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)自己的特點(diǎn)，并提出創(chuàng)新性的寫作思路。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性思維。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞一個(gè)“自畫像”的主題進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論各自對“自畫像”的理解，以及如何在習(xí)作中展示自己的特色。

-每組準(zhǔn)備一份簡短的討論總結(jié)，準(zhǔn)備向全班分享。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對“自畫像”習(xí)作的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，分享本組的創(chuàng)意和思路。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂實(shí)踐與指導(dǎo)（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生現(xiàn)場撰寫“自畫像”，教師提供即時(shí)指導(dǎo)。

過程：

-學(xué)生現(xiàn)場開始撰寫自己的“自畫像”，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-教師針對學(xué)生的寫作過程提供個(gè)性化的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫作水平。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自我介紹寫作的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自我介紹的結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧等。

-強(qiáng)調(diào)寫作在自我表達(dá)和交流中的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中多加練習(xí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一篇“我的‘自畫像’”習(xí)作，要求用生動的語言和細(xì)節(jié)描繪自己的特點(diǎn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《兒童文學(xué)選讀》：提供一系列兒童文學(xué)作品，幫助學(xué)生理解如何通過故事中的人物描寫來展現(xiàn)性格特點(diǎn)。

-《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》：收錄了小學(xué)生們的優(yōu)秀作文，其中包括自我介紹類的文章，供學(xué)生參考和模仿。

-《寫作技巧與方法》：一本介紹寫作技巧的書籍，特別針對小學(xué)生寫作中常見的難題，提供實(shí)用的寫作方法和建議。

-《語文園地》：這是一個(gè)綜合性的語文學(xué)習(xí)資源，包含了寫作、閱讀、語法等多個(gè)方面的學(xué)習(xí)資料，有助于學(xué)生全面提升語文能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：包括兒童文學(xué)網(wǎng)站、作文素材庫、在線寫作指導(dǎo)等，可以為學(xué)生提供豐富的寫作素材和指導(dǎo)。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生閱讀《兒童文學(xué)選讀》中的故事，分析故事中的人物描寫，學(xué)習(xí)如何通過語言來展現(xiàn)人物的性格和特點(diǎn)。

-讓學(xué)生翻閱《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》，特別是自我介紹類的文章，讓學(xué)生從中汲取靈感，學(xué)習(xí)如何構(gòu)思和表達(dá)。

-推薦學(xué)生閱讀《寫作技巧與方法》，特別是關(guān)于人物描寫的章節(jié)，幫助學(xué)生掌握寫作技巧，提升寫作水平。

-利用《語文園地》的資源，讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)對語文基礎(chǔ)知識的掌握。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如兒童文學(xué)網(wǎng)站和作文素材庫，尋找寫作靈感，同時(shí)通過在線寫作指導(dǎo)來提高寫作能力。

-建議學(xué)生進(jìn)行以下拓展活動：

-觀看關(guān)于人物介紹的短視頻，分析視頻中的表達(dá)方式，嘗試將其應(yīng)用到自己的寫作中。

-與家長一起完成一次家庭訪談，了解家長眼中孩子的特點(diǎn)，將這些特點(diǎn)融入到“自畫像”習(xí)作中。

-組織一次班級內(nèi)的自我介紹分享會，讓學(xué)生們相互交流，學(xué)習(xí)如何在公眾場合表達(dá)自己。

-鼓勵學(xué)生參加寫作比賽或作文展示活動，提升他們的寫作興趣和自信心。

-定期組織寫作工作坊，邀請有經(jīng)驗(yàn)的作家或教師進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫作技巧。

-讓學(xué)生嘗試使用不同的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式來完成“自畫像”，例如詩歌、對話、日記等，以豐富他們的寫作體驗(yàn)。

-鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于人物描寫和自我介紹的文章，包括小說、散文、傳記等，從中學(xué)習(xí)如何更加生動、具體地表達(dá)自己。

-讓學(xué)生嘗試用英語或其他外語完成自我介紹，鍛煉他們的跨語言表達(dá)能力。

-創(chuàng)建一個(gè)班級寫作墻，讓學(xué)生將自己的“自畫像”習(xí)作貼上去，相互欣賞和評價(jià)，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了“我的‘自畫像’”習(xí)作教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的教學(xué)反思，希望通過這次反思能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，為未來的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。

首先，在設(shè)計(jì)反思活動方面，我采取了以下幾個(gè)步驟來評估教學(xué)效果：

1.學(xué)生作品分析：我仔細(xì)閱讀了每位學(xué)生的“自畫像”習(xí)作，評估他們的寫作技巧和表達(dá)能力，看是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

2.學(xué)生反饋收集：我通過問卷調(diào)查和小組討論的方式，收集了學(xué)生對本次習(xí)作教學(xué)的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受。

3.教學(xué)過程回顧：我回顧了整個(gè)教學(xué)過程，包括導(dǎo)入、知識講解、案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。

1.學(xué)生在細(xì)節(jié)描寫方面的能力有待提高。雖然大多數(shù)學(xué)生能夠完成習(xí)作，但在描寫個(gè)人特點(diǎn)時(shí)，細(xì)節(jié)不夠豐富，表達(dá)也較為平淡。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ懻撝黝}不夠感興趣，或者是自信心不足。

3.教學(xué)過程中，我可能過于注重寫作技巧的講解，而忽略了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

針對這些問題，我制定了以下改進(jìn)措施，計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：

1.引入更多有趣的案例和活動，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。例如，可以讓學(xué)生先進(jìn)行一次角色扮演，然后根據(jù)扮演的角色撰寫“自畫像”。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行更多的小組合作，通過團(tuán)隊(duì)合作來提高他們的參與度和自信心。我會在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置更多互動性強(qiáng)的任務(wù)。

3.在教學(xué)過程中，我會更多地鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出有個(gè)性的“自畫像”。我會提供更多的寫作提示和素材，幫助學(xué)生打開思路。

4.對于寫作技巧的講解，我會嘗試將其融入到實(shí)際的寫作練習(xí)中，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握技巧。

5.我會定期組織寫作工作坊，邀請學(xué)生和家長一起參與，以此來提高學(xué)生的寫作興趣和家庭對寫作教學(xué)的重視。

6.最后，我會持續(xù)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，通過定期的反饋和評估，確保教學(xué)目標(biāo)得到有效實(shí)現(xiàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-人物描寫的要素，如外貌、性格、愛好等。

-細(xì)節(jié)描寫的方法，如何通過具體的事例來展現(xiàn)人物特點(diǎn)。

-文章結(jié)構(gòu)的組織，包括開頭、中間、結(jié)尾的邏輯順序。

②關(guān)鍵詞匯：

-外貌特征：如身高、體型、面容、服飾等