第11課《屹立在世界的東方》第2課時(shí)（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)

第11課《屹立在世界的東方》第2課時(shí)（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析“?1課《屹立在世界的東方》第2課時(shí)（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)”本節(jié)課以我國(guó)的歷史文化成就為主題，旨在讓學(xué)生了解我國(guó)在世界文明史上的地位和貢獻(xiàn)。教材通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生感受中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和博大精深，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。本課時(shí)主要講述我國(guó)古代四大發(fā)明及其對(duì)世界的影響，與道德與法治教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)古代四大發(fā)明的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.提升學(xué)生的法治意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性，尊重并維護(hù)他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過(guò)分析四大發(fā)明對(duì)世界的影響，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生掌握我國(guó)古代四大發(fā)明的基本知識(shí)，包括造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針的發(fā)明背景、原理和應(yīng)用。

②引導(dǎo)學(xué)生理解四大發(fā)明對(duì)世界歷史發(fā)展進(jìn)程的深遠(yuǎn)影響，以及它們?cè)谕苿?dòng)人類(lèi)文明進(jìn)步中的重要作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何生動(dòng)有趣地講述四大發(fā)明的原理和應(yīng)用，使五年級(jí)學(xué)生能夠理解和接受這些較為復(fù)雜的歷史知識(shí)。

②如何激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文化的自豪感，同時(shí)引導(dǎo)他們批判性地思考如何在現(xiàn)代社會(huì)繼承和發(fā)揚(yáng)四大發(fā)明的精神。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，系統(tǒng)地介紹四大發(fā)明的發(fā)明過(guò)程、歷史背景和應(yīng)用。

②運(yùn)用討論法，組織學(xué)生分組討論四大發(fā)明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。

③實(shí)施實(shí)驗(yàn)法，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地理解四大發(fā)明的科學(xué)原理。

2.教學(xué)手段

①利用多媒體設(shè)備，播放有關(guān)四大發(fā)明的視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

②使用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

③結(jié)合實(shí)物模型或圖片，展示四大發(fā)明的實(shí)物效果，幫助學(xué)生更好地理解發(fā)明的內(nèi)容和意義。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示四大發(fā)明的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些是什么嗎？它們有什么特別之處？”引發(fā)學(xué)生的好奇心。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的中華文化的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)四大發(fā)明打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針的發(fā)明背景、工作原理和歷史意義。

舉例說(shuō)明：通過(guò)展示四大發(fā)明在古代的應(yīng)用實(shí)例，如蔡倫造紙、畢昇活字印刷等，幫助學(xué)生理解這些發(fā)明的實(shí)際作用。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論四大發(fā)明對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，以及它們?nèi)绾胃淖兞巳祟?lèi)的生活方式。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的紙飛機(jī)，模擬指南針導(dǎo)航，體驗(yàn)四大發(fā)明的原理。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生正確理解并掌握知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學(xué)生課后收集有關(guān)四大發(fā)明的更多信息，下節(jié)課分享給同學(xué)們，以加深對(duì)這一主題的理解。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠清晰地描述四大發(fā)明的基本原理和應(yīng)用，如造紙術(shù)的制作過(guò)程、印刷術(shù)的工作原理、火藥的配方及其在軍事和民用領(lǐng)域的應(yīng)用，以及指南針在航海中的重要作用。

2.學(xué)生理解了四大發(fā)明對(duì)中華文明乃至世界文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，能夠舉例說(shuō)明這些發(fā)明如何促進(jìn)了信息的傳播、文化的交流以及科技的發(fā)展。

3.學(xué)生通過(guò)互動(dòng)探究活動(dòng)，提高了批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠就四大發(fā)明的影響展開(kāi)有深度的討論，并提出自己的見(jiàn)解。

4.學(xué)生在鞏固練習(xí)中，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，加深了對(duì)四大發(fā)明原理的理解，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了文化自豪感和民族認(rèn)同感，認(rèn)識(shí)到傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性。

6.學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，能夠概括本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7.學(xué)生通過(guò)完成課后作業(yè)，進(jìn)一步拓展了對(duì)四大發(fā)明的認(rèn)識(shí)，能夠自主收集和整理資料，提高了獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究的能力。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)四大發(fā)明的歷史背景和應(yīng)用中，增強(qiáng)了法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性，學(xué)會(huì)了尊重他人的知識(shí)和創(chuàng)造。

9.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升了歷史素養(yǎng)，能夠?qū)⑺拇蟀l(fā)明置于更廣闊的歷史背景中考察，理解它們?cè)谌祟?lèi)文明史上的地位。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成了對(duì)科學(xué)的初步認(rèn)識(shí)，激發(fā)了探索未知世界的興趣，為將來(lái)的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些許不足之處值得反思。在講授四大發(fā)明這一課時(shí)，我試圖通過(guò)多種方式讓學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于四大發(fā)明的背景和影響有了更深入的了解。通過(guò)講解和舉例，他們能夠清晰地認(rèn)識(shí)到這些發(fā)明對(duì)世界歷史發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。我看到他們?cè)谡n堂上積極參與討論，對(duì)于四大發(fā)明的原理和應(yīng)用提出了自己的想法，這讓我感到非常高興。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合的方式。在講解新知時(shí)，我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻來(lái)幫助學(xué)生理解抽象的概念。在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們自由發(fā)言，分享他們的觀點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們親自動(dòng)手，體驗(yàn)四大發(fā)明的實(shí)際應(yīng)用。這些方法都收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，沒(méi)有積極參與討論。我意識(shí)到我需要更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們相信自己的觀點(diǎn)和想法是有價(jià)值的。

此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于四大發(fā)明的應(yīng)用還不太理解。我意識(shí)到我在講解時(shí)可能沒(méi)有講得足夠詳細(xì)，或者是學(xué)生沒(méi)有完全聽(tīng)懂。我需要在今后的教學(xué)中更加注重這一點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得我沒(méi)有