七下人教版第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸(說(shuō)課稿)-初中生物核心素養(yǎng)學(xué)科教學(xué)專題培訓(xùn)系列

七下人教版第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸(說(shuō)課稿)-初中生物核心素養(yǎng)學(xué)科教學(xué)專題培訓(xùn)系列課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是七年級(jí)下冊(cè)人教版《生物學(xué)》第四章“人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”。本章內(nèi)容主要包括血液循環(huán)的途徑、心臟的結(jié)構(gòu)和功能、血管的類型和功能，以及血液的組成和功能。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，理解人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)幕驹恚鰪?qiáng)對(duì)生命科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、人體器官的基本功能等知識(shí)，這為理解血液循環(huán)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能提供了基礎(chǔ)。同時(shí)，本章內(nèi)容也將進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)人體生理功能的整體認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí)人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸，使學(xué)生能夠建立對(duì)生命科學(xué)的基本觀念，理解人體生理功能的基本原理；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的能力，使其能夠運(yùn)用科學(xué)的方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；通過(guò)小組合作、實(shí)驗(yàn)探究等形式，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人體健康，提高其對(duì)生命科學(xué)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本章學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、人體器官的基本功能等知識(shí)有所了解。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)細(xì)胞膜的作用、組織器官的功能，這為理解血液循環(huán)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能提供了基礎(chǔ)知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)與生活緊密相關(guān)的人體生理知識(shí)通常具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過(guò)直觀的圖像和模型來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)和操作來(lái)理解抽象的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)血液循環(huán)系統(tǒng)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)心臟的復(fù)雜結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)的詳細(xì)過(guò)程感到困惑。此外，理解血液各成分的功能和相互作用也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。另外，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作中的細(xì)微觀察和數(shù)據(jù)分析存在困難，需要教師的引導(dǎo)和協(xié)助。四、教學(xué)資源四、教學(xué)資源：軟硬件資源包括教室內(nèi)的投影儀、計(jì)算機(jī)、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)器材等；課程平臺(tái)可利用學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳相關(guān)教學(xué)資料和視頻；信息化資源包括多媒體教學(xué)課件、動(dòng)畫演示、視頻資料等；教學(xué)手段包括講授、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、問(wèn)題解答等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：通過(guò)提出“我們?yōu)槭裁葱枰粑?？為什么我們的身體需要水分？”等問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的興趣。

回顧舊知：回顧上一節(jié)課所學(xué)的人體器官功能，為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

講解新知：詳細(xì)講解人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸過(guò)程，包括血液循環(huán)的途徑、心臟的結(jié)構(gòu)和功能、血管的類型和功能等。

舉例說(shuō)明：通過(guò)展示血液循環(huán)模型，幫助學(xué)生直觀地理解血液循環(huán)的過(guò)程。

互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探討血液在體內(nèi)的運(yùn)輸過(guò)程，以及各器官在其中的作用。

3.鞏固練習(xí)（約10分鐘）：

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，觀察心臟跳動(dòng)和血管變化，加深對(duì)血液循環(huán)知識(shí)的理解。

教師指導(dǎo)：及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

布置作業(yè)：布置有關(guān)血液循環(huán)的練習(xí)題，要求學(xué)生課后思考并完成。

布置探究任務(wù)：讓學(xué)生觀察家庭成員的健康狀況，分析其與血液循環(huán)的關(guān)系，并撰寫觀察報(bào)告。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.描述血液循環(huán)的途徑、心臟的結(jié)構(gòu)和功能、血管的類型和功能等基本知識(shí)。

2.理解血液循環(huán)對(duì)人體生命活動(dòng)的重要意義，認(rèn)識(shí)到保持健康生活方式對(duì)血液循環(huán)的影響。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，分析生活中與血液循環(huán)相關(guān)的問(wèn)題，并提出合理的解決方案。

4.培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任感，提高其對(duì)生命科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

5.通過(guò)小組合作、實(shí)驗(yàn)探究等形式，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和科學(xué)探究能力。

6.提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其探索生命科學(xué)的熱情。

7.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使其能夠在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

8.學(xué)會(huì)與他人分享和交流自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的溝通能力和表達(dá)能力。

9.能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自身的不足，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高自主學(xué)習(xí)能力。

10.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使其能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行辯證分析，形成自己的見(jiàn)解。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教授七年級(jí)下冊(cè)人教版《生物學(xué)》第四章“人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”的過(guò)程中，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，以期在今后的教學(xué)中取得更好的效果。

首先，我意識(shí)到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣。雖然我通過(guò)提問(wèn)的方式試圖引起學(xué)生的思考，但效果似乎并不理想。在今后的教學(xué)中，我可以嘗試通過(guò)更多元化的方式，如引入生活中的實(shí)例、組織學(xué)生進(jìn)行小組討論等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，雖然我詳細(xì)講解了血液循環(huán)的途徑、心臟的結(jié)構(gòu)和功能、血管的類型和功能等知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)具體例子幫助學(xué)生理解，但仍有部分學(xué)生表示難以理解。針對(duì)這一問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我可以嘗試運(yùn)用更多直觀的教學(xué)工具，如血液循環(huán)模型、動(dòng)畫演示等，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，觀察心臟跳動(dòng)和血管變化，以加深對(duì)血液循環(huán)知識(shí)的理解。然而，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)操作細(xì)節(jié)掌握不熟練，影響了實(shí)驗(yàn)效果。為了改善這一狀況，在未來(lái)的教學(xué)中，我可以提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，確保他們能夠熟練掌握實(shí)驗(yàn)方法。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我意識(shí)到需要給予學(xué)生更多的思考空間。雖然我進(jìn)行了簡(jiǎn)要的總結(jié)，但學(xué)生可能仍需要時(shí)間消化和吸收所學(xué)的知識(shí)。今后，我可以嘗試設(shè)置思考題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行深入思考，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

最后，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了有關(guān)血液循環(huán)的練習(xí)題，要求學(xué)生課后思考并完成。然而，部分學(xué)生反映作業(yè)量較大，難以在有限的時(shí)間內(nèi)完成。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整作業(yè)量，確保學(xué)生能夠在保證質(zhì)量的前提下完成作業(yè)。八、板書設(shè)計(jì)1.血液循環(huán)途徑：

-體循環(huán)：心臟→主動(dòng)脈→各級(jí)動(dòng)脈→組織處毛細(xì)血管→各級(jí)靜脈→上、下腔靜脈→心臟

-肺循環(huán)：心臟→肺動(dòng)脈→肺泡周圍毛細(xì)血管→肺靜脈→心臟

2.心臟結(jié)構(gòu)與功能：

-心臟壁由心肌構(gòu)成，具有收縮和舒張功能

-心臟有四個(gè)腔：左心房、左心室、右心房、右心室

-心臟瓣膜保證血液?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)

3.血管類型