高中信息技術(shù)選修2說課稿-3.2.1 文本-粵教版001

高中信息技術(shù)選修2說課稿-3.2.1文本-粵教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中信息技術(shù)選修2說課稿-3.2.1文本-粵教版課程基本信息1.課程名稱：高中信息技術(shù)選修2

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二（1）班

3.授課時(shí)間：2022年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)粵教版高中信息技術(shù)選修2第3章第2節(jié)第1部分——文本，主要講解文本信息的獲取、處理和呈現(xiàn)方法，旨在提高學(xué)生對(duì)文本信息處理的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生獲取、評(píng)估、處理和利用文本信息的能力，提高信息檢索與處理的效率和質(zhì)量。

2.計(jì)算思維：通過文本信息的處理實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

3.信息倫理：引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息技術(shù)，遵守信息法律法規(guī)，形成良好的信息道德素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了文本的基本概念和簡(jiǎn)單的文本編輯技巧，了解了一些文本處理軟件的基本操作。

2.學(xué)生對(duì)信息技術(shù)具有濃厚的興趣，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，有的偏好實(shí)踐操作，有的偏好理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在文本信息處理過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)高級(jí)文本編輯功能的熟練度不足，對(duì)文本信息的深度分析能力有待提高，以及在信息倫理方面可能會(huì)面臨如何正確使用和引用文本信息的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-粵教版高中信息技術(shù)選修2教材

-學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室

-投影儀和白板

-文本編輯軟件（如MicrosoftWord）

-互聯(lián)網(wǎng)資源（預(yù)先篩選的相關(guān)文本信息）

-教學(xué)PPT

-實(shí)踐操作指導(dǎo)手冊(cè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場(chǎng)通過展示一段引人入勝的文本信息視頻，如新聞報(bào)道或科普短片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提出問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾翁幚砗屠梦谋拘畔⒌?？”，讓學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-簡(jiǎn)要介紹文本信息處理的基本概念和重要性。

-使用PPT展示文本信息的獲取、處理和呈現(xiàn)的步驟，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解。

-強(qiáng)調(diào)信息倫理，討論如何正確引用和尊重版權(quán)。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-分組討論，每組選擇一個(gè)實(shí)例文本，討論如何高效地獲取和處理信息。

-各組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)關(guān)鍵點(diǎn)。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，練習(xí)文本信息的獲取和處理。

-學(xué)生提交練習(xí)答案，教師現(xiàn)場(chǎng)批改并反饋。

5.課堂提問和答疑（5分鐘）

-教師提出思考性問題，如：“如何判斷一個(gè)文本信息的可信度？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充解釋。

6.創(chuàng)新實(shí)踐（10分鐘）

-學(xué)生使用計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備，實(shí)際操作文本編輯軟件，處理給定的文本信息。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作中的問題。

7.總結(jié)反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)掌握的核心素養(yǎng)。

-學(xué)生反饋學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

8.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇短文，體現(xiàn)文本信息的處理能力。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過討論、練習(xí)和實(shí)際操作，幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)，同時(shí)拓展核心素養(yǎng)能力，確保教學(xué)活動(dòng)符合實(shí)際學(xué)情，解決重難點(diǎn)問題。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-電子書籍：推薦學(xué)生閱讀與文本信息處理相關(guān)的電子書籍，如《信息檢索與利用》、《文本挖掘與分析》等，以加深對(duì)文本信息處理理論的理解。

-在線課程：利用MOOC平臺(tái)，如中國大學(xué)MOOC、學(xué)堂在線等，學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)課程，如《信息素養(yǎng)與實(shí)踐》、《文本分析與處理》等。

-學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生查閱與文本信息處理相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，了解該領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展趨勢(shì)。

-信息處理工具：介紹更多的文本信息處理工具和軟件，如Notepad++、SublimeText、Python文本處理庫（如NLTK、spaCy）等。

2.拓展建議：

-實(shí)踐操作：鼓勵(lì)學(xué)生在課后使用不同的文本編輯和處理軟件，進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)，提高文本信息的處理能力。

-項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生參與與文本信息處理相關(guān)的項(xiàng)目，如文本數(shù)據(jù)挖掘、信息檢索系統(tǒng)設(shè)計(jì)等，以實(shí)際問題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。

-信息倫理討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討在文本信息處理中可能遇到的倫理問題，如隱私保護(hù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。

-學(xué)術(shù)探究：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)文本信息處理的某個(gè)方面進(jìn)行深入研究，形成研究報(bào)告，提升研究能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：建議學(xué)生將文本信息處理的知識(shí)與其它學(xué)科相結(jié)合，如結(jié)合數(shù)據(jù)分析學(xué)習(xí)文本挖掘，或結(jié)合文學(xué)創(chuàng)作學(xué)習(xí)文本編輯技巧。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)中的信息整理工作，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文本信息的獲取

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：信息源的選擇、信息檢索技巧、信息篩選標(biāo)準(zhǔn)

-重點(diǎn)詞匯：檢索、篩選、有效性、可靠性

②文本信息的處理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：