期末最后沖刺周備考及考場答卷提分策略

主講人：鄭州晨鐘教科所王紅順

期末最后沖刺周備考及考場答卷提分策略

日期：2025-01-08本次講座提綱1、教師、家長提出問題答疑（六個微創(chuàng)意）2、最后一周復習備考有效策略（三課一卷法）3、考場答題提分九條策略（考場應試技巧）2025/1/15感恩、感謝本課件一些觀點、內容，參考、引用了許多專家、學者在報刊、書籍及公眾號文章中某些觀點，對原創(chuàng)者發(fā)自內心表示感恩、感謝！本課件僅應用于分享、交流。2025/1/15

教師、家長提出問題答疑PART1特別提醒教師、家長1、今年期末考試，正值甲流爆發(fā)高潮期，務必要做好消毒、預防工作，盡量防止學生（孩子）帶病考試。若帶病考試一定靠不好！2、適度興奮、壓力能考出好成績！過低、過度皆影響水平發(fā)揮！3、考前充足睡眠、適當有氧運動利于考場發(fā)揮！微創(chuàng)意分析（自我激勵卡）教師講過多遍的原題，為什么還有學生考試出錯？與教師私下交談時，掛在許多教師嘴上一句口頭禪是:"這道題我在課堂上已講過多遍，考試時仍然有學生出錯，你說學生笨不笨，這類學生讓華羅庚來講，也教不會！"我在想，教師講過多遍原題，班上還有學生考試出錯"，這是為什么呢？今天，我想嘗試回答這個問題。1、教師的問題歸因有問題咱們可以換位思考，"這道題咱在課堂上已講過多遍，還沒給學生講會，咱笨不笨"？我想表達的是，造成這樣局面，師生雙方皆有責任，不能樹立我只管講，會不會是你學生的事，即把責任全部推卸到學生身上，這于事無補。微創(chuàng)意分析（自我激勵卡）微創(chuàng)1：教師講過多遍的原題，為什么還有學生考試出錯？2、講的方式不恰當有的快速講多遍，并且一遍比一遍語速快，慢慢講時學困生還聽不懂，快講他們更聽不懂；再加上會的學生回答的干擾，學困生想聽也聽不好。有的講題時用同樣方法講多遍，因學生學習方式有視覺、聽覺、觸覺、混合型等，因此，不適合這種方法就學不會。有的講題時把讀題、找關鍵信息、建模、甚至問題陷阱，教師代替學生分析，而把最簡單計算讓學生去做，這樣，學生解決問題思維過程是不完整的，關鍵環(huán)節(jié)是弱化的，考試出錯再正常不過了。切記：快速講多遍，不如步步清慢慢講一遍；用一種方法講多遍，不如用多種方法講一遍；一定要讓學生經歷完整經歷解決問題過程，在試錯中成長。微創(chuàng)意分析（自我激勵卡）微創(chuàng)1：教師講過多遍的原題，為什么還有學生考試出錯？3、講題時，學生自身就似懂非懂上次錯了，這次還錯，若兩次錯因相同，表明他一直沒聽懂；若兩次錯因不同，表明他沒能實現對新知的自我建構和深度理解，說白了他沒從本質上理解。4、糾錯不到位要么缺少規(guī)范訂正，如小題沒當成大題訂；要么對"錯點"一知半解；要么對錯因描述有誤等。因此，建議讓出錯的學生從錯因、正確解法向同伴講二遍，試想，若他能講明白，表明他真弄懂了，若講不明白，表明他還不真懂。微創(chuàng)意分析（自我激勵卡）微創(chuàng)1：教師講過多遍的原題，為什么還有學生考試出錯？5、鞏固不到位要么對本題涉及知識點沒查漏補缺；要么缺少同類題鞏固；要么對錯題本上錯題缺少多次消化。正如一位老師觀點:從懂到會，從會到對，從“對一次”到“次次對”需要“學而時習之”。這中間注定要有一個“練習一出錯一糾錯一熟練”的過程。避免學生出現重復性錯誤，真的需要糾錯，鞏固性糾錯、變式糾錯、根上糾錯、持續(xù)性糾錯!6、學困生元認知出了問題學困生缺成成長型思維意識，有的自我定性為腦子笨學不會；有的一讀題，讀不懂，立馬大腦關機，不再思考！這類學生不改變他的自我系統(tǒng)、元認知系統(tǒng)，直接從認知系統(tǒng)切入學習，想讓他學會是相當艱難的。微創(chuàng)意分析（自我激勵卡）微創(chuàng)1：教師講過多遍的原題，為什么還有學生考試出錯？我想用北京十一學校高級教師朱則光老師一段話與大家共勉:遇到講過學生還錯的情況，教師要自問:第一，我上一次是怎樣講的?講的效果怎樣?我這樣判斷的根據是什么？第二，讓學生從“懂”到“會”從“會”到“對，從“對一次”到次次對”，我的做法是什么?第三，上次錯、這次又錯的學生有哪些?兩次錯因是否相同?上次對，這次錯的學生有哪些?為什么?第四，我對學生改錯的要求是什么?是否足以讓出錯的學生糾正自己的理解。微創(chuàng)意分析（自我激勵卡）微創(chuàng)1：教師講過多遍的原題，為什么還有學生考試出錯？學生總在同一個地方犯錯的九條主因1.粗心，行為習慣不好，題目還沒有看完就下手了。（習慣問題）2.注意力不集中，抄都會給您抄錯。（細心問題）3.做題步驟不規(guī)范，跳步驟造成錯誤。（程序問題）4.知識停留在一知半解，沒有真正的掌握。（理解問題）5.思維陷入錯誤信息鏈，形成了錯誤條件反射。（思維問題）6.知識漏洞沒補上，基本概念一直存在欠缺。（知識問題）7.動手太少，熟練程度不夠。訓練成三七二十一了，再錯也很困難。（熟練問題）8.知識記混，不同規(guī)律或語言信息串門了，如分配律很容易出錯。（刺激問題）9.錯題集方向錯了，強化了負面印象。（方法問題）微創(chuàng)意分析（自我激勵卡）微創(chuàng)1：教師講過多遍的原題，為什么還有學生考試出錯？破解策略1、聽訂分離，不看答案訂證教師講試卷錯題時，專心聽講，不準動筆訂正。教師講完后，不看黑板答案自我訂正，即變分心抄答案為講后真訂正。2、同類題變式訓練為了避免學生僅是記住這個題的答案，不是真理解，教師要出示一至二道同類題鞏固。3、試卷中重點錯題建議釆取二次訂證、二次批改除了在試卷訂正，練習本上變式訓練外，對重點錯題可讓學生正式作業(yè)本上進行二次訂正，教師二次批改！微創(chuàng)意分析（自我激勵卡）創(chuàng)意2：推薦期未復習備考可使孩子大腦清醒、提高大腦的注意力的健腦操動作一：用雙掌輕揉太陽穴;動作二：雙手置于后腦，一邊吸氣，一邊頭慢慢向前彎，接著一邊吐氣，一邊把頭慢慢向后仰；動作三：雙手置于后腦，做上下揉搓及按壓的動作：動作四：雙手交握，相互交叉，采用右手大拇指在上及左手大拇指在上的動作，交替進行：動作五：指根交叉，用力緊壓手指3~5秒，放松后再交叉，反復數回：動作六：腳底緊貼地面，上半身放松，然后雙手手掌朝下，做前后擺動狀。微創(chuàng)意分析（自我激勵卡）微創(chuàng)3：讓中等生期未考試超水平發(fā)揮的N條忠告1)試卷與答題卡分設時，可把試卷當"草稿紙"用，讀題思考的細節(jié)可以隨手留痕寫在考卷上。2)依試題模塊，用切塊分配時間的方法答題。3)如果自己答題比較粗心，試試遵循中等一易一難順序答題。4)大題答題卡要粗略安排一下，盡可能不要占滿卷面空間，給糾錯留有余地。5)不要產生檢查依賴心理，不要把希望全部寄托在最后檢查上，答題力求一遍規(guī)范準確到位。6)一時想不起或答不出題時，閉一下眼晴采用聚焦聯想，會有茅塞頓開的奇跡。7)必須小心，有30%的考生曾將試題中的選擇“錯誤”看成選擇“正確。8)越常見的試題越容易出錯，防止熟題中暗設的陷井，熟題當成生題審題、做答，防止不審題或慣性思維對答題的影響。微創(chuàng)意分析（自我激勵卡）微創(chuàng)3：讓中等生期未考試超水平發(fā)揮的N條忠告9)答文科客觀性試要有要有邊界、中心認識，要思考答題視角維度，不能跑題作答，也不要論述維度單一詳細。10)若論述題要點非常清晰，答題用“1、2、3、4.”條文式論述，最能拿足考分。11)回答問題實在吃不準，那么建議不分條寫;另外肯定答多比答少要好。12)面對幾個答案猶豫不決，選擇第一印象很可能是正確的。13)一個選項中有多個概念，發(fā)現一個錯誤即可判斷為全錯。14)答不出的試題先放一放，有時會在做其他試題時得到啟發(fā)，同時你的潛意識也在思考。15)考試時實在答不出的就猜，不管是對是錯都要寫上去。16)找出關鍵詞，理解關鍵詞，用“詞語替代”(同義或反義替代)的方法能增強審題的準確性。微創(chuàng)意分析（自我激勵卡）微創(chuàng)3：讓中等生期未考試超水平發(fā)揮的N條忠告17)關注題目中限制性詞語，可排除審題中誤判，用排除法能輕松確定答題的方向。18)題干中有“最”“主要”等詞語是比較的選擇，不是對和錯的選擇，答案都對看哪個更合適或程度上更正確。19)選擇題中出現兩個選項意思相同，那么兩個選項都是錯的。20)選擇題中兩個選項意思相反，可以考慮一個是錯誤的，一個是正確的。21)試題中概念表達太絕對，這個概念往往是錯誤的;22)試題中的“提示”(明示、暗示)一定要看仔細，有時比分析試題主體還重要。24)改變順序，逆向檢查，從后往前檢查試題)從結論到條件，比從前往后重復性慣性思考檢查更容易發(fā)現問題。25)作文、論述題時間實在來不及要采取應急方法，最好讓試題進入“結束”狀態(tài)，不要讓改卷看到沒寫完、半截答案痕跡。微創(chuàng)意分析（自我激勵卡）微創(chuàng)4：提分錦囊一一應試12個適用技巧（1）全身放松，保持冷靜。（2）快速瀏覽試卷，統(tǒng)觀全局，樹立自信。（3）列好答題順序，貫徹先易后難原則。（4）統(tǒng)籌兼顧各題，恰當分配答題時間，不在不會的試題上糾結，浪費過多時間。（5）慢審題，快作答。（6）審題時保持專注，不忽視任何細節(jié)。（7）注意克服固定型思維的干擾。（8）先求正確，再求速度。（9）能多寫一點就多寫一點，多爭取一分也好。（10）只要選擇題題干中沒提到選錯倒扣分，即使不會做，也盡量寫出猜想的結果。（11）用好考場上的每一分鐘，不要提前交卷。（12）考完退場后，不要急于對答案。過去的已經過去，下一場考試才是需要集中精力應對的，不要讓已經結束的考試影響心情。微創(chuàng)意分析（自我激勵卡）微創(chuàng)5：特別提醒:考場上的14個“偷分賊″1)注意力分散2)心態(tài)波動3)受負面情緒困擾4)動力不足5)受到個性思維局限6)知識的熟悉程度不夠7)不良習慣導致出錯8)固定型思維導致出錯9)缺少反思能力導致犯重復性錯誤10)計算出錯11)答題不規(guī)范12)答題不精準13)書寫不規(guī)范和草稿紙使用14)考試時間安排不合理，時間不夠。微創(chuàng)意分析（自我激勵卡）微創(chuàng)6：考時關注三分一一步驟分、饒幸分、檢查分期中考試要提醒學生考試的時候，你一定不能忘記你要的是分數，分數的獲得可以在簡單問題上，可以在中檔問題上，也可以在難度大的問題上。切記考場之上是得分，考場之外去練能力。考場上不是來證明自己能力，不要出現難題做出來的，簡單、中等題失分太多。在平時的考試中，確保將會做的題都做對后，如果還有時間，就爭取步驟分、饒幸分、檢查分。做法如下：（1）運用考試技巧猜不會的題的答案，盡量不要空題。（2）遇到計算量很大的大題時，認真書寫每一步解題步驟，爭取步驟分。（3）對某道題的解題思路不是很清晰、模棱兩可時、想到什么，就往答題紙上寫什么，爭取僥幸分。（4）檢查不確定答案是否正確的題，得檢查分。

最后一周復習備考策略PART2抓好三節(jié)提分課分析（自我激勵卡）一、上好三課1、押題課思路:以學科年級備課組為單位，在研究當地三年試卷命題方向，結合手頭資料，再加上對學生考練易錯易混地方了解基礎上，針對丟分率最高專題、模塊，集中團隊智慧，猜押考試重點題型，目標非常明確，猜中學生做對，一分不丟。抓好三節(jié)提分課分析（自我激勵卡）押題課課堂基本流程:1、出示猜押幾道重點習題，讓學生先獨立做。學生做的過程，教師用紅筆巡回批改，尤其對全做對孩子給予一句明后天考試激勵性評價，讓學生自信滿滿，考場上超水平發(fā)揮，同時發(fā)現有典型創(chuàng)新解法或共性出錯的讓該生將答案寫在黑板上，為后面講評做準備并節(jié)省時間。2、全會的不講，對錯題重點講評，學生糾錯。可選擇教師講、優(yōu)等生講，出錯學生說，教師追問等方法，注意要適當拓展提升，講后學生對該題訂證。3、同桌互說，抽學生復述。互說指的是對重點講評題，讓學生說思路、突破點、方法、

步驟、注意事項；復述指的是讓學困生上黑板前面再講說這個題?？梢葬娙≈v一個，對說復述一次，也可以全部講完，集中對說復述。抓好三節(jié)提分課分析（自我激勵卡）押題課課堂基本流程:4、

啟動備用題，進行同類鞏固。因為教師心中有數，己知道哪幾個題型易出錯，提前準備有同類變式題，讓學生進行同類變式鞏固糾錯。5、教師點拔:教師再對該題型進行拔云見日、畫龍點睛的小結，切記不面面俱到，只針對易錯點小結。6、課后選擇上述出錯題讓學困生進行持續(xù)糾錯。這是迫不得已釆取的非常規(guī)策略，有一定負作用，慎用！抓好三節(jié)提分課分析（自我激勵卡）2、重點錯題同桌互檢消化課1)語文、英語A生字詞①將學生同質分區(qū)組成對子小組即優(yōu)對優(yōu)、中對中、差對差。②出題想辦法難倒對方。對子互相先從整本書中挑自認為重要的、難記的、易出錯的生字詞或英語單詞、詞組20個讓對方默寫，看誰選的字詞難倒對方多。可進行三局。B查盲區(qū)圍繞課本角角落落互相提問，防止出現知識點盲區(qū)。(2)數學(理化)①同語文同質分組。②互相抽檢對方試卷中三至五?道4星級重點錯題，讓對方說思路、說方法。抓好三節(jié)提分課分析（自我激勵卡）3、考場技法及試卷檢查課?技法1：讀題與答題順序1）四動一復述(概括)讀題法從過去學生只單一眼動看題，再加上用筆尖指著輕聲讀或默讀(筆尖動、嘴動)，同時邊讀邊把重要信息圈出來(手動)。讀完后小學生要不看題用自己話去復述題，如條件是什么，問題是什么，中學生要求概括提中主要信息，進行問題建模。2）答題順序學生特點不同，選擇答題順序不同。答題比較粗心學生，建議遵循中等一易一難順序答題。抓好三節(jié)提分課分析（自我激勵卡）3、考場技法及試卷檢查課?技法2：規(guī)范使用演草紙，借助演草紙快速檢查試卷?？荚嚽案鲗W科發(fā)的演草紙可是有使用技巧的，把演草紙多次對折，使其網塊化，每一個大概在4X5的大小。每個網格盡量對應一道題，所有的計算都控制在這個網格內部，這樣，不但紙面不會亂，而且已于檢查！利用演草紙檢查。它是一種快速、省時、方便易操作方法。學會使用演草紙是前提。草稿紙要好好利用，不要東一筆，西一筆，分區(qū)、分題科用規(guī)劃，做題打草稿時按順序來，檢查時按草稿來，方便又能節(jié)省時間。最忌諱的是演草紙隨意亂寫，密密麻麻，根本分不清是哪道題草稿、演算。檢查時還得從頭算起。另外，要提醒學生演草紙用完可以舉手向監(jiān)考老師索要！試卷與答題卡分設時，可把試卷當"草稿紙"用，讀題思考的細節(jié)可以隨手留痕寫在考卷上。抓好三節(jié)提分課分析（自我激勵卡）3、考場技法及試卷檢查課?技法3：讓學生能正確平衡作題與檢查關系，防止過度依賴檢查問題出現。核心原則:盡量一步到位，一遍準，最好少檢查、不檢查是上策！特別提醒:1、不能因為想著要留出檢查的時間，盲目提高做題速度。2、不能給自己留后路。認為反正后面有檢查，做題時粗心大意和馬虎。3、不要反復修改答案。千萬不要越檢查越慌，越沒信心，反復修改答案。4、合理分配答題與檢查時間分配。抓好三節(jié)提分課分析（自我激勵卡）3、考場技法及試卷檢查課?技法4：建議學生答語文客觀題也要打草稿有許多學生認為，語文考試不同于數理化，無須計算，所以可以不用打草稿。新觀點:很多語文題是必須打草稿的，因為它要求準確、精練。雖說現在多數簡答題已經取消字數限制，但在做鑒賞題、文言翻譯題、現代文閱讀簡答題、仿寫題、語段壓縮題時，仍然應該打草稿。有的學生認為這是浪費時間，不起作用，卻在答了一段文字后，發(fā)現自己已經把答題空白填滿，還沒有說到點子上，于是又來添改補充，把卷面搞得很不美觀。既如此，何不先在草稿上寫好改好，再一氣呵成做成一語中的精美簡練的答案呢？抓好三節(jié)提分課分析（自我激勵卡）3、考場技法及試卷檢查課?技法5:與期末同樣規(guī)格作文紙來規(guī)范訓練作文書寫筆者發(fā)現各年級期末考試試卷中作文紙與學生平常作文本有兩點不同，格數不同，尤其是方格明顯偏大，這樣會造成學生書寫不適應、不習慣，導致學生字體、間距變形，影響卷面整潔。規(guī)范訓練有四層含義:一是用與期末同樣規(guī)格作文紙進行2至3次訓練。二是對學生作文字體應有針對性指導:比如有些男生字寫的過大，多出格出線，就要指導字寫得稍小些，留天地；比如有些女生字寫的過小，就要指導字盡量要占滿格；又比如有的孩子用筆力度不均勻，有的某一筆畫寫不好，有的左右結構、上下結構的字間架結構掌握不好，這時教師就要個性化針對指導。還要告訴寫字慢的學生，只要字寫的橫平豎直、大小均勻即可。三是指導學生用考試常用符號修改。忌大量涂墨，更不能用膠帶、涂改液。四是指導學生在時間不夠用時快速結尾方法。最其碼在收卷時還沒寫完時快速加上一個省略號，讓評卷人感覺是特意省略，而不是沒有寫完，給較低分數。抓好三節(jié)提分課分析（自我激勵卡）3、考場技法及試卷檢查課?技巧6：墊板檢查法方法，管用的都很簡單，教大家一招——墊板檢查法。（特別適合小學低段學生）考試時帶一塊白色的墊板?？纪旰髾z查時，用墊板遮蓋試卷，逐行往下推移。露出一行，看一行。這樣檢查最有效。為什么？讓小孩檢查時注意力集中，眼睛關注一行，才能夠看清這行到底寫什么，不至于稀里糊涂的。想想看，滿紙都是字，不遮住“暫時無用的信息”，好像都在檢查，其實就是走馬觀花。當然，結合第一項的步驟建議，使用墊板檢查時也可以分步驟執(zhí)行?？傊?，告訴小孩，讓眼睛集中盯在一行上，逐步檢查。抓好三節(jié)提分課分析（自我激勵卡）3、考場技法及試卷檢查課?技巧7：重點訓練考場試卷快速檢查方法1)拿到考卷后5分鐘內應做什么?怎樣把握正式答卷前黃金三分鐘?2)這8種試卷檢查策略要教給學生試卷檢查不是把試卷上題再做一遍，也不是順著原思路再看一遍，更不是僅看看是否有無算錯地方。①三時態(tài)試卷檢查法。它指的是試卷檢查依據時間充足與否分為三種情況(a)應急檢查法，b)快速檢查法。(c)時間充足采用常態(tài)檢查法。②借助演草紙檢查試卷。③作答時就標記檢查重點。④檢查是否漏題。⑤檢查題目要求。⑥遮擋法檢查。⑦依據學科特點確定檢查重點并采取不同檢查方法。（8）關鍵數據、式子檢查法。熟題當作生題做，生題按程序做，繃緊這根弦，就可避免低級錯誤的出現。二、用好試卷集一一試卷星級糾錯法“星級糾錯法”，是只學習鞏固上次沒有掌握的內容，簡稱只學試卷上“不會的、沒掌握的”。具體講，就是讓學生對試卷上錯題標上一個星號，考前一周，每天只看標星號的題目，若已經能熟練掌握的題目，就劃掉星號；若仍然似是而非、含混不清的題目，立即標上二星；第三次，只復習、研究標有二星的題目，依次類推。經過反復消化、鞏固，學生沒有掌握題目越來越少，直至全面掌握。

考場答題提分九條策略PART3策略1：剛入考場心怦怦跳怎么辦?聽到考場上“沙沙”的寫字聲，緊張的手打顫怎么辦?怯場心理調節(jié)1）用深呼吸法、呼吸想像法或轉移視線法。深呼吸法操作要領是:先緩緩地深深吸一口氣，意想著吸進的空氣經鼻腔一直到小腹內；在吸氣的同時，小腹慢慢鼓起，鼓到最大限度略作停頓，心里默念十幾個數字(憋氣)，然后小腹回收，意想著小腹內的空氣再經腹腔、胸腔、口腔，最后慢慢地、均勻地從口中全部呼出，連續(xù)三次。2）呼吸想像法操作要領是:緊閉雙眼，深深吸一口氣，氣入丹田，想像心中有一個成熟蘋果、一朵花等，一部分一部分浮現，猶如真的在眼前，活靈活現，一會心就會平靜下來啦。借助盯著天花板或向窗外看轉移視線也是一種不錯方法。策略2:拿到考卷后5分鐘內應做什么?怎樣把握正式答卷前黃金三分鐘?拿到考卷后5分鐘內一般不允許答題，考生應先在規(guī)定的地方寫好姓名和準考證號、考試號。然后對試卷作整體觀察，看看這份試卷的名稱是否正確、共多少頁、頁碼順序有無錯誤、每一頁卷面是否清晰、完整，同時聽好監(jiān)考老師的要求(有時監(jiān)考老師還會宣讀更正錯誤試題)。這樣做的好處是可以及時發(fā)現試卷錯誤，以便盡早調換，避免不必要的損失。最后整體認讀試卷，看試卷分幾個部分、總題量是多少、有哪幾種題型等等，對全卷作整體把握，以便盡早定下答題方案。還會有大約三分鐘時間，允許看卷，但不準答題，我把這三分鐘稱之謂正式答卷前黃金三分鐘。這段時間主要任務是:快速瀏覽試卷，確定試量容量(過大、正常)、難度(過難，過易、適中)，啟動最優(yōu)答題模式:量大、難度適中就要啟用快速答題模式;量小、難度適中，啟動確保準確度、細心答題模式;容量、難度均適中就啟用常態(tài)答題模式，若量大、難度又大就啟動跳做、啃骨頭、分步得分答題模式。尤其是外語聽力考試黃金三分鐘更重要。這三分鐘其它事都放到一邊，專注一件事，快速瀏覽聽力題題干及答案，明確放聽力磁帶時聽的重點，是重點聽時間、聽地點、聽人物、聽干什么，聽聽數字、聽類別作比較等，即重點聽什么，這樣就可能解決雖然沒全部聽懂，但抓住關鍵點，不影響答題。語文要關注作文，讓海馬體為你提前潛意識思考！策略3:怎樣才能越做越順?開始動筆答卷時，答第一道題順利與否，對水平發(fā)揮起定調作用，因此，不見得非從第一小題開始，而是選一道簡單有把握的題，這樣利于平靜心情，利于常態(tài)發(fā)揮。否則若上去第一題就卡殼，就做不出來，人就會緊張，大腦就會出現一片空白，考試失常就在所難免。策略4：遇到很熟悉字詞、概念、公式、答案一時想不起來時怎么辦?可以跳過去，先做別的題，有時在做別的題時突然就會想出來(這時大腦顯性、隱性兩個學習態(tài)在轉化);也可以聯想復習、聽課現場、情景是什么樣的，這種情景再現利于回憶所記內容。策略5:答案怎樣呈現才能得到更高分數?（10個小技巧）(1)因大考都是找關鍵詞句、分點采分，因此對語文閱讀題、政史地的論述題，若對答案分論點非常明確，就分條寫，這樣可得高分;若不太清晰，就不要分條，而是寫在一起，評卷人可能找到幾個關鍵詞，給適當分數，若分條寫，評卷人在分條找關鍵詞句時就對不上號，給分會更低。(2)若題目是判斷并解釋、說明題，若對觀點正確與否拿捏不準，就不要旗幟鮮明亮明自己觀點，有一句模糊、辯證語言來處理，否則判斷就錯了，評卷人連看就不看，就判零分。(3)對理科試題如證明題，有時思路會反復，忌試卷上寫了一些步驟，覺得不正確，立馬劃掉，或者圈中并標上“不要”，又寫了一些步驟，這時感覺前面寫的是正確的，就上面圈中的內容又標上“要”，或再寫一遍，要么浪費時間，要么卷面上出現的是一會“要”、一會“不要”，非?；靵y，評卷時就會吃大虧。遇到這種情況最佳辦法是，寫錯的不管它，只管繼續(xù)寫，答完后統(tǒng)一處理。策略5:答案怎樣呈現才能得到更高分數?（10個小技巧）(4)、遇到求線段、求角的填空、選擇題實在不會的話，可采取用直尺、量角器測量方法。(5)、遇到英語、政、史、地選擇題實在不會的話，可從答案句式長短、推測處題人心理去選擇，蒙對幾率會大點。(6)、遇到填空改錯，若答案寫的是27，現在要改成37，不要只把2涂掉改成3，而要27全部劃掉寫上完整37。(7)、對是非判斷題，若出現改動的話，忌在原上面改，對號與x模糊，務必在上面或下面再寫符號，忌出現符號模棱兩可現象。策略5:答案怎樣呈現才能得到更高分數?（10個小技巧）(8)對涂卡或有專用答題紙考卷，務必要選擇題答完后，立馬去涂卡，務必把答案寫在規(guī)定專用答題紙觀點地方，防止無時間涂卡悲劇出現。(9)、大考作文切記不是作文競賽，不是征文，因此選材、論點、情感把握不要過于敏感，不要違背主流價值觀，不要一味刻意求新，要以穩(wěn)為主，否則，就會出現評卷人欣賞時“上天堂”(給高分)，評卷人討厭時“下地獄”(給低分)兩極現象。(10)、字跡不要過大、過小，只要橫平豎直、工整、整齊即可。切忌刻意追求書寫質量，影響答題速度。策策略6:發(fā)現題目做錯了怎么辦?發(fā)現題目做錯了，首先不能慌張。不妨先放下筆，用30秒至l分鐘的時間，讓自己的心緒稍事平靜。然后認真查找分析出現錯誤的原因。一般而言，考試時會出現四類錯誤：(1)全盤皆錯；(2)局部錯誤；(3)過程出錯；(4)結果錯了。全盤皆錯，往往是看錯了題目，特別是混淆了題干上諸如肯定與否定、程度的強與弱、范圍的大與小等關鍵詞。也可能是對題目所設置的情境理解錯了，以致用錯了公式和定理。局部錯誤在解答文科的主觀題時出現的可能性較大，如分論點不能受中心論點統(tǒng)率，將相似的題目的要點雜糅進答案等。過程出錯，如理科題目的計算、推導證明的過程出錯，文科主觀題闡述時中途易轍，列舉的材料游離中心等。結果錯了，主要是計算錯誤和歸納出錯誤的結論。策略6:發(fā)現題目做錯了怎么辦?找到錯誤的癥結所在，于是拿出橡皮輕輕地擦去相應的錯誤部分，此時平和的心境和輕柔的手法切不可少，因為保證卷面整潔而無破損也很重要。在提筆改錯前，應該將答題步驟在腦中做一個相對全面、周密的思考，時間許可的話，不妨在草稿紙上寫寫，哪怕是綱要式的，都可以避免新的錯誤出現。策略7:哪些問題可咨詢監(jiān)考教師?(1)、若忘帶作圖工具或筆出問題，舉手尋求監(jiān)考教師幫助。(2)、若試卷有問題，切記你有權向老師舉手尋問，教師會給你一個明確答復。(3)、理科、作文演草紙，用完后可舉手再要。策略8：考試時間如何把握?(1)、以考試提示的鈴聲時間為準，千萬不要看前面掛的鐘表，萬一不準、停走，會造成你時間把握方面的誤判。(2)、要分模塊把握時間。比如語文學科，基礎知識、閱讀、作文三段時間要有大致劃分，切忌出現某一模塊嚴重超時導致某一模塊不足。作文建議最少要留出50分鐘作答。分給審題、列提綱、選材和寫作4個部分。數學壓軸題的最后一問決斷非常重要，不要出現因缺少檢查，難題做出來啦，簡答題出錯。（3）、道法、歷史的選擇題與論述題時間分配要科學，不能顧此失彼。(4)、依據答題進度，啟動、選擇試卷三時態(tài)檢查預案。策略9：這8種試卷檢查策略要考場上要靈活運用試卷檢查不是把試卷上題再做一遍，也不是順著原思路再看一遍，更不是僅看看是否有無算錯地方。(1)、三時態(tài)試卷檢查法。它指的是試卷檢查依據時間充足與否分為三種情況(a)應急檢查法，比如考試結束鐘聲己響立馬要收時，若作文沒寫完，快速點上省略號，不上閱卷教師一眼看出作文沒寫完。(b)快速檢查法。當最后15分鐘提示鈴聲響后，若自己又做了一段時間，就表明檢查時間不充分，就要啟動快速檢查法預案，一看有無漏題，二要對格式如設答是否完整，三要對不會的選擇題、判斷題做出決斷，四是對分步給分綜合題把公式、方程式寫上等。(c)時間充足采用常態(tài)檢查法?？山柚莶菁垖τ嬎銖筒?，可采用代入法檢驗等。重點題、有疑惑題要重新讀題，重新思考，不要受原思維影響，更不要順著去檢查。比如應用題首先要放在式子是否列正確，而不是僅僅去看是否算正確。策略9：這8種試卷檢查策略要考場上要靈活運用(2)、借助演草紙檢查試卷。它是一種快速、省時、方便易操作方法。學會使用演草紙是前提。草稿紙要好好利用，不要東一筆，西一筆，分區(qū)、分題科用規(guī)劃，做題打草稿時按順序來，檢查時按草稿來，方便又能節(jié)省時間。(3)、作答時就標記檢查重點。遇到拿不準或不會做的題目，用鉛筆在試卷處做一個自己能看懂的標記，回頭檢查時重點檢查。(4)、檢查是否漏題。先看試卷的反面是否還有試題，再看是否漏做了題目，是否二問少做一問。策略9：這7種試卷檢查策略要考場上要靈活運用（5）關鍵數據、式子檢查法。比如求函數表達式時，若求頂點坐標出錯，則步步出錯！同樣中招壓軸題，前面關鍵數據出錯會導致后面各問皆出錯。又比如應用題就要重點檢查式子、方程列正確了嗎？不要僅只檢查得數算對了沒有。策略9：這8種試卷檢查策略要考場上要靈活運用(6)、檢查題目要求。很多考試會要求孩子把答案統(tǒng)一寫在后面的答題紙上，而并非試卷上。如果孩子沒有看清要求，直接寫在了試卷上，即便題目都答對，也得不到分的。另外有時選擇填空讓填序號，而學生填的是數字。有的英語判斷讓用字母表示對錯，學生用對號錯號表對錯。還有，有的讓選擇錯誤的，看成選擇正確的:有的是多選看成單選，有的要求計算并驗算，錯看成只計算等。當然答非所問也是需要關注的。所以，檢查時，題目要求也是要重點檢查的。(7)、遮擋法檢查。在檢查標有疑問的題目，不要順著原來思路走，要重新審題和答題，建議先用草稿紙把答案擋住，然后把題目在草稿紙上再做一遍，