八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第12課羅布泊-消逝的仙湖課件7滬教版五四制

吳剛羅布泊，消逝的仙湖資料簡(jiǎn)介

羅布泊位于塔里木盆地東面，原是新疆最大的湖泊，也是中國(guó)第二大內(nèi)陸咸水湖，歷史上羅布泊最大面積為2萬(wàn)平方公里。而現(xiàn)在，它已經(jīng)完全消失?、偈捝?/p>

和煦③干涸

④吞噬⑤裸露⑥戈壁灘

⑦庇護(hù)所⑧

近在咫尺預(yù)習(xí)檢測(cè)：sèxùhéshìluǒgēbìzhǐ⑨遠(yuǎn)眺tiào⑩泵站bèng整體感知：帶著下列問(wèn)題朗讀課文(1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括：羅布泊過(guò)去是什么樣子？現(xiàn)在又變成了什么樣子？

(2)從文中找出羅布泊消逝的主要原因。

過(guò)去：河流清澈牛馬成群綠林環(huán)繞是生命綠洲現(xiàn)在：寸草不生不見飛鳥令人恐怖是死寂的荒漠盲目濫用塔里木河水資源（“四盲”），致使下游河道干涸，羅布泊斷水，生態(tài)環(huán)境徹底破壞。20世紀(jì)20年代塔里木河曾人為改道，導(dǎo)致下游干旱缺水。

品味語(yǔ)言

文中語(yǔ)句有的是直抒胸臆，有的是引用數(shù)據(jù)，其中都蘊(yùn)含了豐富的感情。找出幾個(gè)這樣的句子，品讀一下，從這些語(yǔ)句中你讀到了什么？“幾十年間塔里木河流域修筑水庫(kù)130多座，任意掘堤修引水口138處，建抽水泵站400多處，有的泵站一天就要抽水1萬(wàn)多立方米?！庇昧袛?shù)字的說(shuō)明方法具體、充分地說(shuō)明了人們是怎樣盲目地濫用塔里木河水資源的。正是這種盲目性，造成了羅布泊的荒漠化?！叭我狻币辉~，更突出了人們破壞水資源的無(wú)知和愚昧。示例：“盲目增加耕地用水、盲目修建水庫(kù)截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’像個(gè)巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽干了……”“盲目”一詞，寫出人們目光短淺，只顧眼前利益，從而造成了悲劇。連用了四個(gè)“盲目”，以排比的句式，強(qiáng)烈譴責(zé)了人類的破壞行為!

“那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時(shí)刻的掙扎與痛苦，又像是向誰(shuí)伸出求救之手！”運(yùn)用擬人手法，形象生動(dòng)地寫出了胡楊林的慘狀，“掙扎與痛苦”寫出了作者為人類盲目破壞環(huán)境而痛惜不已的感情。希望人們拯救胡楊林。“站在羅布泊邊緣，會(huì)突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在這里已脫盡了外衣，露出自己的肌膚筋骨。站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無(wú)奈?！?/p>

用比喻、擬人的手法，形象生動(dòng)地向人們展現(xiàn)了羅布泊的慘狀；同時(shí)也表達(dá)了作者內(nèi)心的痛苦和沉重。

“這出悲劇的制造者又是人！”

表達(dá)了作者對(duì)人類破壞生態(tài)環(huán)境的強(qiáng)烈譴責(zé)和批判。全文表達(dá)了作者怎樣的感情？對(duì)羅布泊消失的痛惜之情；對(duì)人類破壞生態(tài)環(huán)境的行為的譴責(zé)和批判；并強(qiáng)烈呼吁：拯救生態(tài)環(huán)境。仙湖羅布泊藍(lán)天白云

小鳥兒翻飛林邊牧歌水如明鏡消失的羅布泊余輝中的昔日河床凝固的生命永恒的眺望鹽堿之痛沙海漫漫

★在我們的周圍,這樣的悲劇還在不斷地上演,你能舉出幾個(gè)身邊的事例嗎?

★課文最后舉青海湖、月牙泉二例，跟文章的題目有什么關(guān)系？想要告訴我們什么？

這樣推而廣之，說(shuō)明悲劇仍在繼續(xù)。呼吁人類要增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，拯救生態(tài)環(huán)境，制止生態(tài)繼續(xù)惡化。拓展延伸：

（1）如果你是這位世紀(jì)老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將會(huì)向人們?cè)V說(shuō)些什么呢？

（2）假如你就是羅布泊或者是羅布泊上的最后一株草