2023一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

2023一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的消逝，回憶過(guò)去這段教學(xué)工作，我們

都取得了很大的進(jìn)步，請(qǐng)務(wù)必好好寫一份教學(xué)總結(jié)，記錄好這段經(jīng)驗(yàn)。

那么什么樣的教學(xué)總結(jié)才是好的教學(xué)總結(jié)呢?下面是我為大家整理的

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)，盼望能夠協(xié)助到大家！

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)

任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.立足此時(shí)此刻，放眼將來(lái)，

為使今后的教改工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教改工作作出總結(jié),

盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教育

工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程，是勞碌的半年;是充溢艱辛的

半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期.現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

1、謹(jǐn)慎備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生

的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序

剛好間支配都作了具體的記錄，謹(jǐn)慎寫好教案。每一課都做到〃有備

而來(lái)〃，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生

留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并謹(jǐn)

慎按搜集每課書的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。

2、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，

條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次清楚，言簡(jiǎn)

意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，加強(qiáng)師生溝

通，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;

留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;

同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)

力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此時(shí)此刻學(xué)生普遍反映喜愛(ài)上課

數(shù)學(xué)課。

3、相互溝通、合作探究。組織小組學(xué)習(xí)：通常同桌或四人異質(zhì)小組

對(duì)探究結(jié)果進(jìn)展相互探討、相互補(bǔ)充、互相學(xué)習(xí)，讓每個(gè)同學(xué)都發(fā)表

自己的見(jiàn)解，充分發(fā)揮生生間的互補(bǔ)作用，為全體學(xué)生，尤其為學(xué)困

生供應(yīng)更多的課堂參加時(shí)機(jī)，并將個(gè)人獨(dú)立思索的成果轉(zhuǎn)化為全組、

全班共有的認(rèn)知成果，造就學(xué)生的群體意識(shí)及合作實(shí)力。在合作溝通

中老師要敬重學(xué)生的看法、寬容學(xué)生的誤見(jiàn)、鼓舞學(xué)生的創(chuàng)見(jiàn)，要重

視學(xué)生在相互交往中表現(xiàn)出的敬重、溝通、包涵、成果共享、互補(bǔ)、

競(jìng)爭(zhēng)的氣氛。造就學(xué)生的合作意識(shí)和交往實(shí)力。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)、加深體驗(yàn)。評(píng)價(jià)，既有學(xué)生小組間的互評(píng)，又有組際

的評(píng)價(jià)，還有老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。

總之，教育工作，是一份常做常新、永無(wú)止境的工作。一份春華，一

份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,

但同時(shí)我也收獲了充溢與歡樂(lè)。在以后的工作中我將一如既往專心去

訓(xùn)誨我的學(xué)生，堅(jiān)信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開(kāi)絢麗的花

朵。盼望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，使

教改工作更上一層樓。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)2

為了更好的貫徹實(shí)施素養(yǎng)教育，領(lǐng)悟和運(yùn)用新的課程標(biāo)準(zhǔn),一切為了

學(xué)生，為了學(xué)生的一切，也就是樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀、教育觀c我

們學(xué)校非常重視一年級(jí)這個(gè)起步年級(jí)，也是領(lǐng)先走進(jìn)新課程試驗(yàn)的年

級(jí)?，F(xiàn)將我們學(xué)校開(kāi)展一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的情景總結(jié)如下：

一、慎重、細(xì)心選擇老師

為使一年級(jí)走進(jìn)新課程試驗(yàn)取得勝利，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)屢次探究、征求看法,

選擇了六位職責(zé)心強(qiáng)、具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神且具有必需教育經(jīng)歷的老師

擔(dān)當(dāng)一年級(jí)任科老師，她們中有業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，有學(xué)科帶頭人，教學(xué)能手，

大多是充溢活力與朝氣的年輕人，并且她們都有不斷學(xué)習(xí)，勇攀頂峰

的精神。

二、組織、培訓(xùn)學(xué)習(xí)

一年級(jí)老師是課程改革的先行者，為了讓一年級(jí)老師學(xué)好、用好新課

標(biāo)，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，泉山區(qū)進(jìn)修學(xué)校首先對(duì)一年級(jí)老師進(jìn)展上崗

前的培訓(xùn)，之后暑假期間，冒著高溫酷暑，一年級(jí)老師又參與了市級(jí)

培訓(xùn)。均取得了培訓(xùn)合格證書。無(wú)論是從思想上，還是從行動(dòng)上，一

年級(jí)老師都做好了充分的打算，投入到課改試驗(yàn)中去。開(kāi)學(xué)后，校領(lǐng)

導(dǎo)又利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織大家學(xué)習(xí)、或自學(xué)《走進(jìn)新課程一一與課

程實(shí)施者的對(duì)話》。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論，再用理論去指導(dǎo)實(shí)踐。

三、〃走進(jìn)新課程〃研討課

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，我們?nèi)ｉ_(kāi)展了走進(jìn)新課程語(yǔ)文研討課，全校35歲

以下的老師參加了上研討課，同時(shí)還對(duì)這些課組織了兩次座談探討,

老師們用新的課程理念去評(píng)析所上課的勝利與缺乏，使上課的老師總

結(jié)了經(jīng)歷和缺乏，同時(shí)也是大家在一齊磋商、溝通、相互學(xué)習(xí)、相互

提高的過(guò)程。未上課的老師在座談會(huì)上談了以后，再寫出了評(píng)課看法。

總之，在走進(jìn)新課程的過(guò)程中，師生雙方都得到了提高與開(kāi)展。

四、一年級(jí)研討課的展示

依據(jù)局教科研室的要求，一年級(jí)老師上課率不低于50%,學(xué)區(qū)在各校

之間開(kāi)展了一年級(jí)研討課的評(píng)比活動(dòng)。我們學(xué)校語(yǔ)文張利斌老師、黃

長(zhǎng)慧老師、數(shù)學(xué)顧明麗三位老師上了課。張利斌老師在上口語(yǔ)交際《借

鉛筆》一課時(shí)，利用電教手段，讓學(xué)生觀看小猴向小熊貓借鉛筆時(shí),

是如何講禮貌，把話講清晰，借到鉛筆的。同時(shí)，她還創(chuàng)設(shè)借東西,

合作學(xué)習(xí)制作手工的情境。讓學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)學(xué)會(huì)合作，以及怎樣

向別人借、還東西的訓(xùn)練。讓學(xué)生在開(kāi)心的制作中學(xué)習(xí)了合作完成一

個(gè)作品。借東西、還東西時(shí)學(xué)生也懂得了怎樣運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。課堂上，

張老師始終留意學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，尤其是張老師發(fā)覺(jué)兩個(gè)孩子從

起先就不合作的事時(shí)，她沒(méi)有因公開(kāi)課而束之高閣，而是讓學(xué)生對(duì)他

們的做法進(jìn)展評(píng)價(jià)，使學(xué)生相識(shí)到不合作是做不好事情的，同學(xué)之間

應(yīng)當(dāng)相互謙讓。從這能夠看出，張老師確的確領(lǐng)悟了〃以人為本〃的真

諦，老師要關(guān)注不一樣層次的孩子，面對(duì)全體學(xué)生，為了每一個(gè)孩子

的開(kāi)展，這也是張老師上課中的閃光點(diǎn)。

黃長(zhǎng)慧老師在教《家》一課時(shí)，注意結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，

使學(xué)生對(duì)家有了更溫馨、更親切的感情。在上課的過(guò)程中，黃老師運(yùn)

用自我扎實(shí)過(guò)硬的根本功，制作精致的頭飾，當(dāng)堂畫出漂亮的圖畫創(chuàng)

設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官去學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)

好被激發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)心情非常高漲，受到了良好的教學(xué)效果。她們的

課在學(xué)區(qū)分別被評(píng)為一、二等獎(jiǎng)。

五、一年級(jí)百字競(jìng)賽

為了催促、檢查一任級(jí)的電文根底學(xué)問(wèn)，學(xué)校組織了一年級(jí)的唐文根

底學(xué)問(wèn)競(jìng)賽。經(jīng)過(guò)競(jìng)賽，學(xué)生的學(xué)問(wèn)得到了強(qiáng)化與穩(wěn)固，同時(shí)也發(fā)覺(jué)

了一些學(xué)習(xí)中的缺乏，為期末復(fù)習(xí)做好了鋪墊。

在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下，我們?nèi)w一年級(jí)老師將接著更新觀念，用新

的理念去實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)，締造性的運(yùn)用教材，開(kāi)發(fā)課程資源，使一年

級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)3

一、根本狀況分析：

本學(xué)期一年級(jí)二班現(xiàn)有學(xué)生48人，大局部學(xué)生頭腦機(jī)靈敏捷，求知

欲強(qiáng)，好問(wèn)個(gè)為什么，效仿性強(qiáng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充溢了深厚的愛(ài)好，特

殊是在閱讀方面以及在寫話方面表現(xiàn)得尤為突出。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)

習(xí)，學(xué)生的閱讀水平有了極大的提高，從口頭表達(dá)來(lái)看，學(xué)生能依據(jù)

教師的要求說(shuō)一段內(nèi)容詳細(xì)、中心明確的話，能在短時(shí)間之內(nèi)說(shuō)出一

篇看圖寫話的主要內(nèi)容，并且平凡話水平有了較大的提高;從書面表

達(dá)來(lái)看都有了不同程度的提高，學(xué)生的書寫水平有了較大的提高，絕

大多數(shù)學(xué)生的寫話內(nèi)容詳細(xì)、表達(dá)流暢，能寫出一個(gè)地方的美景、一

個(gè)物品或者介紹一個(gè)人物，但也有個(gè)別同學(xué)不喜愛(ài)上閱讀課，閱讀水

平比擬差，還須要教師進(jìn)一步做好他們的思想工作，使他們放下〃落

后〃的思想包袱，以最快的速度把寫話水平提上去。

為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，特對(duì)上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作

總結(jié)如下：

二、主要成果和經(jīng)歷；

（一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性

第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫字是低年

級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原那么。在識(shí)字教學(xué)中，

充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)歷和熟悉的語(yǔ)言因素，教給兒童識(shí)字方法,

鼓舞兒童用自己寵愛(ài)的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)

系詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力求識(shí)用結(jié)合；

二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫面，并引導(dǎo)

他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)歷，多視察，多想象，把識(shí)字和相識(shí)

事物有機(jī)結(jié)合起來(lái);三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)

字和聽(tīng)說(shuō)讀寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái);四是在識(shí)字過(guò)程中必須重視寫字的指

導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對(duì)，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識(shí)字

和寫字有機(jī)結(jié)合起;五是在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)己相識(shí)的字的復(fù)習(xí)、穩(wěn)

固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

其次、在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)展

口語(yǔ)交際，到達(dá)有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。人教社新教材以專題形

式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到誄文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)

文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專題

合理支配的。因此，教學(xué)中必須要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，

整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候支配什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)展那

些學(xué)習(xí)打算、運(yùn)用什么方法施教，必需心中有數(shù)。幸免單打獨(dú)斗，各

自為政，臨陣磨槍的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。

新課標(biāo)倡議學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)C而

新教材又非常重視兒童學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)實(shí)力的造就，通過(guò)多種方式表

達(dá)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在嬉戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)

習(xí)中不斷有所發(fā)覺(jué)，不斷獲得勝利的愉悅。如在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)了

我的發(fā)覺(jué)，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)覺(jué)新的識(shí)字方法，發(fā)覺(jué)字、詞、句中一些

帶有規(guī)律性的東西，并用我會(huì)認(rèn)的圖標(biāo)來(lái)標(biāo)示。為了鼓舞兒童自我學(xué)

習(xí)，自我發(fā)覺(jué)，自我展示，又設(shè)有展示平臺(tái)，鼓舞學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)

的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放

手讓兒童自主識(shí)字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中

自得自悟、主動(dòng)參加、探究發(fā)覺(jué)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

（二卜留意德育滲透，表達(dá)語(yǔ)文的情感性

〃新課標(biāo)〃指出：〃造就兒童高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成

正確的價(jià)值觀和踴躍的人生看法，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)當(dāng)把

它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)

過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的成效?！ㄎ以诮虒W(xué)中踴躍

貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因

素，適時(shí)、適度地進(jìn)展德育滲透，到達(dá)〃潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲〃的效果。另一方

面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素養(yǎng)教育，做到〃披文入

情，以情悟文，情文結(jié)合〃。

（三）造就語(yǔ)文素養(yǎng)，表達(dá)語(yǔ)文的學(xué)科性

新教材特殊重視對(duì)兒童語(yǔ)文素養(yǎng)的造就。因此，老師在教學(xué)中要充分

利用教材優(yōu)勢(shì)，注意兒童借言的積累、感悟和運(yùn)用，注意對(duì)兒童進(jìn)展

語(yǔ)文根本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文根底;要努力表達(dá)語(yǔ)文

的實(shí)踐性和綜合性，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐?/p>

學(xué)習(xí)資源和教育資源，開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活

動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的

時(shí)機(jī);努力改良課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問(wèn)與實(shí)力、情感與看法、過(guò)程

與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、探討式教學(xué);注意兒童語(yǔ)文締造潛能

的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)性開(kāi)展

（四）、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有必須聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引

進(jìn)課堂，還帶著學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活,

使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

（五）重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的造就，大力提高學(xué)生的寫話水平。

三、存在問(wèn)題與缺乏

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛(ài)護(hù)的不夠好，個(gè)別

同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫駕馭的不好，錯(cuò)別字比擬多，還沒(méi)有養(yǎng)成謹(jǐn)慎

書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握

不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。

3、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的踴躍性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)

慣。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況法極分化緊要，有少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有駕馭寫寫話的方

法，學(xué)生的整體寫作水平較差。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

俗話說(shuō)〃愛(ài)好是最好的教師〃，我準(zhǔn)備通過(guò)與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生

認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓全部的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有

意義，語(yǔ)文課很好玩。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分

提高學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。

2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐

活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有必須聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎

語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶著學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì),

走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)，提

高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀競(jìng)賽、說(shuō)話競(jìng)賽、講故

事競(jìng)賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,

發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，剛好表?yè)P(yáng)鼓舞，增加他們的自信念和責(zé)任感。

4、加強(qiáng)老師自身素養(yǎng)的造就與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新

形式下教學(xué)開(kāi)展的須要。

5、重視優(yōu)生的造就和差生的轉(zhuǎn)化工作。

6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，

重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的造就。

一年級(jí)上冊(cè)厝文教學(xué)總結(jié)4

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且虎劝嗟恼Z(yǔ)文教學(xué)工作。作為一名青年老師，我對(duì)

于自己所從事的事業(yè)不敢有半點(diǎn)懈怠。本著一切為了學(xué)生的開(kāi)展為前

提，盡自己最大的努力較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面將我的

教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、備好課，上好課。

一年級(jí)一冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、

24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)。能說(shuō)出聲調(diào)符

號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。相識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻

母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)平凡話。并且相識(shí)常用

漢字400個(gè)，其中101個(gè)要求會(huì)寫。這么大的學(xué)習(xí)量假如不講究科學(xué)

合理的方法，而讓學(xué)生單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，長(zhǎng)此以往，學(xué)生將對(duì)拼

讀、識(shí)字產(chǎn)生厭惡，后果不可思議。由于一年級(jí)小摯友以不隨意記憶

為主，課堂上經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。面對(duì)木班的68名

學(xué)生，我花了大量的時(shí)間備學(xué)生，手寫教案，制作大量形象直觀的課

件協(xié)助教學(xué)，用來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的愛(ài)好。課堂上看到學(xué)生求知的眼

神，我感覺(jué)到什么叫華蜜，一切的辛苦都變成了樂(lè)趣。課后，我針對(duì)

教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持進(jìn)展反思，努力調(diào)整教學(xué)策略，爭(zhēng)取每天微小的進(jìn)步。

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要

為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的根底。

二、在語(yǔ)文教學(xué)中抓常規(guī)。

教了這些年書，知道一條不變的硬道理：讓學(xué)生喜愛(ài)自己的學(xué)科，喜

愛(ài)上自己。說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)難。上課前打算足夠，給了我底氣，

讓我的心充溢自信?；谶@點(diǎn)，面對(duì)一群新生，我首要的工作就是〃抓

心〃。心齊了，留意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。我才有了與學(xué)

生自然的情感溝通。課堂上，我努力營(yíng)造和諧、活潑的氣氛，努力讓

自己的語(yǔ)言變得更加親切，充溢激情。我特殊注意課堂上的過(guò)程性評(píng)

價(jià)：〃請(qǐng)留意讀書的正確姿態(tài)〃〃你的聲音真美〃〃你的答復(fù)太精彩了〃簡(jiǎn)

短的評(píng)價(jià)，更讓學(xué)生滿心喜悅，踴躍思索。在生生、師生不斷互動(dòng)中，

學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好日漸深厚，學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進(jìn)步。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,

我看到了：課堂常規(guī)不是教條式的，不是軍訓(xùn)一樣進(jìn)展機(jī)械式的動(dòng)作

排練，要想學(xué)生在整個(gè)課堂愛(ài)好盎然，老師教學(xué)的策略以及駕馭課堂

的實(shí)力是相當(dāng)重要的。這也是我不斷努力的方向。

三、安靜對(duì)待差異，面對(duì)全體學(xué)生。

基于學(xué)生學(xué)前教育的起點(diǎn)不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)力差異是確定存在的。

為了減小差異，在課堂上我的提問(wèn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)不同，是有不同梯度的。

我經(jīng)常針對(duì)學(xué)生各自特點(diǎn)，請(qǐng)相對(duì)應(yīng)的學(xué)生回答下列問(wèn)題。我班的林

琮致小摯友，學(xué)習(xí)的速度比一般同學(xué)慢一點(diǎn)，作業(yè)不能剛好完成C可

是他愛(ài)識(shí)字，針對(duì)他這種狀況，我在課堂上特殊關(guān)注他，多給他展示

的時(shí)機(jī)，經(jīng)常催促他，并剛好鼓舞他。一個(gè)學(xué)期完畢，感覺(jué)他有了明

顯的進(jìn)步。這歸根于學(xué)生感覺(jué)到了我對(duì)他的關(guān)懷。對(duì)待學(xué)生的作業(yè),

我進(jìn)展了分層布置，幸免了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的.茫然。評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，我盡

可能的進(jìn)展面批，這樣能更好的駕馭學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)的狀況，也讓學(xué)生

感受到教師對(duì)每個(gè)人一樣的關(guān)愛(ài)。

四、不斷鉆研，不斷學(xué)習(xí)。

本學(xué)期，除了完成教學(xué)任務(wù)外，我還擔(dān)當(dāng)了年級(jí)備課組長(zhǎng)的工作，我

們營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氣氛，確定了本組的教研專題：〃優(yōu)化識(shí)字，促

進(jìn)養(yǎng)成〃。圍繞專題，我堅(jiān)持主持并參與每周的集體備課，堅(jiān)持參與

開(kāi)展觀評(píng)課活動(dòng)，本期我聽(tīng)課28節(jié)。學(xué)習(xí)到了他人許多優(yōu)秀的經(jīng)歷，

也進(jìn)一步明確了自己努力的方向。

五、多與家長(zhǎng)溝通溝通，獲得家長(zhǎng)的支持。

家庭教育對(duì)孩子的開(kāi)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的開(kāi)展成長(zhǎng)，我

在做好本職工作的同時(shí)，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，剛好和家長(zhǎng)探討學(xué)生的

行為表現(xiàn)。一起探究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的努力，我不僅圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，在實(shí)踐中，還增

加了信念。我堅(jiān)信：下學(xué)期我可以取得更大的進(jìn)步，也會(huì)更加謹(jǐn)慎對(duì)

待自己的教學(xué)工作。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)5

一學(xué)期的工作又將完畢，在教學(xué)中與學(xué)生的親近接觸讓我感受到了些

許的欣慰，值得回味的.不少，須要深思的還許多，為了使自我在今

后的工作中盡量少走彎路，現(xiàn)對(duì)自我一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、嚴(yán)抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

一年級(jí)的小學(xué)生年齡小，對(duì)學(xué)問(wèn)相對(duì)生疏，自我約束本領(lǐng)較差，這是

一個(gè)讓大家感到頗為頭痛而又必需應(yīng)對(duì)并要解決的問(wèn)題。針對(duì)這一點(diǎn),

我確定必需要先從養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣著手，以自我的熱心、耐性、

愛(ài)心去教育每一個(gè)孩子;遇事不急、不躁，堅(jiān)持