黑龍江省大慶中學2024-2025學年高一上學期11月期中考試語文試題

黑龍江省大慶中學2024-2025學年高一上學期11月期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：中學課程很多，你自然沒有許多的時間去讀課外書。但是你試撫心自問：你每天真抽不出一點鐘或半點鐘的功夫么？如果你每天能抽出半點鐘，你每天至少可以讀三四頁，每月可以讀一百頁，到了一年也就可以讀四五本書了。何況你在假期中每天斷不會只能讀三四頁呢？你能否在課外讀書，不是你有沒有時間的問題，是你有沒有決心的問題。人類學問逐天進步不止，你不努力跟著跑，便落伍退后，這固不消說。尤其要緊的是養(yǎng)成讀書的習慣，是在學問中尋出一種興趣。你如果沒有一種正常嗜好，沒有一種在閑暇時可以寄托你的心神的東西，將來離開學校去做事，說不定要被惡習慣引誘。你看現(xiàn)在許多叉麻雀抽鴉片的官僚們、紳商們，乃至于教員們，不大半由學生出身么？你慢些鄙視他們，你來，再看看你的成就罷！但是你如果在讀書中尋出一種趣味，你將來抵抗引誘的能力比別人定要大些。這種興趣你現(xiàn)在不能尋出，將來永不會尋出的。關(guān)于讀書方法，我不能多說，只有兩點須在此約略提起。第一，凡值得讀的書至少須讀兩遍。第一遍須快讀，著眼在醒豁全篇大旨與特色；第二遍須慢讀，須以批評態(tài)度衡量書的內(nèi)容。第二，讀過一本書，須筆記綱要、精彩的地方和你自己的意見。記筆記不僅可以幫助你記憶，而且可以逼得你仔細，刺激你思考。（摘編自朱光潛《談讀書》）材料二：一個好的讀者也是自我要求很高的讀者。他在閱讀時很主動，努力不懈?，F(xiàn)在我們要談的是另外一些觀念。你想要用來練習閱讀技巧，尤其是分析閱讀技巧的書，一定要對你也有所要求。這些書一定要看起來是超越你的能力才行。你大可不必擔心真的如此，只要你能運用我們所說的閱讀技巧，沒有一本書能逃開你的掌握。當然，這并不是說所有的技巧可以一下子像變魔術(shù)一樣讓你達到目標。無論你多么努力，總會有些書是跑在你前面的。事實上，這些書就是你要找的書，因為它們能讓你變成一個更有技巧的讀者。有些讀者會有錯誤的觀念，以為那些書——對讀者的閱讀技巧不斷提出挑戰(zhàn)的書籍——都是自己不熟悉的領(lǐng)域中的書。結(jié)果一般人都相信，對大多數(shù)讀者來說，只有科學作品，或是哲學作品才是這種書。但是事實并非如此。我們已經(jīng)說過，偉大的科學作品比一些非科學的書籍還要容易閱讀，因為這些科學作者很仔細地想要跟你達成共識，幫你找出關(guān)鍵主旨，同時還把論述說明清楚。在文學作品中，找不到這樣的幫助，所以長期來說，那些書才是要求最多、最難讀的書。譬如從許多方面來說，荷馬的書就比牛頓的書難讀——盡管你在第一次讀的時候，可能對荷馬的體會較多。荷馬之所以難讀，是因為他所處理的主題是很難寫好的東西。（摘編自艾德勒·范多倫《如何閱讀一本書》）材料三：我們的讀書，是要借了書本上的記載尋出一條求知的路，并不是要請書本來管束我們的思想。讀書的時候要隨處存疑。換句話說，要隨處會用自己的思想去批評它。我們只要敢于批評，就可分出它哪一句話是對的，哪一句話是錯的，哪一句話是可以留待商量的。這些意思就可以寫在書端上，或者寫在筆記簿上。逢到什么疑惑的地方，就替它查一查。心中起什么問題，就自己研究一下。不怕動手，肯寫肯翻，便可以養(yǎng)成自己的創(chuàng)作力。幾年之后，對于這一門學問自然有駕馭運用的才干了。我們讀書就是要運用自己的判斷力。只要有了判斷力，書本就是給我們使用的一種東西了。宋朝的陸象山說“‘六經(jīng)’皆我注腳”，就是這個意思。再有兩件事情，也是應(yīng)當注意的。其一，不可以有成見。以前的人因為成見太深了，只把經(jīng)史看作最大的學問；經(jīng)史以外的東西都看作旁門小道。結(jié)果，不但各種學問都被抑遏而不得發(fā)達，并且由于各種學問都不發(fā)達，就是經(jīng)史的本身也是不能研究得好。近來大家感到國弱民貧，又以為唯有政治經(jīng)濟之學和機械制造之學足以直接救國的，才是有用之學，其余都是無關(guān)緊要的裝飾品。這個見解也是錯誤的。學問的范圍何等樣大，凡是世界上的事物都值得研究，就是我們?nèi)祟悾傺芯恳蝗f年也還是研究不盡。至于應(yīng)用的范圍卻何等樣小，是根據(jù)我們所需要而走的。昨天需要的東西，今天不要了，就丟了。今天需要的東西，明天不要了，也就丟了。若是為了應(yīng)用的緣故，一意在應(yīng)用上著力，把大范圍忘了，等到時勢一變，需要不同，我們豈不是剩了兩只手呢！我們不能一味拿有用無用的標準來判定學問的好壞；就是某種像是沒有用的學問，只要我們有研究的興趣，也是可以研究下去為我們所用的。其二，是應(yīng)該多賞識。無論哪種學問，都不是獨立的，與它關(guān)聯(lián)的地方非常之多。我們要研究一種學問，一定要對別種學問有些賞識，使得逢到關(guān)聯(lián)的地方可以提出問題，請求這方面的專家解決，或者把這些材料送給這方面的專家。以前有人說過，我們研究學問，應(yīng)當備兩個鏡子：一個是顯微鏡，一個是望遠鏡。顯微鏡是對自己專門研究的一科用的，望遠鏡是對其他各科用的。我們要對自己研究的一科極盡精微，又要對別人研究的各科略知一二。這并不是貪多務(wù)博，只因為一種學問是不能獨立的緣故。（摘編自顧頡剛《怎樣讀書》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（

）A．如果沒有養(yǎng)成讀書的習慣，將來離開學校去做事，就要被惡習慣引誘。B．掌握了一定的閱讀技巧，所有的書都會在你的掌握之中，都能被你讀懂。C．材料二提到讀者對所讀之書的錯誤的觀念，和材料三提到的讀者的成見，內(nèi)容是一樣的。D．材料三提出了讀書的一些方法，和材料一有異曲同工之妙。2．根據(jù)三則材料，下列說法不正確的一項是（

）A．朱光潛先生希望青少年要抽時間擠時間去讀書，要養(yǎng)成良好的讀書習慣，要學會讀書。B．文學作品比科學作品和哲學作品難讀，是因為文學作品的主題往往是很難寫好的。C．世界上的事物都有研究的價值，不可心存成見；學問也不是孤立的，自己研究的要極盡精微，其他的也應(yīng)略知一二。D．讀書要善于思考、質(zhì)疑，對于某種學問，有疑惑就查檢，有問題就研究，天長日久，便足以駕馭運用這一門學問了。3．下列說法中，不可以作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（

）A．興味要在青年時設(shè)法培養(yǎng)，過了正當時節(jié)，便會萎謝。B．孫中山先生生平無論忙到什么地步，沒有一天不偷暇讀幾頁書。他不僅是一個政治家，而且還是一個學者。C．美國有一位文學家、科學家和革命家富蘭克林，幼時在印刷局里做小工，他的書都是在做工時抽暇讀的。D．讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。與其讀十部無關(guān)輕重的書，不如以讀十部書的時間和精力去讀一部真正值得讀的書。閱讀下面的文字，完成各題。雞毛汪曾祺西南聯(lián)大有一個文嫂。她是一個住在西南聯(lián)大里的校外人，她又的確是西南聯(lián)大的一個組成部分。昆明大西門外有片荒地，聯(lián)大蓋新校舍，出幾個錢，零星的幾戶人家便搬遷了。文嫂也是這里的住戶，她不搬?？伤膬砷g破草屋戳在宿舍旁，不成樣子。聯(lián)大主事的以為人家不愿搬，不能逼人家走。跟她商量，把兩間草房拆了，就近給她蓋一間，質(zhì)料比原來的好。她同意了，只要求再給她蓋個雞窩。宿舍旁住著這樣一戶人家，學生們沒覺得奇怪，都叫她文嫂。她管這些學生叫“先生”。時間長了，分得出張先生、李先生……但沒有一個先生知道文嫂的身世，只知道她是一個寡婦，有一個女兒。人老實，沒文化，卻潔身自好，不貪小便宜。她的屋門是敞開著的。她的所作所為，都在天日之下，人人可以看到。她靠給學生洗衣物、縫被窩維持生活，每天大盆大盆地洗。她在門前兩棵半大的榆樹之間拴了兩根棕繩，擰成了麻花。洗得的衣服夾緊在兩繩間，風把這些衣服吹得來回擺動。大太陽的天氣，常見她坐在草地上縫被窩，一針一針，專心致志。為避嫌疑，她從不送衣物到學生宿舍里去，讓女兒隔著窗戶喊：“張先生，取衣服！”“李先生，取被窩！”文嫂養(yǎng)了二十來只雞。青草里有蟲兒等種種活食，這些雞都長得極肥大，肯下蛋。隔多半個月，文嫂就挎了半籃雞蛋，領(lǐng)著女兒去集市賣，蛋大，紅潤好看，賣得也快?；貋頃r，帶了鹽巴、辣子，有時還用馬蘭草提著一小塊肉。文嫂的女兒長大了，經(jīng)人介紹，嫁了一個司機。這司機是下江人，他來看過老丈母，每次回來，會給文嫂帶點曲靖韭菜花，貴州鹽酸菜，甚至宣威火腿。女婿答應(yīng)養(yǎng)她一輩子。文嫂胖了。文嫂生活在大學的環(huán)境里，她隱隱約約地知道，那些“先生們”將來都是要做大事，賺大錢的。但聯(lián)大的人都有點怪，如今且說一個人。此人姓金，名昌煥，是經(jīng)濟系的。他不知從哪里弄來一些木板，把雙層床的一邊都釘了木板，就成了一間屋中之屋，成了他的一統(tǒng)天下。其怪異處不勝枚舉，總括起來有三點：一是他所有的東西都掛著，二是從不買紙，三是每天吃一塊肉。他在他的床上拉了幾根鐵絲，什么都掛在這些鐵絲上，領(lǐng)帶、襪子、針線包、墨水瓶……他每天就睡在這些丁丁當當?shù)臇|西的下面。學生離不開紙。怎么窮的學生，也得買一點紙。金先生從不花這個錢。為什么要花錢買呢？紙有的是！聯(lián)大大門兩側(cè)墻上貼了許多壁報、學術(shù)演講的通告、尋找失物的啟事，形形色色、琳瑯滿目。這些啟事、告白總有一些空白的地方。金先生每天晚上就帶一把剪刀，把這些空白的地方剪下來，并把這些紙片，按大小紙質(zhì)、顏色，分門別類，裁剪整齊，留作不同用處。他每晚都開夜車。開夜車傷神，需要補一補。于是他按期買了豬肉，切成大小相等的方塊，借了文嫂的鼎罐（他借用了鼎罐，都是洗都不洗就還給人家了），在學校茶水爐上燉熟了，密封在一個有蓋的瓷壇里。每夜用完了功，就打開壇蓋，用一只一頭削尖了的筷子，瞅準了，扎出一塊，閉目而食之。然后，躺在丁丁當當?shù)氖参镏?，酣然睡去。因此，同屋的那位中文系夜游神送給他一個外號：“二十年目睹之怪現(xiàn)狀”?？墒墙鹣壬共辉诤酰芸炀鸵厴I(yè)了，并已經(jīng)在重慶找好了事，就要離開西南聯(lián)大，上任去了。這時，文嫂丟了三只雞，一只筍殼雞，一只黑母雞，一只蘆花雞。這三只雞不是一次丟的，而是隔一個多星期丟一只。早上開雞窩放雞時還在，晚上回窩時就少了。文嫂到處找，也找不著。她又不能像王婆罵雞那樣坐在門口罵——她知道這種潑辣做法在一個大學里很不合適，只是一個人叨叨：“我口乃（的）雞呢？我口乃雞呢？……”文嫂出嫁的女兒回來了。文嫂嚇了一跳；女兒戴得一頭重孝。她明白出了大事了。她的女婿從重慶回來，車過貴州的十八盤，翻到山溝里了。女婿的同事帶了信來。母女倆顧不上抱頭痛哭，女兒還得趕緊搭便車到十八盤去收尸。女兒走了，文嫂失魂落魄，有點傻了。但是她還得活下去，還得過日子，有很多先生都畢業(yè)了，要離開昆明，臨走總得干凈干凈，來找文嫂洗衣服，拆被子的多了。有的先生要走了。行李收拾好了，總還有一些帶不了的破舊衣物，這些先生就把文嫂叫了來，隨她自己去挑揀。挑完了，文嫂必讓先生看一看，然后就替他們把宿舍打掃一下。金昌煥不聲不響地走了。二十五號的朱先生叫文嫂也來看看，這位“怪現(xiàn)狀”是不是也留下一些還值得一揀的東西。什么都沒有。金先生把一根布絲都帶走了。他的王國里空空如也，只留下一個跟文嫂借用的鼎罐。文嫂毫無所得，然而她也照樣替金先生打掃了一下。她的笤帚掃到床下，失聲驚叫了起來：床底下有三堆雞毛，一堆筍殼色的，一堆黑的，一堆蘆花的！文嫂把三堆雞毛抱出來，一屁股坐在地下，大哭起來?！鞍⊙教靺?，這是我口乃雞呀！我口乃筍殼雞呀！我口乃黑母雞，我口乃蘆花雞呀！……”“我寡婦失業(yè)幾十年哪，你咋個要偷我口乃雞呀！……”“我風里來雨里去呀，我的命多苦，多艱難呀，你咋個要偷我口乃雞呀！……”“你先生是要做大事，賺大錢的呀，你咋個要偷我口乃雞呀！……”“我口乃女婿死在貴州十八盤，連尸都還沒有收呀，你咋個要偷我口乃雞呀！……”她哭得很傷心，很悲痛。她好像要把一輩子所受的委曲、不幸、孤單和無告全都哭了出來。一九八一年六月六日（選自《汪曾祺經(jīng)典小說》，有刪改）4．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．文嫂的女婿人很好，經(jīng)常來看望文嫂，并說要養(yǎng)文嫂一輩子，作者以簡單的四字“文嫂胖了”展現(xiàn)了文嫂生活發(fā)生的改變。B．金昌煥偷吃文嫂的雞，不聲不響地走了。作者用細膩的筆觸開掘出金昌煥斯文外表掩藏下的虛偽與鄙俗。C．《雞毛》通過再現(xiàn)兩個人生軌跡并不相同的人物偶有的生活交集，寫出了市井百姓生活的原味，并以此探觸了真實的人性。D．《雞毛》篇幅雖短小，卻對掙扎于社會底層的文嫂、金昌煥的生活進行了鮮活的描摹，字里行間表達了對他們經(jīng)歷的苦難以及消解苦難的方式的理解與同情。5．下列對文本內(nèi)容理解和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．《雞毛》根據(jù)汪曾祺在西南聯(lián)大時的見聞加工而成，表達了對青年及其成長的歷史性反思，具有深刻的現(xiàn)實性。B．文章結(jié)尾文嫂大哭一場，這哭聲是對自己不幸命運的悲嘆，也是對自己一輩子委屈的發(fā)泄，更是對偷了雞的金先生的控訴。C．本文以“雞毛”為線索，也以之為題，既與小說結(jié)尾部分文嫂發(fā)現(xiàn)雞毛相呼應(yīng)，又寓指人生的瑣碎和雜亂，反映出人生的苦難和人性的邪惡。D．《雞毛》文字敘事簡要，樸素干凈，點到即止。華麗之詞極少，多為平實之語，遵循了汪曾祺一向的語言風格。6．小說是如何塑造金昌煥這一人物形象的？請簡要分析。7．汪曾祺說“我的感情無非三種：憂傷、歡樂和嘲諷”，本文中我們能看到文嫂的“憂傷”，能看到對金先生的“嘲諷”，也能感受到淡淡的“歡樂”，請結(jié)合文本分析這種“歡樂”具體表現(xiàn)在哪些方面？二、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面的文言文，完成各小題。材料一：甘寧字興霸，巴郡臨江人也。少有氣力，好游俠。往依劉表，因居南陽，不見進用，后轉(zhuǎn)托黃祖，祖又以凡人畜之。于是歸吳。周瑜、呂蒙皆共薦達，孫權(quán)加異，同于舊臣。寧陳計曰：“今漢祚日微，曹操彌驕，終為篡盜。南荊之地，山陵形便，江川流通，誠是國之西勢也。寧已觀劉表，慮既不遠，兒子又劣，非能承業(yè)傳基者也。至尊當早規(guī)之，不可后操。圖之之計，宜先取黃祖。祖今年老，昏耄已甚，財谷并乏，左右欺弄，務(wù)于貨利，侵求吏士，吏士心怨。舟船戰(zhàn)具，頓廢不修，怠于耕農(nóng)，軍無法伍。至尊今往，其破可必。一破祖軍，鼓行而西，西據(jù)楚關(guān)，大勢彌廣，即可漸規(guī)巴、蜀。”權(quán)深納之。遂西果禽祖盡獲其士眾遂授寧兵屯當口。（選自《三國志·甘寧傳》，有刪改）材料二：先主詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖獗，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？”亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！保ㄟx自《三國志·隆中對》，有刪改）8．對材料一中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．遂西/果禽祖/盡獲其士眾/遂授寧兵/屯當口B．遂西/果禽祖/盡獲其士/眾遂授寧/兵屯當口C．遂西/果禽祖盡/獲其士/眾遂授寧兵/屯當口D．遂西/果禽祖盡/獲其士眾/遂授寧/兵屯當口9．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．“今漢祚日微”與“微斯人，吾誰與歸”（《岳陽樓記》）中兩個“微”的意思不一樣。B．“此誠不可與爭鋒”與“此誠危急存亡之秋也”（《出師表》）兩個“誠”字意思不同。C．“君謂計將安出”，賓語前置句，與“何陋之有”（《陋室銘》）兩句文言句式相同。D．胄，文中指帝王或貴族的后代；也可指古代作戰(zhàn)時戴的頭盔。10．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．甘寧到吳國受到周瑜、呂蒙的共同舉薦，得到孫權(quán)賞識，與之前在劉表、黃祖那里的遭遇完全不一樣。B．甘寧勸孫權(quán)對南荊之地早點規(guī)劃，而且要先從黃祖那里尋找突破口；認為孫權(quán)一定能打敗黃祖。C．劉備在“凡三往”之后，才得以和諸葛亮見面；劉備先叫旁邊的人退下，然后才進入正題。D．諸葛亮在對策中，先謀“可”之策略，再析“不可”之勢，為劉備描繪出立足蜀漢，與魏、吳鼎足三分天下的藍圖。11．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）不見進用，后轉(zhuǎn)托黃祖，祖又以凡人畜之。（2）此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？三、古代詩歌閱讀（本大題共1小題）閱讀下面這首宋詩，完成各小題。觀書（明）于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵?；钏戳麟S處滿，東風花柳逐時新。金鞍玉勒①尋芳客，未信我廬別有春?！咀ⅰ竣俳鸢坝窭眨褐父毁F公子。12．下列對本詩的賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)寫詩人和書本的親密關(guān)系。“多情”“相親”用擬人手法，體現(xiàn)詩人對書本的喜愛。B．頷聯(lián)用夸張手法寫書的吸引力之大和讀書速度之快，也表現(xiàn)了詩人讀書難免疲憊的心情。C．詩中把“尋芳”的貴公子與癡愛讀書的“我”作對比，表明閉門讀書之樂勝于四處游玩。D．這首詩結(jié)合詩人的親身體會，極寫讀書的好處和樂趣，體現(xiàn)了詩人高雅不俗的人生志趣。13．請賞析詩歌頸聯(lián)的妙處。四、名篇名句默寫（本大題共1小題）14．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《琵琶行并序》中，詩人采用視聽結(jié)合的藝術(shù)手法來表現(xiàn)琵琶女演奏的非同尋常的藝術(shù)效果，其中“，”兩句的描摹生動形象，將全曲推向高潮，隨后她收撥一劃，戛然而止。（2）曹操的《短歌行》中“，”兩句化用《詩經(jīng)·鄭風》詩句，表達自己求賢若渴的心情。（3）《夢游天姥吟留別》以夢境為中心，“”揭開了奇幻夢境的序幕，“”則標志著驚心動魄的夢游交響樂戛然而止，緊接著詩人發(fā)出深深的嘆息。（4）酒是水質(zhì)的詩，詩是心釀的酒。古代文人與酒有不解之緣。《念奴嬌·赤壁懷古》中“”蘇軾以清酒祭月，來表達對人生和歷史的感慨；酒在詩詞中，也有其柔情細膩的一面，李清照在《聲聲慢》中“”寫到用酒來打發(fā)訴不盡的愁情。五、小閱讀（本大題共1小題）15．下列理解和分析，不正確的一項的是（

）A．《夢游天姥吟留別》突破了一般留別詩惜別傷離的老套，獨樹一幟地展現(xiàn)了現(xiàn)實主義風格，堪稱千古佳作。B．《短歌行》通過宴會的歌唱，以沉穩(wěn)頓挫的筆調(diào)抒寫了詩人求賢若渴的思想感情和統(tǒng)一天下的雄心壯志。C．《琵琶行》是一首長篇敘事詩，故事具有傳奇色彩。既敘述了琵琶女的故事，也述說了詩人自己的人生遭際。D．《登高》寫詩人登高遠眺，身世之悲與憂國之情齊集心頭，營造出了沉郁悲涼的意境，慷慨激越、動人心弦。六、文言小題（本大題共2小題）16．下列解說，正確的一項的是（

）A．五岳，東岳泰山，西岳華山，中岳嵩山，北岳衡山，南岳恒山。B．教坊，古時管理宮廷音樂的官署。專管雅樂的排練、演出等事務(wù)。C．社鼓，社日祭祀太陽神的鼓聲，一般在立春、立秋后第五個戊日。D．五陵，漢代五個皇帝的陵墓，在長安附近，富家豪族多聚居于此。17．下列對加點詞語的解釋，全都正確的一項的是（

）A．方宅十余畝

方：方正

羈鳥戀舊林

羈：約束B．對酒當歌

對：面對

枉用相存

存：聚散C．尋聲暗問彈者誰

暗問：低聲詢問

憔悴損

損：極D．我欲因之夢吳越

因：因此

滿地黃花堆積

黃花：菊花七、語言文字運用（本大題共3小題）18．下列解釋和分析，正確的一項的是（

）A．陶淵明的《歸園田居》，詩風平淡舒緩，善用工筆，勾勒出一幅恬淡美好、靜謐祥和的鄉(xiāng)村日常生活圖景。B．《念奴嬌·赤壁懷古》中用“千古風流人物”等陪襯周郎，以“雄姿英發(fā)”的周郎反襯“早生華發(fā)”的詞人自己。C．曹操的《短歌行》巧用欲抑先揚手法，慨時光易逝，憂功業(yè)未建，反復(fù)詠嘆，大大加強了抒情的效果。D．《琵琶行》中詩人用“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”直接摹寫琵琶女高超的演奏技巧和震撼人心的音樂力量。閱讀下面的文字，完成下面小題。闡述自己的觀點，_____①_____，“想”是“寫”的前提。寫之前，把要表達的觀點梳理一下，看主要針對什么，解決哪些問題，觀點是否正確，有沒有說服力。有時還要設(shè)身處地想想讀者對自己提出的觀點是否能接受，如何才能以理服人。只有預(yù)先“想明白”，_____②_____。很多時候，文章觀點含糊不清，牽強附會，很可能是因為自己事先沒有“想明白”造成的。其次要把自己的意圖表示清楚。要使人明白你為什么提出這個觀點，是要糾正或補充他人的看法，還是要解決什么問題。意圖清楚，觀點明確，文章就容易有一具體而鮮明的主旨。有些作文雖有觀點卻很空泛，這與寫作意圖不明有很大關(guān)系。對同一問題，不同的人往往會有不同的觀點。在闡述自己觀點的過程中，應(yīng)當適當轉(zhuǎn)換看問題的角度，客觀分析他人的觀點，______③____，就應(yīng)坦率承認，并考慮加以吸收。19．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。20．文中畫橫線的句子存在語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。閱讀下面的文字，完成各題。近年來，中國博物館界的文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)建設(shè)①。在信息技術(shù)能夠提供強大支撐的情形之下，文博人及其協(xié)作者強強聯(lián)合，奇思妙想隨之層出不窮，形式多樣且吸睛的文創(chuàng)產(chǎn)品隨之接踵而至。產(chǎn)品種類幾乎涉及人們吃、穿、用、行、娛等各個領(lǐng)域，在文化消費領(lǐng)域異軍突起，引領(lǐng)風騷?！拔膭?chuàng)”作為新時代的重要媒介與橋梁，極大、快速地推動著文博人不斷開拓進取，文博人終于勇敢地“出圈”了！不過，當口紅用完了、棒棒糖吃掉了、口罩戴過丟棄了、絲巾過時了、折扇用壞了、盲盒挖完作廢了……那些被當作文創(chuàng)元素的文化遺產(chǎn)真的能被消費者記住理解，進而扎根心田了嗎？這或許應(yīng)成為當前文創(chuàng)熱中的冷思考之一。當前花樣繁多、品類齊全的博物館文創(chuàng)產(chǎn)品因區(qū)域、行業(yè)、博物館自身等發(fā)展的不平衡性和理念偏失致使問題頻現(xiàn)。博物館文創(chuàng)產(chǎn)品最根本的功能應(yīng)是“寓教于樂”，而不能只是“飽眼?！薄肮蕵贰保瑧?yīng)能使受眾從中更深刻認識中國文物的豐富內(nèi)涵，從而激發(fā)公眾自覺保護歷史、傳承文化，而不應(yīng)僅僅成為博眼球、賺流量、吸粉絲的②的網(wǎng)紅產(chǎn)品。21．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。22．文中畫波浪線的句子使用了排比和設(shè)問的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達效果。八、作文（本大題共1小題）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。農(nóng)作物到一定發(fā)育階段，主莖的各節(jié)長得很快，這叫做“拔節(jié)”。拔節(jié)期是農(nóng)作物吸收營養(yǎng)快速生長的關(guān)鍵時期。這期間，獲取什么樣的營養(yǎng)，就會決定作物將來的長勢。有人說青少年階段正是人生的“拔節(jié)期”。對此你有怎樣的感悟與思考？請以“人生的‘拔節(jié)期’”為話題，寫一篇議論文。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息，不少于800字。

參考答案【答案】1．D2．B3．D【解析】1．本題考查學生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“如果沒有養(yǎng)成讀書的習慣，將來離開學校去做事，就要被惡習慣引誘”錯誤，根據(jù)材料一第二段，“你如果沒有一種正常嗜好，沒有一種在閑暇時可以寄托你的心神的東西，將來離開學校去做事，說不定要被惡習慣引誘”，可知“沒有一種正常嗜好，沒有一種在閑暇時可以寄托你的心神的東西”不能等同于“沒有養(yǎng)成讀書習慣”，“說不定要”也不等同于“就要”，選項把或然變成了必然。B.“掌握了一定的閱讀技巧，所有的書都會在你的掌握之中，都能被你讀懂”錯誤，根據(jù)材料二第一段，“只要你能運用我們所說的閱讀技巧，沒有一本書能逃開你的掌握”，“掌握”不能等同于“讀懂”。C.“內(nèi)容是一樣的”錯誤，根據(jù)材料二第二段，“有些讀者會有錯誤的觀念，以為那些書——對讀者的閱讀技巧不斷提出挑戰(zhàn)的書籍——都是自己不熟悉的領(lǐng)域中的書”，可知“錯誤的觀念”是“對讀者的閱讀技巧不斷提出挑戰(zhàn)的書籍——都是自己不熟悉的領(lǐng)域中的書”。根據(jù)材料三第二段“其一，不可以有成見。以前的人因為成見太深了，只把經(jīng)史看作最大的學問；經(jīng)史以外的東西都看作旁門小道”，可知“成見”是“經(jīng)史以外的東西都看作旁門小道”；兩者的內(nèi)容是不一樣的。故選D。2．本題考查學生對材料內(nèi)容的推斷和辨析的能力。B.“是因為文學作品的主題往往是很難寫好的”錯誤，根據(jù)材料二第二段“偉大的科學作品比一些非科學的書籍還要容易閱讀，……可能對荷馬的體會較多。荷馬之所以難讀，是因為他所處理的主題是很難寫好的東西”可知，主題難寫好是針對荷馬的書而不是所有的文學作品。故選B。3．本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料一的觀點是青少年要抽時間、擠時間去讀書，要養(yǎng)成良好的讀書習慣，要學會讀書。A.強調(diào)了要在青年時期培養(yǎng)讀書的興味。能支撐材料一的觀點。B.孫中山先生工作繁忙也能抽時間讀書。能支撐材料一的觀點。C.富蘭克林在做小工忙碌的情況下還能抽暇讀書。能支撐材料一的觀點。D.強調(diào)讀書要有選擇，要讀值得讀的書。不能支撐材料一的觀點。故選D?！敬鸢浮?．D5．C6．①諷刺手法的運用。作者漫畫式凸顯金昌煥搜羅的怪癖行為習慣，并冠以“二十年目睹之怪現(xiàn)狀”綽號將其丑態(tài)刻畫得入木三分，諷刺性極強，揭露可能存在的真實人性。②對比襯托。作者將文嫂的善良、潔身自好等特點與金昌煥并置，二者形成鮮明對比，愈發(fā)突出金昌煥的自私、虛偽。③細節(jié)描寫。作者寫金昌煥“從不買紙”，每天晚上帶著一把剪刀，把校園里各種啟事、告白的空白處剪下；寫他每天要吃一塊肉，他“打開壇蓋”“瞅準了”“扎出”“閉目而食之”，這些細節(jié)描寫生動傳神，展現(xiàn)了金昌煥的鄙吝、貪婪。7．①校方有溫情。對于不肯搬走的文嫂，聯(lián)大主事給她蓋房，蓋雞窩，允許她住在校舍旁。②文嫂有教養(yǎng)。老實，潔身自好，不貪小便宜，勤勞，懂得避嫌，丟雞后仍能克制自己。③生活能自給。文嫂養(yǎng)雞喂雞，洗衣縫被，養(yǎng)活女兒。④家庭有溫暖。女婿孝順，經(jīng)常帶回外地特產(chǎn)，還答應(yīng)養(yǎng)文嫂一輩子。⑤生活有態(tài)度。文嫂痛失女婿后，仍堅強過日子，繼續(xù)勞作。⑥學生有善意。許多青年學生畢業(yè)前請文嫂挑揀帶不走的舊衣物。【解析】4．本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“卻對掙扎于社會底層的文嫂、金昌煥的生活進行了鮮活的描摹，字里行間表達了對他們經(jīng)歷的苦難以及消解苦難的方式的理解與同情”錯誤。小說中金昌煥是經(jīng)濟系的學生，他不屬于“掙扎于社會底層”的人物；對文嫂是同情的，但對于金昌煥是持批判態(tài)度的，文中通過一系列細節(jié)展現(xiàn)他的自私、虛偽、鄙俗，并沒有對他消解苦難的方式表示理解與同情，而是諷刺與批判。故選D。5．C.“本文以'雞毛’為線索”錯誤?！半u毛”不是文章線索，線索需要串聯(lián)所有情節(jié)，而本文只是在最后提到三堆不同顏色的雞毛的事情。故選C。

6．本題考查學生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。①諷刺手法的運用。作者漫畫式凸顯金昌煥搜羅的怪癖行為習慣，如他把雙層床的一邊釘上木板，形成自己的“一統(tǒng)天下”，所有東西都掛在鐵絲上，包括領(lǐng)帶、襪子等各種物品，展現(xiàn)他的自私，只考慮自己的空間和方便，不顧及他人感受；用同屋的中文系夜游神送給他“二十年目睹之怪現(xiàn)狀”的外號，將其丑態(tài)刻畫得入木三分，諷刺性極強，揭露可能存在的真實人性。

②對比襯托。作者將文嫂與金昌煥并置，文嫂勤勞、樸實，命運悲苦，失業(yè)幾十年，女婿也意外身亡，她靠洗衣拆被窩養(yǎng)雞糊口，文嫂雖沒有文化但老實、平凡、規(guī)矩、透亮，有自己做人做事的原則。金昌煥卻在斯文外表掩藏著虛偽、丑陋、與鄙俗、冷漠、吝嗇、自私，如借文嫂的鼎罐燉肉，用完后不洗就還，偷文嫂的雞等。二者形成鮮明對比，愈發(fā)突出金昌煥的自私、虛偽。

③細節(jié)描寫。作者寫金昌煥“從不買紙”，每天晚上帶著一把剪刀，把校園里各種啟事、告白的空白處剪下，并把這些紙片按大小紙質(zhì)、顏色，分門別類，裁剪整齊，留作不同用處，這些細節(jié)描寫生動傳神，展現(xiàn)了金昌煥的吝嗇、愛占便宜；寫他每天要吃一塊肉，他“打開壇蓋”“瞅準了”“扎出”“閉目而食之”，這些動作細節(jié)描寫，把這個人物的鄙吝、無聊、無恥表現(xiàn)得淋漓盡致。7．本題考查學生概括文章內(nèi)容，評價作者表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。①校方有溫情。對于不肯搬走的文嫂，聯(lián)大主事的不僅不逼人家走，還跟文嫂商量，在校舍旁給她蓋房，蓋雞窩，讓她的生活有了一定的保障。聯(lián)大師生與文嫂也和諧相處，這種和諧的關(guān)系帶有淡淡的歡樂。②文嫂有教養(yǎng)。文嫂人老實，沒文化，卻潔身自好，不貪小便宜。她的屋門是敞開著的，她的所作所為，都在天日之下。為避嫌疑，她從不送衣物到學生宿舍里去。這些都體現(xiàn)了文嫂的樸實性格和良好教養(yǎng)，與之相處，讓人心生歡樂。③生活能自給。文嫂靠洗衣縫被和養(yǎng)雞賣蛋養(yǎng)活女兒、改善生活。她養(yǎng)的雞肥大肯下蛋，雞蛋紅潤好看賣得快，她去集市賣蛋后能帶回鹽巴、辣子，有時還有小塊肉；她靠自己的勞動把自己和女兒的生活照顧的井井有條。④家庭有溫暖。她女兒嫁了個不錯的女婿，女婿會給她帶各地的特產(chǎn)，讓她的生活有所改善。女婿還答應(yīng)養(yǎng)文嫂一輩子，她還因此胖了，這些生活中的小滿足體現(xiàn)出歡樂。⑤生活有態(tài)度。文嫂痛失女婿后，雖然失魂落魄，但她明白還得活下去，仍堅強過日子，繼續(xù)勞作；在金先生把一根布絲都帶走了，文嫂毫無所得的情況下，也照樣替金先生打掃了宿舍，堅持自己的原則和處事態(tài)度。⑥學生有善意。學生們叫她“文嫂”，很尊重她，找她縫縫洗洗給予報酬，許多青年學生畢業(yè)前請文嫂挑揀帶不走的舊衣物，都有一種溫暖、和諧的氛圍，在人與人的善意中顯出生命中細微的歡樂?！敬鸢浮?．A9．B10．D11．（1）（甘寧）不被（劉表）重用，后來又轉(zhuǎn)而投奔黃祖，黃祖又只把他當作一般的人來對待。（2）這大概是上天拿它用來資助將軍的，將軍你可有占領(lǐng)它的意思呢？【解析】8．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：于是西征黃祖，果然擒獲了黃祖，并俘虜了他所有的士兵。于是孫權(quán)交給甘寧一支部隊，駐扎在當口。“禽”是謂語，“祖”是賓語，故在“祖”后斷開，排除CD。“獲”是謂語，“其士眾”是賓語，故在“士眾”后斷開，排除B。故選A。9．本題考查學生了解并掌握文化常識、一詞多義以及文言句式的能力。A.正確，意思不一樣，衰微/沒有。句意：如今漢朝的國運日益衰微。/如果沒有這種人，我同誰一路呢？B.錯誤，意思相同，都是“確實”的意思。句意：這確實不能與他爭強。/這確實是國家危急存亡的時期啊。C.正確，句式相同，都是賓語前置句，正常的順序是：君謂計將出安/有何陋。句意：您說計策將會從哪里出呢？/這有什么簡陋呢？D.正確。句意：將軍既是皇室的后代。故選B。10．本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。D.“先謀‘可’之策略，再析‘不可’之勢”錯誤，先指出曹操“不可與爭鋒”，后提出孫權(quán)“可以為援而不可圖”，這是先析“不可”之勢，再提出“可”之策略。故選D。11．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“不見進用”，被動句兼省略句，“見”為被動標志，省略成分補充完整為“（甘寧）不見（劉表）進用”；“托”，投奔；“凡人”，一般人；“蓄”，對待。（2）“殆”，大概；“所以”，用來……的；“資”，資助。參考譯文：

材料一：

甘寧字興霸，是巴郡臨江人。年少時就有氣力，喜好游俠之事。（他）前去依附劉表，于是就居住在南陽，（甘寧）不被劉表重用，后來又轉(zhuǎn)而投奔黃祖，黃祖又只把他當作一般的人來對待。于是（甘寧）歸附吳國。周瑜、呂蒙都共同舉薦他，孫權(quán)特別看重他，對待他如同對待老臣一樣。甘寧陳述計策說：“如今漢朝的國運日益衰微，曹操越發(fā)驕橫，最終會成為篡位竊國的盜賊。荊州南部地區(qū)，山勢地形便利，江河水流暢通，實在是國家西部的有利地勢啊。我已經(jīng)觀察過劉表，他考慮問題目光短淺，兒子又沒什么才能，不是能夠繼承基業(yè)傳承根基的人。您應(yīng)當盡早謀劃那里，不可落在曹操后面。謀取那里的計策，應(yīng)該先攻取黃祖。黃祖如今年紀已老，昏聵糊涂得厲害，錢財糧食都很匱乏，身邊的人欺騙愚弄他，他一心追求財貨利益，侵占勒索官吏士兵，官吏士兵心里都怨恨他。戰(zhàn)船和武器裝備，廢棄擱置也不修理，對農(nóng)耕之事懈怠，軍隊沒有紀律。您現(xiàn)在前去攻打，打敗他是必定的事。一旦打敗黃祖的軍隊，擊鼓西進，向西占據(jù)楚關(guān)，勢力范圍就會更加廣大，就可以逐漸謀取巴、蜀之地了?！睂O權(quán)非常認同并采納了他的建議。于是西征黃祖，果然擒獲了黃祖，并俘虜了他所有的士兵。于是孫權(quán)交給甘寧一支部隊，駐扎在當口。

材料二：

劉備去拜訪諸葛亮，總共去了三次，才見到（諸葛亮）。于是劉備叫旁邊的人退下，說：“漢室的統(tǒng)治崩潰，奸臣竊取政權(quán)，皇上遭難出奔。我不能衡量自己的德行能否服人，估計自己的力量能否勝任，想要在天下伸張大義，但是我的智謀淺短，就因此失敗，弄到今天這個局面。但是我的志向還沒有罷休，您說計策將會從哪里出呢？”

諸葛亮回答道：“自董卓獨掌大權(quán)以來，各地豪杰同時興起，占據(jù)州、郡的人數(shù)不勝數(shù)。曹操與袁紹相比，聲望少之又少，然而曹操最終之所以能打敗袁紹，憑借弱小的力量戰(zhàn)勝強大的力量，不僅依靠的是天時，而且也是人的謀劃得當啊?，F(xiàn)在曹操已擁有百萬大軍，挾持皇帝來號令諸侯，這確實不能與他爭強。孫權(quán)占據(jù)江東，已經(jīng)歷三世了，地勢險要，民眾歸附，賢能的人被他任用，這可以把他作為外援，而不可謀取他。荊州北面靠著漢水、沔水，一直到南海的物資都能得到，東面和吳郡、會稽郡相連，西面和巴、蜀相通，這是大家都要爭奪的地方，但是它的主人卻沒有能力守住它，這大概是上天用來資助將軍的，將軍你可有占領(lǐng)它的意思呢？益州地勢險要，有廣闊肥沃的土地，自然條件優(yōu)越，高祖憑借它建立了帝業(yè)。劉璋昏庸懦弱，張魯在北面占據(jù)漢中，那里人民殷實，國家富裕，卻不知道愛惜，有智謀才能的人都渴望得到賢明的君主。將軍既是皇室的后代，聲望信義聞名于天下，廣泛地羅致英雄，思慕賢才，如饑似渴，如果能占據(jù)荊、益兩州，守住險要的地方，和西邊的各少數(shù)民族交好，對南邊的少數(shù)民族進行安撫，對外聯(lián)合孫權(quán)，對內(nèi)革新政治；一旦天下形勢發(fā)生變化，就派一員上將率領(lǐng)荊州的軍隊直指宛、洛，將軍您親自率領(lǐng)益州的大軍從秦川出擊，老百姓誰敢不用竹籃盛著飯食，用壺裝著酒來歡迎將軍您呢？如果真能這樣做，那么稱霸的事業(yè)就可以成功，漢室天下就可以復(fù)興了?！薄敬鸢浮?2．B13．①用典?；弥祆洹队^書有感》“問渠那得清如許，為有源頭活水”句，說理形象，表明堅持讀書，可以不斷得到新的知識，豐富自我；②比喻。“東風”句是說勤奮攻讀，不斷增長新知，就像東風催開百花、染綠柳枝一樣，依次而來，生動形象地表現(xiàn)了讀書的樂趣，令人心曠神怡。③結(jié)構(gòu)上承上啟下?！盎钏搭^”承接上文“眼前直下三千字”；“東風花柳”引出下文“別有春”?！痉治觥?．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“表現(xiàn)了詩人讀書難免疲憊的心情?！卞e誤，“眼前直下三千字，胸次全無一點塵。”眼前的書，一讀即是無數(shù)字，讀書之多之快，表現(xiàn)詩人讀書如饑似渴的心情，胸中頓覺爽快，全無一點雜念?！爸毕氯ё帧?，寫為書所吸引；“全無一點塵”，寫書本知識蕩滌心胸，心無雜念。并沒有說讀書難免疲憊的意思。故選B。12．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。①“活水隨流隨處滿，東風花柳逐時新”活水句，化用朱熹《觀書有感》“問渠那得清如許，謂有源頭活水來”句，手法上是用典，是說堅持經(jīng)常讀書，就像池塘不斷有活水注入，不斷得到新的營養(yǎng)，永遠清澈。說理形象，表明堅持讀書，可以不斷得到新的知識，豐富自我；②“東風”句是說勤奮讀書就像東風里花柳爭換得形色簇新，別有春天的一番美景。堅持經(jīng)常讀書，新鮮的想法源源不斷的涌來用之不竭；勤奮攻讀，像東風里花柳爭換得形色簇新。將讀書得到的新鮮的想法比喻成東風里的花柳，用比喻的手法，表現(xiàn)了讀書的美妙和樂趣。③結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的過渡作用?！盎钏搭^”承接上文“眼前直下三千字”，眼前瀏覽過無數(shù)的文字后，新鮮的想法源源不斷的涌來用之不竭；由“東風花柳”引出下文“別有春”，過渡自然而貼切。14．【答案】銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴青青子衿悠悠我心我欲因之夢吳越忽魂悸以魄動一尊還酹江月三杯兩盞淡酒【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：乍、漿、衿、魂悸、魄、尊、酹、盞。15．【答案】A【詳解】本題考查學生理解分析課內(nèi)古詩文的能力。A.“獨樹一幟地展現(xiàn)了現(xiàn)實主義風格”錯誤，《夢游天姥吟留別》全詩運用了豐富的想象、大膽的夸張等浪漫主義創(chuàng)作手法，描繪出了一個奇幻絢麗的夢境世界，充滿了浪漫主義色彩，而非現(xiàn)實主義風格。故選A。16．【答案】D【詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文化常識的能力。A.“北岳衡山，南岳恒山”錯誤。應(yīng)是：北岳恒山、南岳衡山。B.“專管雅樂的排練、演出等事務(wù)”錯誤。教坊，唐代開始設(shè)置，專掌雅樂以外的音樂、舞蹈與百戲等的教習、排練及演出等事務(wù)。C.“社日祭祀太陽神的鼓聲”錯誤。社鼓是社日祭祀土地神的鼓聲。故選D。17．【答案】C【詳解】本題考查學生理解文言實詞和虛詞在文中的意義和用法的能力。A.“方”，四周圍繞。句意：宅子四周圍繞著十幾畝地。句意：籠子里的鳥兒依戀往日的山林。B.句意：一邊喝著酒，一邊唱著歌?！按妗保瑔柡?、探望。句意：（賓客）屈駕前來探望我。C.句意：尋著聲源低聲探問彈琵琶的是何人。/憔悴得很。D.“因”，依據(jù)、根據(jù)。句意：我根據(jù)越人說的話夢游到了吳越。句意：地上到處是零落的菊花。故選C。18．【答案】B【詳解】本題考查學生對課內(nèi)詩歌的綜合理解和賞析能力。A.“善用工筆”錯誤?！稓w園田居》善用的是白描手法，而非工筆。如“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”等都是用最簡練的筆墨，不加烘托，描繪出恬淡美好、靜謐祥和的鄉(xiāng)村日常生活圖景。C.“欲抑先揚手法”錯誤?！抖谈栊小废葘懭松虝旱膽n思，后寫廣納賢才的渴望，情感上先抑后揚，屬于欲揚先抑手法。D.“直接摹寫琵琶女高超的演奏技巧和震撼人心的音樂力量”錯誤。這兩句是通過聽眾的反映和環(huán)境描寫，從側(cè)面烘托出琵琶女高超的演奏技巧和震撼人心的音樂力量，而不是直接摹寫。故選B。【答案】19．①首先得把觀點想清楚；②下筆才能“說得清”；③只要這些觀點有合理之處20．很多時候，文章觀點含糊不清，牽強附會，很可能是因為自己事先沒有“想明白”。其次要把自己的意圖表達清楚。【解析】19．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，后文提到“想”是“寫”的前提，故此處陳述“想”的重要性，由此可填寫“首先得把觀點想清楚”；第二空，前文提到只有預(yù)先“想明白”，才會產(chǎn)生一個好的結(jié)果，根據(jù)后文“很可能是因為自己事先沒有‘想明白’造成的”可知，這一好的結(jié)果是“下筆才能‘說得清’”；第三空，后文提到對他人好的觀點應(yīng)坦率承認，并考慮加以吸收，由此可填寫“只要這些觀點有合理之處”。20．本題考查辨析并修改病句的能力。畫線句子有兩處語?。阂皇蔷涫诫s糅，“很可能是因為……”和“……造成的”雜糅在了一起，可改成“很可能是因為自己事先沒有‘想明白’”或“很可能是自己事先沒有‘想明白’的原因造成的”；二是搭配不當，“意圖”與“表示”不搭配，可將“表示”改成“表達/表述/闡述”?！敬鸢浮?1．①如火如荼