“班級有效紀律管理的方法研究”課題研究方案

““班級有效紀律管理的方法研究”課題研究方案吉林省柳河縣圣水鎮(zhèn)中心小學

戚秀菊班級有效紀律管理是學校教育教學管理中的一個永恒的話題，而班主任又是班級管理的核心。作為一名鄉(xiāng)村小學的班主任，我們更是學生形成良好習慣的促進者，是學生人生發(fā)展的啟蒙者，是學生健康成長的引路人?，F在，我們經常聽到家長抱怨自己的孩子越來越不聽話了，老師懊惱學生越來越難教了。孩子們整天想些什么，需求什么，就成了家長和老師們最想弄清楚的問題了。那么如何有效地加強學生的紀律管理，讓學生“順”起來，讓學生熱愛班級，健康快樂地學習，是每位班主任應該思考的問題。一、

課題研究的意義(1）提高學生的素質在老師的精心管理下，班級紀律井然有序，學生思想積極向上，基本改掉了原有的一些不良習慣。學生講文明，有禮貌，樂助人，學習積極性高。（2）提升教師素質通過課題研究培養(yǎng)、鍛煉教師在課題研究中教育觀念的不斷提升，建立以生為本的觀念，以學生為主體，牢固樹立教育是為了促進學生發(fā)展的觀念。通過學習、研究、小結、再學習、再研究，這樣良性的循環(huán)中使教師的理論素養(yǎng)和實踐能力得以增強，教師的業(yè)務水平得以提高，教師的班級紀律管理經驗得以豐富。二、課題研究的目標與內容目標：1.通過本課題研究，使學生能自覺養(yǎng)成良好的行為習慣，遵守學校的規(guī)章制度。2.通過本課題研究，掌握系統(tǒng)的班級有效紀律管理的方法。內容：1.學生年齡特點、思想動態(tài)以及班級現狀分析。

我們班級學生年齡小，總管不住自己，做事情不想后果。有些孩子家里過分寵愛，有些是留守兒童，有些甚至是單親家庭子女，他們中多數常年由老人代管，導致家庭教育嚴重缺失。二年級是小學生形成自信心的關鍵期，情緒不穩(wěn)定容易沖動，自控力不強,導致紀律差，缺少團結友愛精神，學習積極性不高，總想著玩，有的甚至迷上了手機或電腦游戲?，F在，一下課學生就想著玩，上課精力不集中，總是開小差。一些學生甚至嚴重違反課堂課間紀律。因此必須抓好班級紀律，進行有效的班級管理，對學生不良行為進行及時糾正，培養(yǎng)學習興趣和有效紀律約束養(yǎng)成。促進學生文明向上積極進步。2.學生課堂有效紀律管理方法。(1)

觀察訪談法：觀察學生日常的學習生活習慣，發(fā)現存在的問題，通過與其交流談話了解學生的需求，思量解決問題的對策。(2)

經驗總結法：依據這幾年帶班觀察到的現象，了解到的情況，采取相應的對策。(3)

實踐法：通過具體的活動，如班會、隊課、班級活動等增強學生團結合作的精神，全面發(fā)展，互助共勉，增強班級的凝聚力。（4）反思法：對教育教學過程中出現的問題深入探究，總結反思。三、課題研究的措施1.成立課題組，撰寫課題研究方案確定自己的課題，撰寫課題研究方案,有計劃、反思、總結，有典型材料。2.加強學習，探究方法

加強學習相關理論，積累與本課題有關的材料，適當時機走出去，學習教育專家，名師或優(yōu)秀教師的教育教學理念。找到適合我們班級的有效紀律管理的策略。逐步探究《班級有效紀律管理的方法研究》這一課題。并力爭達到目標。3跟進提高，不斷完善

做好每個階段分析總結反思工作，跟進材料，并修訂完善實施方案。4.培養(yǎng)干部，優(yōu)化管理此課題研究，我重視培養(yǎng)班干部，在班級紀律管理過程中，我努力發(fā)揮干部的主力作用，培養(yǎng)干部的管理能力。在實踐中摸索并不斷優(yōu)化班級有效紀律管理的方法。四、課題研究思路與實施步驟1.

課題計劃用一年時間完成，即2018年5月到2019年4月。2.

具體安排如下：實驗時間研究思路

活動安排2018年5月課題提出并準備階段(1)確定研究課題。(2)參考文獻，收集整理班級有效紀律相關材料制定研究方案及開題報告。

2018年6月——2019年3月課題實施階段（1）加強學生日常紀律性教育，并收集資料（2）制定階段性計劃，同時記好記錄及時跟進反思。（3)引導學生有