Unit 4 Lesson 3 Story Don't worry（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit4Lesson3StoryDon'tworry（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：冀教版（三起）英語三年級上冊Unit4Lesson3Story:Don'tworry

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年英語三年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)故事"Don'tworry"，學(xué)生將能夠理解故事內(nèi)容，提高聽力理解能力；通過角色扮演和情景對話，增強(qiáng)口語表達(dá)和交流能力。同時，故事中蘊(yùn)含的解決問題和情感態(tài)度的培養(yǎng)，將促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，學(xué)會在遇到困難時不放棄、不焦慮。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將通過課堂互動和自主學(xué)習(xí)，提高信息獲取、處理和運用能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單句型。

-學(xué)生對冀教版教材的前幾個單元有了初步的理解和掌握。

-學(xué)生具備了一定的聽力理解和簡單的口語交流能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對生動的故事情節(jié)和角色扮演活動充滿興趣。

-學(xué)生在視覺和互動式學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較高的參與度。

-學(xué)生傾向于通過游戲、歌曲和小組活動來學(xué)習(xí)英語。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解故事中的復(fù)雜句型和生詞上遇到困難。

-在角色扮演和口語交流中，學(xué)生可能會因為害羞或語言能力有限而感到挑戰(zhàn)。

-學(xué)生在運用所學(xué)知識進(jìn)行實際情境中的交流時，可能會感到不自信和緊張。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過故事講解、提問和小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維和參與度。

2.情境教學(xué)法：利用角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實際語境中使用所學(xué)語言。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)置具體任務(wù)，鼓勵學(xué)生通過合作和交流完成任務(wù)，提升語言實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT和教學(xué)視頻展示故事情節(jié)，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線游戲和互動故事，為學(xué)生提供更多的語言實踐機(jī)會。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布Unit4Lesson3Story:Don'tworry的預(yù)習(xí)資料，包括故事文本和關(guān)鍵詞匯。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“故事中的主角遇到了什么問題？他們是如何解決的？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個學(xué)生都參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀故事文本，了解故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄下自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和反饋。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解故事內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個類似的故事情境，引出本課主題。

-講解知識點：講解故事中的關(guān)鍵句型和詞匯，如"Don'tworry"和"Let'stryagain"。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬故事情節(jié)，練習(xí)目標(biāo)語言。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)使用目標(biāo)語言。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解故事中的語言點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，掌握目標(biāo)語言。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與故事相關(guān)的作業(yè)，如編寫類似的故事。

-提供拓展資源：提供與單元主題相關(guān)的英語故事書或網(wǎng)站。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)所學(xué)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提高自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的語言輸入和輸出機(jī)會。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)學(xué)習(xí)中的不足。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成冀教版英語三年級上冊Unit4Lesson3Story:Don'tworry的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.語言知識掌握方面：

-學(xué)生能夠流利地朗讀并理解故事內(nèi)容，掌握故事中的關(guān)鍵句型和詞匯，如"Don'tworry"、"Let'stryagain"等。

-學(xué)生能夠正確運用本課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的情景對話，提高了日常交流中的語言運用能力。

-學(xué)生通過角色扮演等活動，能夠模仿故事中的語音語調(diào)，增強(qiáng)了對英語語音的感知和模仿能力。

2.語言技能提升方面：

-聽力理解能力得到提升，能夠聽懂故事中的對話和描述，理解故事情節(jié)和角色間的交流。

-口語表達(dá)能力得到加強(qiáng)，學(xué)生能夠自信地在同伴面前進(jìn)行角色扮演和情景對話，提高了口語交流的流利性和準(zhǔn)確性。

-書面表達(dá)能力有所進(jìn)步，學(xué)生能夠根據(jù)故事內(nèi)容編寫類似的簡短故事，運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

3.學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣養(yǎng)成方面：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，通過課前預(yù)習(xí)能夠?qū)磳W(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步的了解，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生學(xué)會了通過合作學(xué)習(xí)來解決問題，課堂上的小組討論和角色扮演活動促進(jìn)了學(xué)生之間的互動和交流。

-學(xué)生能夠主動利用課后提供的拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬了知識視野，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

4.思維品質(zhì)發(fā)展方面：

-學(xué)生通過故事學(xué)習(xí)，學(xué)會了在遇到困難時不放棄，培養(yǎng)了積極解決問題的態(tài)度。

-學(xué)生在分析和總結(jié)故事情節(jié)的過程中，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在創(chuàng)造性地編寫故事時，發(fā)揮了想象力，提高了創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力。

5.情感態(tài)度和價值觀念培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過故事中角色的行為，學(xué)會了關(guān)心他人，理解了友誼和合作的重要性。

-學(xué)生在故事學(xué)習(xí)中體驗了成功和失敗，培養(yǎng)了樂觀向上的心態(tài)，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動中體會到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)反思與總結(jié)在完成冀教版英語三年級上冊Unit4Lesson3Story:Don'tworry的教學(xué)后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行了深刻的反思。以下是我對本次教學(xué)的一些思考和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計本節(jié)課時，我充分考慮了學(xué)生的年齡特點和興趣，選擇了互動式教學(xué)法和情境教學(xué)法，力求讓課堂生動有趣。通過角色扮演和情景模擬，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀(jì)律控制上還有待提高。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生過于興奮，導(dǎo)致課堂秩序出現(xiàn)了一些混亂。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加嚴(yán)格地執(zhí)行課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中參與課堂活動。

其次，在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在講解知識點時，可能過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。我應(yīng)該更加注重課堂節(jié)奏的把握，合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

此外，在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，這可能是因為我對作業(yè)的要求沒有講清楚，或者作業(yè)量過大。在今后的教學(xué)中，我需要根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整作業(yè)量，并明確作業(yè)要求，以提高作業(yè)完成質(zhì)量。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在知識掌握、技能提升、情感態(tài)度和價值觀念等方面都有所收獲。

在知識掌握方面，學(xué)生們能夠理解并運用本課所學(xué)的詞匯和句型，如"Don'tworry"和"Let'stryagain"，在口頭和書面表達(dá)中都能正確使用這些語言點。這表明我的教學(xué)策略在知識傳授方面是有效的。

在技能提升方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力都有所提高。通過角色扮演和情景對話，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉；通過自主閱讀和作業(yè)完成，學(xué)生的閱讀和寫作能力也得到了提升。

在情感態(tài)度和價值觀念方面，學(xué)生們通過故事學(xué)習(xí)，學(xué)會了在遇到