Unit 1 Grammar Focus (3a-3d) 說課稿 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit1GrammarFocus(3a-3d)說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以人教版2024-2025學年七年級英語上冊Unit1GrammarFocus(3a-3d)為主要內(nèi)容，旨在通過講解和練習，幫助學生掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，提高學生運用英語進行交際的能力。課程設(shè)計緊密結(jié)合課本，注重實際運用，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動討論和練習鞏固，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握語法知識，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習現(xiàn)在進行時態(tài)，學生將能夠準確描述正在進行或正在發(fā)生的動作，提升語言輸出的準確性和流利性。同時，通過情境對話和互動練習，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，以及跨文化交流意識。在學習過程中，學生將學會自主學習，通過觀察、模仿和實踐，提高解決問題的能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。三、重點難點及解決辦法

重點：掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確使用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作。

難點：區(qū)分現(xiàn)在進行時與其他時態(tài)的區(qū)別，以及在具體語境中準確運用現(xiàn)在進行時。

解決辦法：

1.通過直觀的例子和情境創(chuàng)設(shè)，讓學生感受現(xiàn)在進行時態(tài)在實際語境中的應(yīng)用。

2.引導(dǎo)學生通過觀察例句，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成規(guī)律，并進行模仿練習。

3.設(shè)計針對性的練習題，如填空、改寫句子等，幫助學生鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

4.對學生進行個別輔導(dǎo)，針對不同學生的掌握情況，提供個性化的反饋和指導(dǎo)。

5.創(chuàng)造語言環(huán)境，鼓勵學生在課堂上用現(xiàn)在進行時進行對話，增強實際運用能力。

6.通過小組討論和角色扮演活動，讓學生在實踐中學習，提高解決問題的能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有人教版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備與現(xiàn)在進行時態(tài)相關(guān)的PPT課件、動畫視頻以及實際情境圖片。

3.教學工具：準備交互式白板或投影儀，用于展示PPT和視頻。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學生進行互動練習和角色扮演。五、教學過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以日常生活中的動作場景為切入點，詢問學生：“Whatareyoudoingnow?”引導(dǎo)學生用英語描述當前正在進行的動作。通過這一互動，自然過渡到本節(jié)課的主題——現(xiàn)在進行時態(tài)。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過展示教材中的3a部分圖片，引導(dǎo)學生觀察并描述圖片中的人物正在做什么。接著，引入3b部分的聽力材料，讓學生聽并找出句子中使用了現(xiàn)在進行時態(tài)的部分。之后，講解現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成（be+doing）和用法，并通過例句進行演示。最后，讓學生嘗試自己造句，鞏固所學內(nèi)容。

3.鞏固練習（10分鐘）

進行3c部分的練習，包括填空、改寫句子等，讓學生在實際操作中運用現(xiàn)在進行時態(tài)。教師可以提供一些關(guān)鍵詞，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成練習。練習結(jié)束后，進行集體講評，糾正錯誤并總結(jié)規(guī)律。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法。鼓勵學生在日常生活中嘗試使用現(xiàn)在進行時態(tài)進行交流，提高語言運用能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置3d部分的練習作為課后作業(yè)，要求學生在家里完成。同時，鼓勵學生相互之間用現(xiàn)在進行時態(tài)進行對話，記錄下來并在下節(jié)課分享。六、知識點梳理

1.現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成

現(xiàn)在進行時態(tài)是由“be動詞+動詞ing”構(gòu)成。其中，be動詞根據(jù)主語的不同有am、is、are三種形式。

2.現(xiàn)在進行時態(tài)的用法

（1）表示目前正在進行的動作或發(fā)生的事情。

例句：Sheisreadingabooknow.

（2）表示在一段時間內(nèi)正在進行的動作，但并未完成。

例句：Theyarebuildinganewhouse.

（3）表示近段時間的狀態(tài)或行為。

例句：Heisalwaysaskingquestions.

3.現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時的區(qū)別

（1）現(xiàn)在進行時態(tài)表示正在進行的動作，而一般現(xiàn)在時表示經(jīng)常發(fā)生的動作或狀態(tài)。

例句：Iameatingbreakfastnow.（現(xiàn)在進行時態(tài)）

Ieatbreakfasteveryday.（一般現(xiàn)在時）

（2）現(xiàn)在進行時態(tài)可以表示臨時的狀態(tài)，而一般現(xiàn)在時表示永久的狀態(tài)。

例句：SheislivinginChinanow.（現(xiàn)在進行時態(tài)）

ShelivesinChina.（一般現(xiàn)在時）

4.現(xiàn)在進行時態(tài)的否定句和疑問句

（1）否定句：在be動詞后加not。

例句：HeisnotwatchingTVnow.

（2）疑問句：將be動詞提前。

例句：Isshesleepingnow?

5.現(xiàn)在進行時態(tài)的常見動詞

（1）表示動作的動詞：do,go,come,eat,drink,read,write,listen,speak,play等。

（2）表示狀態(tài)的動詞：be,sit,stand,lie等。

6.現(xiàn)在進行時態(tài)的注意事項

（1）現(xiàn)在進行時態(tài)不能與表示過去的時間狀語連用，如yesterday,lastweek等。

（2）現(xiàn)在進行時態(tài)不能與表示將來時間的狀語連用，如tomorrow,nextweek等。

（3）現(xiàn)在進行時態(tài)與always,constantly等頻率副詞連用時，表示習慣性的動作，含有貶義。

例句：Heisalwayscomplaining.

7.現(xiàn)在進行時態(tài)的拓展

（1）現(xiàn)在進行時態(tài)與for,since等時間狀語連用，表示從過去某一時刻開始，一直持續(xù)到現(xiàn)在的動作。

例句：Ihavebeenwaitingforyoufortwohours.

（2）現(xiàn)在進行時態(tài)與while引導(dǎo)的時間狀語從句連用，表示兩個動作同時進行。

例句：WhileIwaswatchingTV,hewasplayingcomputergames.七、教學反思與總結(jié)

今天的教學過程中，我嘗試通過多種方式讓學生理解和掌握現(xiàn)在進行時態(tài)。我感到滿意的是，學生們對這一時態(tài)的構(gòu)成和基本用法有了較為清晰的認識，他們能夠在我提供的情境中正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)進行描述和交流。

在教學方法上，我采用了直觀的圖片和生動的情境來導(dǎo)入新課，這有助于激發(fā)學生的興趣和參與度。通過聽力練習和口語交流，學生們能夠更好地理解現(xiàn)在進行時態(tài)在實際語境中的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，當學生能夠親自參與到語言實踐中時，他們的學習效果更為顯著。

然而，在教學策略上，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在講解現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時的區(qū)別時，我感到部分學生還是有些混淆。這提醒我，在未來的教學中，我需要更加細致地解釋這兩個時態(tài)的區(qū)別，并通過更多的例子來鞏固學生的理解。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。但是，我也注意到，一些較為內(nèi)向的學生在小組討論中發(fā)言較少。為了解決這個問題，我計劃在下次課上特別關(guān)注這些學生，鼓勵他們更多地參與到討論中。

關(guān)于教學效果，我認為學生們在知識和技能上都有了一定的提升。他們能夠識別并正確構(gòu)造現(xiàn)在進行時態(tài)的句子，也能夠在適當?shù)恼Z境中使用