Unit4 Natural Disasters Reading for Writing 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit4NaturalDisastersReadingforWriting說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)人教版高中英語必修第一冊Unit4NaturalDisasters中的ReadingforWriting部分，幫助學(xué)生了解自然災(zāi)害相關(guān)知識，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)寫作技巧。通過分析課文結(jié)構(gòu)、詞匯和句型，激發(fā)學(xué)生對自然災(zāi)害的關(guān)注，增強他們的安全意識，同時鍛煉學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。本節(jié)課將緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重實用性，以確保學(xué)生能夠在實際語境中運用所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取信息、分析問題和表達(dá)觀點的能力，提升對英語文章的理解和鑒賞水平。

2.文化意識：增強學(xué)生對自然災(zāi)害相關(guān)文化背景的了解，提高跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會從不同角度分析自然災(zāi)害問題，形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過課堂互動和實踐活動，提高英語學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，具備一定的詞匯量，能夠進(jìn)行簡單的英語閱讀和寫作。在Unit4的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對自然災(zāi)害的初步概念有所了解。

2.學(xué)生對自然災(zāi)害話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意探討相關(guān)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，善于通過討論和互動來提高英語水平。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡動手實踐。

3.學(xué)生在閱讀長篇文章時可能會遇到理解困難，特別是在涉及專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜句型時。在寫作方面，學(xué)生可能難以組織篇章結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確運用詞匯和句型表達(dá)自己的觀點。此外，部分學(xué)生可能在課堂互動中表現(xiàn)出緊張和自信心不足。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線英語學(xué)習(xí)平臺

3.信息化資源：課文電子版、相關(guān)自然災(zāi)害視頻資料、英語學(xué)習(xí)軟件

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、課堂問答、互動游戲五、教學(xué)過程Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtoexploreUnit4NaturalDisastersinourtextbook.Specifically,wewillbeworkingontheReadingforWritingsection.Let'sbeginourlesson.

1.**導(dǎo)入（Lead-in）**

-**目的**：激發(fā)學(xué)生的興趣，引入本課主題。

-**活動**：首先，我會展示一些自然災(zāi)害的圖片，如地震、洪水、颶風(fēng)等，并詢問學(xué)生是否了解這些災(zāi)害。接著，我會邀請學(xué)生分享他們對自然災(zāi)害的個人經(jīng)歷或了解。

-**學(xué)生**：學(xué)生們觀看圖片，分享他們的知識和經(jīng)歷。

2.**課文預(yù)習(xí)（Pre-reading）**

-**目的**：幫助學(xué)生預(yù)測課文內(nèi)容，激活背景知識。

-**活動**：我會提出一些與課文相關(guān)的問題，如：“Whatdoyouthinkarethecausesofnaturaldisasters?Howcanweprepareforthem?”學(xué)生們根據(jù)問題進(jìn)行思考和討論。

-**學(xué)生**：學(xué)生們根據(jù)問題進(jìn)行思考和討論，預(yù)測課文內(nèi)容。

3.**課文閱讀（Reading）**

-**目的**：理解課文內(nèi)容，分析文章結(jié)構(gòu)和語言特點。

-**活動**：

-**第一遍閱讀**：我會讓學(xué)生快速閱讀課文，了解大意。然后，我會提出一些概括性問題，檢查學(xué)生的理解。

-**第二遍閱讀**：學(xué)生們細(xì)讀課文，找出文章的主旨和側(cè)重點。我會指導(dǎo)學(xué)生注意文章的篇章結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息，如標(biāo)題、小標(biāo)題、段首句等。

-**討論**：學(xué)生們討論課文中的關(guān)鍵信息和作者的觀點。

-**學(xué)生**：學(xué)生們閱讀課文，回答問題，參與討論。

4.**課文分析（TextAnalysis）**

-**目的**：深入分析課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-**活動**：

-**詞匯學(xué)習(xí)**：我會讓學(xué)生找出課文中的生詞和短語，并解釋其意義。接著，我會讓學(xué)生用這些詞匯造句。

-**句型分析**：我會挑選一些復(fù)雜的句子，分析其結(jié)構(gòu)和用法，幫助學(xué)生提高寫作技巧。

-**篇章結(jié)構(gòu)**：我會讓學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，如引言、主體、結(jié)論，并討論作者的寫作目的和風(fēng)格。

-**學(xué)生**：學(xué)生們學(xué)習(xí)新詞匯，分析句子結(jié)構(gòu)，理解篇章結(jié)構(gòu)。

5.**寫作練習(xí)（WritingPractice）**

-**目的**：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。

-**活動**：

-**寫作指導(dǎo)**：我會提供一個關(guān)于自然災(zāi)害的寫作話題，如：“Writeanessayabouttheimpactofnaturaldisastersonpeople'slives.”然后，我會給出寫作的框架和提示，幫助學(xué)生組織文章。

-**寫作過程**：學(xué)生們獨立寫作，我會巡回指導(dǎo)，提供個別輔導(dǎo)和反饋。

-**分享與討論**：學(xué)生們分享他們的作文，其他學(xué)生提供反饋和建議。

-**學(xué)生**：學(xué)生們根據(jù)指導(dǎo)寫作，分享和討論作文。

6.**課堂小結(jié)（Summary）**

-**目的**：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果。

-**活動**：我會回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括自然災(zāi)害的知識、課文結(jié)構(gòu)、詞匯和句型等。然后，我會邀請學(xué)生分享他們在課堂上的收獲和感受。

-**學(xué)生**：學(xué)生們總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享收獲。

7.**作業(yè)布置（HomeworkAssignment）**

-**目的**：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-**活動**：我會布置一份作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步研究自然災(zāi)害的某個方面，如預(yù)防措施、救援行動等，并寫一篇短文或報告。

-**學(xué)生**：學(xué)生們接受作業(yè)任務(wù)，準(zhǔn)備進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

8.**課堂延伸（Extension）**

-**目的**：拓展學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

-**活動**：我會提供一些與自然災(zāi)害相關(guān)的網(wǎng)站和書籍，鼓勵學(xué)生在課外進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究。

-**學(xué)生**：學(xué)生們在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識視野。

Inconclusion,todaywehaveexploredtheReadingforWritingsectionofUnit4NaturalDisasters.Wehavelearnedaboutthecausesandeffectsofnaturaldisasters,analyzedthetextstructure,andpracticedourwritingskills.Remember,learningisacontinuousprocess,andIencourageyoutokeepexploringandlearningmoreaboutthisimportanttopic.Thankyouforyourhardworktoday.Goodbye!六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：學(xué)生能夠熟練掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，如disaster,earthquake,flood等，并能正確運用這些詞匯描述自然災(zāi)害。他們也能夠理解課文中的復(fù)雜句型，如定語從句、被動語態(tài)等，提高了他們的閱讀理解能力。

2.**閱讀理解**：通過對課文的深入閱讀，學(xué)生能夠準(zhǔn)確概括文章的主旨，理解文章的結(jié)構(gòu)和作者的觀點。他們能夠識別文章的論點和論據(jù)，分析作者的寫作技巧和風(fēng)格。

3.**寫作能力**：在寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和句型，組織篇章結(jié)構(gòu)，撰寫關(guān)于自然災(zāi)害的短文。他們的作文內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰，語言表達(dá)準(zhǔn)確，展示了他們的寫作能力有了顯著提高。

4.**思維品質(zhì)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅獲取了知識，還培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力。他們能夠從多個角度分析自然災(zāi)害的原因和影響，提出自己的見解和建議。

5.**文化意識**：通過對自然災(zāi)害的學(xué)習(xí)，學(xué)生增強了對自然災(zāi)害文化的了解，提高了跨文化交際意識。他們能夠認(rèn)識到不同地區(qū)和文化背景下的自然災(zāi)害預(yù)防和應(yīng)對措施。

6.**自主學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生在課堂上的積極參與和課后的自主學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)效率。他們能夠主動查找資料，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，形成自己的學(xué)習(xí)方法和策略。

7.**合作學(xué)習(xí)能力**：在課堂討論和寫作練習(xí)中，學(xué)生展現(xiàn)了良好的合作學(xué)習(xí)能力。他們能夠與同伴有效溝通，分享觀點，互相提供反饋和建議。

8.**安全意識**：通過學(xué)習(xí)自然災(zāi)害相關(guān)的知識，學(xué)生提高了對自然災(zāi)害的防范意識，學(xué)會了如何在緊急情況下保護(hù)自己和他人。

9.**情感態(tài)度**：學(xué)生對自然災(zāi)害有了更深刻的認(rèn)識，他們對受災(zāi)地區(qū)的人們表現(xiàn)出同情和關(guān)心，愿意為災(zāi)害預(yù)防和救援工作做出貢獻(xiàn)。

10.**綜合素養(yǎng)**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力得到了全面提升，為他們的未來學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了Unit4NaturalDisastersReadingforWriting的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以期評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)計劃：

首先，我注意到學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面做得相當(dāng)不錯，他們能夠概括文章的主旨，識別關(guān)鍵信息。然而，在分析文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧方面，部分學(xué)生顯得有些吃力。這讓我意識到，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注文章的框架和作者的寫作手法。

為了改進(jìn)這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，專門安排一些時間來講解和分析文章的結(jié)構(gòu)。我會使用更多的實例，讓學(xué)生通過實際操作來練習(xí)識別和分析文章的不同部分，如引言、主體和結(jié)論。此外，我還會讓學(xué)生嘗試模仿優(yōu)秀文章的寫作風(fēng)格，以此來提高他們的寫作能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上參與討論時顯得不夠自信。這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信，或者是對討論的主題不夠熟悉。為了解決這個問題，我計劃在課堂上創(chuàng)造更多的互動機會，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，然后再向全班分享他們的想法。這樣，學(xué)生可以在小組內(nèi)得到支持和鼓勵，增強他們的自信心。

另外，我在布置寫作練習(xí)時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生難以在規(guī)定時間內(nèi)完成作文。這可能是因為他們對寫作過程不夠熟悉，或者是對時間管理不夠有效。為了幫助學(xué)生提高寫作效率，我計劃在課堂上安排一些時間，專門教授學(xué)生如何快速構(gòu)思和撰寫文章。我還會教給他們一些時間管理的技巧，比如如何合理分配時間來規(guī)劃、撰寫和修訂作文。

在評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的問題。例如，雖然學(xué)生能夠理解課文中的詞匯，但在實際運用中仍然存在困難。為了提高學(xué)生的語言運用能力，我計劃在課堂上安排更多的口語練習(xí)，讓學(xué)生在真實的語境中使用新學(xué)的詞匯和句型。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)中融入更多的文化元素是非常有益的。這不僅能夠提高學(xué)生的文化意識，還能增強他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地介紹與自然災(zāi)害相關(guān)的文化背景，比如不同國家的災(zāi)害預(yù)防和應(yīng)對措施，以及國際合作在災(zāi)害救援中的作用。八、板書設(shè)計①**課文重點知識點：**

-自然災(zāi)害的類型和特征

-自然災(zāi)害的預(yù)防和應(yīng)對措施

-文章的主旨和側(cè)重點

②**關(guān)鍵詞匯：**

-disaster,earthquake,flood,hurricane,prevention,response,impact,survival,relief