習(xí)作：有你真好（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

習(xí)作：有你，真好（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)》中的習(xí)作：“有你，真好”。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過觀察和思考，以身邊熟悉的人或事物為題材，表達(dá)自己的感情和感悟，學(xué)會(huì)運(yùn)用真摯的語言表達(dá)內(nèi)心的情感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課要求學(xué)生在掌握基本的寫作技巧和表達(dá)能力的基礎(chǔ)上，運(yùn)用到具體的寫作實(shí)踐中。教材中的習(xí)作要求與學(xué)生在生活中積累的情感體驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從日常生活中發(fā)現(xiàn)素材，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。此外，本節(jié)課的內(nèi)容與之前學(xué)習(xí)的作文寫作技巧和情感表達(dá)方法相銜接，使學(xué)生在實(shí)踐中鞏固和提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的語言表達(dá)技巧，創(chuàng)作出具有真情實(shí)感的習(xí)作，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、思考生活的習(xí)慣，提升學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)造性思維，使其能夠在習(xí)作中展現(xiàn)出獨(dú)特的見解和深刻的思考。

3.文化傳承與理解：通過本次習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，理解親情、友情等社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：提高學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力，鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用豐富的想象力和創(chuàng)意，創(chuàng)造具有藝術(shù)美感的作品。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中的細(xì)節(jié)，挖掘身邊熟悉的人或事物中的情感素材。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用具體的語言和動(dòng)作描寫，表達(dá)人物性格和情感的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何讓學(xué)生在寫作過程中，克服對(duì)情感表達(dá)的恐懼，敢于表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受。

②指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中，如何巧妙地運(yùn)用修辭手法和表現(xiàn)手法，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。例如，運(yùn)用對(duì)比、排比、設(shè)問等修辭手法，以及場(chǎng)景描寫、情感渲染等表現(xiàn)手法。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)電子教材、優(yōu)秀習(xí)作范文電子文檔。

4.教學(xué)手段：PPT演示、視頻播放、實(shí)物展示、小組討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的習(xí)作要求和優(yōu)秀范文，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“有你，真好”這一主題，設(shè)計(jì)問題如“你身邊有哪些人給你留下了深刻印象？他們?yōu)槭裁醋屇愀械秸婧茫俊?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)反饋或?qū)W生提交的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材中的習(xí)作要求和范文，理解習(xí)作的基本框架和情感表達(dá)技巧。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，記錄下自己的感悟和想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和初步構(gòu)思的習(xí)作草稿提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉習(xí)作主題，為課堂寫作做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過分享一個(gè)感人的小故事，引出“有你，真好”這一主題，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解如何通過細(xì)節(jié)描寫和情感抒發(fā)來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分享自己印象深刻的人物故事，并討論如何將這些故事寫成作文。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題，給予指導(dǎo)和解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到自己的習(xí)作中。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的故事和寫作思路。

提問與討論：學(xué)生提出自己在寫作過程中遇到的問題，并參與討論尋找解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握寫作技巧和情感表達(dá)方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過討論和分享，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解如何通過細(xì)節(jié)和情感表達(dá)來寫好人物作文。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇以“有你，真好”為主題的習(xí)作，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，認(rèn)真完成。

提供拓展資源：提供一些情感表達(dá)的范文和寫作指導(dǎo)書籍，供學(xué)生參考。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)和老師的指導(dǎo)，認(rèn)真完成習(xí)作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提升。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)寫作經(jīng)驗(yàn)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的寫作過程和作品進(jìn)行反思，以促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫作知識(shí)和技巧。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作中的問題，提高寫作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的描寫親情、友情和師生情的文學(xué)作品，如魯迅的《背影》、朱自清的《荷塘月色》、冰心的《小桔燈》等，這些作品能夠幫助學(xué)生更好地理解情感的細(xì)膩表達(dá)。

（2）影視資源：推薦觀看一些與“有你，真好”主題相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《親愛的》、《我不是藥神》等，通過影視作品中的情感沖突和人物塑造，啟發(fā)學(xué)生對(duì)生活中的人際關(guān)系的思考。

（3）寫作指導(dǎo)書籍：推薦《新概念作文》、《作文技巧100例》等寫作指導(dǎo)書籍，這些書籍提供了豐富的寫作技巧和范文，有助于學(xué)生提升寫作能力。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等，搜索相關(guān)的寫作教程和范文，供學(xué)生學(xué)習(xí)和參考。

2.拓展建議

（1）情感體驗(yàn)分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的情感體驗(yàn)，通過小組討論或全班交流，讓學(xué)生相互啟發(fā)，豐富寫作素材。

（2）寫作工作坊：組織寫作工作坊，邀請(qǐng)學(xué)校內(nèi)有寫作特長(zhǎng)的教師或外聘作家進(jìn)行寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生在專業(yè)人士的指導(dǎo)下，提升寫作技能。

（3）讀寫結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品的同時(shí)，嘗試進(jìn)行仿寫或續(xù)寫，將閱讀與寫作相結(jié)合，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

（4）生活觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫生活觀察日記的習(xí)慣，記錄下生活中的點(diǎn)滴感悟，為寫作積累素材。

（5）寫作比賽：組織校內(nèi)外寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，通過比賽的形式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（6）個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同寫作水平，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，對(duì)于寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供更高難度的寫作任務(wù)，對(duì)于寫作能力較弱的學(xué)生，可以提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋。

（7）家校合作：與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)，如在家中與孩子一起討論寫作話題，提供生活化的寫作素材等。

（8）社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)訪問等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)生活，積累寫作素材。板書設(shè)計(jì)1.習(xí)作主題與要求

①習(xí)作主題：“有你，真好”

②習(xí)作要求：以真實(shí)的人物和事件為基礎(chǔ)，表達(dá)內(nèi)心的感激和情感。

2.寫作技巧與要點(diǎn)

①細(xì)節(jié)描寫：通過具體的語言和動(dòng)作描寫，展現(xiàn)人物的性格和情感。

②情感抒發(fā)：學(xué)會(huì)運(yùn)用真摯的