Unit 3 My School Section B 2a-2b 說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit3MySchoolSectionB2a-2b說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit3MySchoolSectionB2a-2b，主要圍繞描述學(xué)校設(shè)施和位置展開。教材內(nèi)容包含2a的聽力練習(xí)，通過聽對話了解校園里的不同場所及其位置，以及2b的口語練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容進行問答，描述學(xué)校的設(shè)施和位置。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和介紹人物的句型，本節(jié)課將進一步學(xué)習(xí)如何描述學(xué)校的設(shè)施和位置，將新知識與已有知識相結(jié)合，提高學(xué)生的語言運用能力。此外，本節(jié)課涉及的詞匯和句型與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識和思維品質(zhì)三個方面。在語言能力方面，學(xué)生將能夠聽懂并提取關(guān)于學(xué)校設(shè)施和位置的信息，運用所學(xué)句型和詞匯進行口頭描述和交流。在文化意識方面，學(xué)生將通過了解學(xué)校環(huán)境，增強對學(xué)校文化的認識，培養(yǎng)尊重和包容不同學(xué)校文化的態(tài)度。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將鍛煉通過聽力材料獲取信息、分析信息的能力，以及通過口語練習(xí)創(chuàng)造性運用語言解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升綜合語言運用能力，增強跨文化交際意識，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握描述學(xué)校設(shè)施和位置的詞匯和句型。

2.能夠聽懂并提取聽力材料中的關(guān)鍵信息。

難點：

1.聽力材料中快速語速和口語化表達的理解。

2.口語表達時正確使用介詞描述位置。

解決辦法與突破策略：

1.對于描述學(xué)校設(shè)施和位置的詞匯和句型，教師可以通過圖片和實物展示，結(jié)合情境教學(xué)，讓學(xué)生在具體場景中學(xué)習(xí)和運用新詞匯和句型。

2.在聽力訓(xùn)練中，教師可以先播放慢速錄音，幫助學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞匯，然后再逐漸提高播放速度，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)正常語速和口語化表達。

3.對于口語表達中的介詞使用，教師可以設(shè)計一些游戲和練習(xí)，如“介詞接力”或“找錯誤”，讓學(xué)生在互動中掌握正確使用介詞的方法。

4.在課堂活動中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，通過小組討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生在實際交流中鞏固所學(xué)知識，提高語言運用能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解新詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生理解聽力材料。

-情境教學(xué)法：通過模擬校園場景，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)口語。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計互動任務(wù)，鼓勵學(xué)生合作完成，提高語言實踐能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示詞匯和句型，增強視覺沖擊力。

-教學(xué)軟件：利用語言學(xué)習(xí)軟件進行聽力訓(xùn)練，提供即時反饋。

-網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)校平面圖和視頻，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“你們喜歡你們的學(xué)校嗎？你們能描述一下你們學(xué)校的設(shè)施嗎？”

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于學(xué)校場所的詞匯和介紹人物的基本句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如“l(fā)ibrary,computerlab,playground,nextto,between,behind”等。

-舉例說明：使用學(xué)校的平面圖或模型，展示如何用新詞匯和句型描述學(xué)校的設(shè)施和位置。

-互動探究：播放2a聽力材料，讓學(xué)生聽并找出學(xué)校里的不同場所，然后討論并回答相關(guān)問題。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，根據(jù)2b口語練習(xí)的要求，用新學(xué)的詞匯和句型描述學(xué)校的不同場所。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師邀請幾組學(xué)生展示他們的口語練習(xí)成果，并進行簡要評價和反饋。

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，強調(diào)正確使用詞匯和句型描述學(xué)校設(shè)施和位置的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生繪制自己學(xué)校的平面圖，并使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型描述學(xué)校的不同場所。

-布置聽力練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生在家中聽2a聽力材料，并完成相關(guān)的練習(xí)題。

6.擴展活動（約10分鐘，可選）

-學(xué)生自由發(fā)揮，用英語介紹自己的學(xué)校，鼓勵使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-教師可以準(zhǔn)備一些小獎品，對表現(xiàn)出色的學(xué)生進行獎勵，以增加學(xué)習(xí)的趣味性。

7.結(jié)束語（約2分鐘）

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)練習(xí)英語，并在日常生活中積極使用所學(xué)知識。

-提醒學(xué)生下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)校的相關(guān)話題，激發(fā)學(xué)生對下一節(jié)課的期待。知識點梳理一、詞匯

1.學(xué)校設(shè)施相關(guān)詞匯：

-library（圖書館）

-computerlab（計算機實驗室）

-playground（操場）

-classroom（教室）

-gym（體育館）

-cafeteria（食堂）

-office（辦公室）

2.描述位置相關(guān)詞匯：

-nextto（緊挨著）

-between（在……之間）

-behind（在……后面）

-infrontof（在……前面）

-near（靠近）

二、句型

1.描述學(xué)校設(shè)施的句型：

-Thereisa(n)...inourschool.

-Thereare...inourschool.

-Thisis...Thatis...

2.描述位置的句型：

-...isnextto...

-...isbetween...and...

-...isbehind...

-...isinfrontof...

-...isnear...

三、語法

1.一般現(xiàn)在時的使用：

-用于描述學(xué)校的設(shè)施和位置。

2.介詞的使用：

-nextto,between,behind,infrontof,near等介詞用于描述位置關(guān)系。

四、聽力技巧

1.抓取關(guān)鍵信息：

-在聽力材料中，注意捕捉關(guān)于學(xué)校設(shè)施和位置的關(guān)鍵詞匯。

-關(guān)注聽力材料中的方位詞和介詞，理解其指示的位置關(guān)系。

2.理解口語表達：

-學(xué)會適應(yīng)不同語速和口語化表達，理解聽力材料中的語境。

五、口語表達

1.描述學(xué)校設(shè)施和位置：

-使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，準(zhǔn)確描述學(xué)校的設(shè)施和位置。

-在口語表達中，注意正確使用介詞描述位置關(guān)系。

2.互動交流：

-在小組討論和角色扮演中，積極與他人交流，分享自己學(xué)校的設(shè)施和位置信息。

-注意傾聽他人的描述，適時提問和回應(yīng)，提高交際能力。板書設(shè)計1.重點知識點

①學(xué)校設(shè)施相關(guān)詞匯：library,computerlab,playground,classroom,gym,cafeteria,office

②描述位置相關(guān)詞匯：nextto,between,behind,infrontof,near

③語法點：一般現(xiàn)在時的使用，介詞的使用

2.重點詞

①設(shè)施詞匯：library,computerlab,playground

②位置詞匯：nextto,between,behind

③助詞與介詞：in,on,at,nextto,between,behind

3.重點句型

①描述學(xué)校設(shè)施的句型：Thereisa(n)...inourschool./Thereare...inourschool.

②描述位置的句型：...isnextto.../...isbetween...and.../...isbehind...

③介紹學(xué)校場所的句型：Thisis.../Thatis.../Theseare.../Thoseare...教學(xué)反思與總結(jié)今天在Unit3MySchoolSectionB2a-2b的課堂教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，總體來說，學(xué)生們的參與度和學(xué)習(xí)效果都達到了我的預(yù)期。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我采用了講授法、情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，這些方法有助于學(xué)生更好地理解和吸收新知識。我發(fā)現(xiàn)，通過情境教學(xué)法，學(xué)生能夠更自然地運用新詞匯和句型，而在任務(wù)型教學(xué)中，學(xué)生們在小組討論中積極參與，提高了他們的口語表達能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在聽力訓(xùn)練中，有些學(xué)生對于快速語速的聽力材料還是感到困難，這提示我在未來的教學(xué)中需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的個別需求，提供不同難度的聽力材料。

在教學(xué)策略上，我盡量通過提問和互動來激發(fā)學(xué)生的興趣，但在回顧舊知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對之前學(xué)過的內(nèi)容掌握不夠扎實，這影響了他們對新知識的理解。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強舊知的復(fù)習(xí)和鞏固。

在教學(xué)管理上，我努力營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度。不過，我也注意到在小組討論時，有些學(xué)生可能會走神或者參與度不高。我需要進一步優(yōu)化課堂管理策略，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。學(xué)生們在聽力訓(xùn)練中能夠聽懂并提取關(guān)鍵信息，口語練習(xí)時也能運用新學(xué)的詞匯和句型進行描述。從學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來看，他們在知識掌握、技能運用和情感態(tài)度上都有了一定的收獲和進步。

在知識掌握方面，學(xué)生們學(xué)會了如何用英語描述學(xué)校的設(shè)施和位置，掌握了一些關(guān)鍵的詞匯和句型。在技能運用方面，學(xué)生們通過互動討