Unit 6 Section A 1a-2c 說課稿 2024-2025學年人教版八年級英語上冊

Unit6SectionA1a-2c說課稿2024-2025學年人教版八年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6SectionA1a-2c說課稿2024-2025學年人教版八年級英語上冊教學內(nèi)容Unit6SectionA1a-2c，本節(jié)課選自2024-2025學年人教版八年級英語上冊。本節(jié)課主要圍繞“Findingdirections”這一主題展開，內(nèi)容包括：

1.1a聽力練習：通過聽一段對話，讓學生掌握如何用英語描述方向和位置；

2.1b口語練習：讓學生根據(jù)所聽內(nèi)容，進行角色扮演，練習詢問和描述方向；

3.2a-2c閱讀與寫作練習：通過閱讀一篇關于城市導覽的文章，讓學生了解如何用英語介紹某個地點的位置和路線，并完成相關寫作任務。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力，特別是在實際情境中運用英語描述方向和位置的能力。

2.文化意識：通過了解不同文化背景下對方向和位置的描述方式，增強學生對文化差異的敏感性。

3.思維品質(zhì)：訓練學生的邏輯思維和批判性思維，鼓勵他們在閱讀和寫作過程中進行分析、比較和創(chuàng)造。

4.學習能力：指導學生掌握有效的學習策略，如通過聽力和閱讀輸入，口語和寫作輸出，實現(xiàn)語言知識的內(nèi)化和運用。教學難點與重點1.教學重點

①掌握描述方向和位置的詞匯和表達方式，如“turnleft/right”，“gostraight”，“between”，“infrontof”等；

②能夠在實際情境中正確詢問和描述方向，進行有效的交流和溝通；

③通過閱讀和寫作練習，能夠理解并運用文章中的信息來介紹地點和路線。

2.教學難點

①區(qū)分和使用不同類型的介詞來描述位置，如“on”，“in”，“at”，“above”，“below”等；

②在口語交流中，正確使用過去時態(tài)描述走過的路線；

③在寫作任務中，能夠組織語言清晰、連貫地介紹一個地點的位置和前往該地點的路線。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2024-2025學年人教版八年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備與“Findingdirections”主題相關的地圖、方向指示標志圖片，以及城市導覽的視頻片段。

3.教學工具：準備交互式白板或投影儀，用于展示教學材料和輔助口語練習。

4.教室布置：將教室座位安排成小組形式，以便于學生進行小組討論和角色扮演活動。教學過程1.導入

-Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartwithUnit6,SectionA.Cananyonetellmewhatwe'regoingtolearnabouttoday?

-Yes,that'sright!We'regoingtotalkabout"Findingdirections".Now,let'simagineyou'reinanewcityandyouneedtofindyourwaytoaspecificplace.Howwouldyouaskfordirections?

2.聽力練習（1a）

-Now,let'slistentoaconversationwheretwofriendsareaskingfordirections.Listencarefullyandtrytounderstandtheplacesthey'retalkingabout.

-[Playtherecording]Afterlistening,let'sanswersomequestionstogether.Whoarethey?Wherearetheygoing?Whatdirectionsdidtheyaskfor?

3.口語練習（1b）

-Greatjob!Now,let'spracticespeaking.Supposeyouareoneofthefriendsintheconversation.Role-playthedialoguewithyourpartner.Usetheexpressionsandvocabularyyoujustheard.

-[Studentspracticeinpairs]Whileyou'repracticing,remembertousephraseslike"Turnleft/right,""Gostraight,""It'sbetween..."and"It'sinfrontof..."

4.閱讀理解（2a-2c）

-Alright,nowlet'smoveontothereadingpart.Wehaveatextaboutacityguide.Readthetextsilentlyandtrytofindthemainidea.

-[Studentsreadsilently]Now,let'sdiscussthetext.Whatisthetextmainlyabout?Canyoufindanynewvocabularyorphrasesthatareusedtodescribedirectionsandplaces?

5.閱讀細節(jié)理解（2a-2c細節(jié)討論）

-Good!Now,let'slookatsomespecificdetailsinthetext.In2a,wehavesomequestions.Let'sanswerthemtogether.Whowrotetheguide?Whatplacesarementionedintheguide?

-[Studentsanswerquestions]Remembertolookforcluesinthetexttofindtheanswers.

6.寫作練習（2c）

-Nowthatwe'vereadtheguide,let'strywritingourown.Imagineyouareatourguide,andyouneedtowriteashortguideaboutyourschooloraplaceyouknowwell.

-[Studentswriteindividually]Herearesomethingstoinclude:thenameoftheplace,itslocation,howtogetthere,andanyinterestingfeatures.Usethevocabularyandphraseswe'vepracticedtoday.

7.課文主旨內(nèi)容探究

-Alright,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velistenedtoaconversation,practicedspeaking,readatext,andwrittenourownguide.Whatisthemainpurposeofthislesson?

-Yes,it'stohelpyouunderstandandgivedirectionsinEnglish.Directionsareveryimportantwhenyou'retravelingorexploringanewplace.

8.小組討論

-Now,let'shaveagroupdiscussion.Inyourgroups,sharetheguidesyou'vewritten.Discusswithyourgroupmemberswhichguideisthemostinformativeandclear.

-[Studentsdiscussingroups]Eachgroupwillhaveachancetopresenttheirfavoriteguidetotheclass.

9.課堂小結(jié)

-Welldone,everyone!Todaywe'velearnedhowtoaskforandgivedirectionsinEnglish.We'vealsopracticedreadingandwritingaboutplacesandroutes.I'mveryproudofyourwork.

-Beforewefinish,let'squicklyreviewthekeyvocabularyandphrases.Cananyoneremindusofsomeofthephrasesweusedtoday?

-[Studentsreviewvocabulary]Great!Remembertopracticethesephrasesathomeandtrytousetheminyourdailyconversations.

10.作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortguideaboutyourfavoriteplaceinyourcity.Includedirectionsonhowtogetthereandanyinterestingthingstodoorsee.We'llsharetheseguidesinournextclass.

-Don'tforgettoreviewthevocabularyandphrasesfromtoday'slesson.Practicespeakingwithyourfamilyorfriends.Seeyounexttime!

Throughoutthelesson,Iwillbemonitoringyourprogressandprovidingfeedback.Iwillalsobeavailabletoansweranyquestionsyoumayhaveandofferhelpwhereneeded.Let'sworktogethertomakethisaproductiveandenjoyablelearningexperience!學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.聽力理解能力提升：學生在聽力練習（1a）中，能夠聽懂并理解對話內(nèi)容，掌握詢問和描述方向的關鍵詞匯和表達方式。他們能夠準確回答關于對話的問題，表明他們能夠從聽力材料中獲取所需信息。

2.口語交流能力增強：在口語練習（1b）中，學生能夠自信地使用所學詞匯和短語進行角色扮演，模擬真實場景中詢問和提供方向的經(jīng)歷。他們在交流中更加流利，能夠自然地使用英語進行對話。

3.閱讀理解能力提高：通過閱讀文本（2a-2c），學生能夠理解文章的主旨和細節(jié)內(nèi)容。他們能夠識別并運用新的詞匯和短語，提高了對英語閱讀材料的理解和分析能力。

4.寫作能力進步：在寫作練習（2c）中，學生能夠創(chuàng)作出包含必要信息的簡短指南，介紹他們熟悉的地方。他們能夠正確使用介詞和方向描述詞匯，使寫作內(nèi)容清晰、連貫。

5.課文主旨內(nèi)容掌握：學生在課文主旨內(nèi)容探究環(huán)節(jié)中，能夠概括和總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，理解方向描述在英語交流中的重要性，并將所學知識應用到實際情境中。

6.小組合作能力加強：在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠有效地與同伴合作，分享自己的寫作成果，討論并評價彼此的指南，提高了他們的團隊合作和批判性思維能力。

7.知識遷移和應用：學生在課堂小結(jié)中能夠回顧并復述所學詞匯和短語，表明他們能夠?qū)⑿聦W的知識內(nèi)化并應用到日常生活和未來的學習中去。

8.自主學習能力提升：通過完成課后作業(yè)，學生能夠獨立地運用所學知識，創(chuàng)作出個人化的指南，這表明他們在自主學習方面的能力有所提升。板書設計①重點知識點

1.方向描述詞匯：turnleft/right,gostraight,between,infrontof,behind,nextto等。

2.位置描述詞匯：on,in,at,above,below,near,far等。

3.常用表達：Excuseme,couldyoutellmethewayto...?Gostraightandthenturnleft/right.

②重點詞

1.Direction-relatedwords:left,right,straight,between,infrontof,behind,nextto.

2.Location-relatedwords:on,in,at,above,below,near,far.

3.Functionalexpressions:Excuseme,couldyoutellme...?HowdoIgetto...?

③重點句

1."Couldyoupleasetellmehowtogettothepostoffice?"

2."Gostraight,thenturnleftatthetrafficlights."

3."Therestaurantisbetweenthebankandthelibrary."教學反思與總結(jié)在整個教學過程中，我對Unit6SectionA1a-2c的教學進行了深入的思考和總結(jié)。以下是我的反思和總結(jié)：

教學反思：

在設計這節(jié)課的時候，我特別注意到了情境的創(chuàng)設和學生的參與度。我嘗試通過聽力練習引入話題，然后用口語練習讓學生實際操作，接著通過閱讀和寫作練習鞏固知識點。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，在聽力練習部分，我沒有充分估計到學生對于聽力材料的理解難度。有些學生在理解對話內(nèi)容時遇到了困難，這影響了他們對后續(xù)口語練習的參與度。下次我會選擇更貼近學生生活經(jīng)驗的聽力材料，并提前做一些背景