七年級人教版上冊第四單元 綜合探究四 如何認識城市-以莫斯科為例 說課稿

七年級人教版上冊第四單元綜合探究四如何認識城市——以莫斯科為例說課稿主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以人教版七年級上冊地理第四單元綜合探究四“如何認識城市——以莫斯科為例”為核心內(nèi)容，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生探究莫斯科城市的形成、發(fā)展和特點，幫助學(xué)生掌握城市地理的基本知識，培養(yǎng)其地理觀察和分析能力。課程設(shè)計分為導(dǎo)入、探究、討論和總結(jié)四個環(huán)節(jié)，以問題驅(qū)動法為主線，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和參與性，確保教學(xué)內(nèi)容與實際相結(jié)合，提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，通過分析莫斯科城市的地理環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系，提升學(xué)生地理信息提取和綜合分析能力；發(fā)展學(xué)生的地理實踐力，通過實際案例探究，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注城市發(fā)展與個人生活的聯(lián)系，增強社會責任感；培養(yǎng)空間思維和地理審美，使學(xué)生在認識城市的過程中，形成對地理環(huán)境的深刻理解和欣賞。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①莫斯科的地理位置、氣候特點及其對城市形成的影響。

②莫斯科城市發(fā)展的歷史背景和主要特點。

③莫斯科城市規(guī)劃和建設(shè)中的人地關(guān)系。

2.教學(xué)難點

①如何引導(dǎo)學(xué)生通過地圖和資料分析莫斯科的地理位置和氣候特點。

②如何幫助學(xué)生理解莫斯科城市發(fā)展的歷史背景與城市特點之間的內(nèi)在聯(lián)系。

③如何培養(yǎng)學(xué)生從城市規(guī)劃和建設(shè)的角度，思考人地關(guān)系和諧發(fā)展的策略。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先介紹莫斯科的基本地理信息，再引導(dǎo)學(xué)生探討其形成和發(fā)展的原因。

2.設(shè)計案例分析活動，讓學(xué)生分組研究莫斯科城市規(guī)劃的案例，通過角色扮演模擬城市規(guī)劃師，討論城市發(fā)展與環(huán)境保護的平衡。

3.利用多媒體教學(xué)，展示莫斯科的圖片和視頻資料，增強學(xué)生的直觀感受，同時使用交互式白板進行互動教學(xué)，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于莫斯科地理環(huán)境、歷史背景的預(yù)習資料，要求學(xué)生了解莫斯科的基本信息。

設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“莫斯科的地理位置對其氣候有何影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考城市與地理環(huán)境的關(guān)系。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺反饋或?qū)W生上報，了解學(xué)生的預(yù)習情況，及時調(diào)整教學(xué)計劃。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生自主閱讀，了解莫斯科的自然和人文特征。

思考預(yù)習問題：針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習筆記和問題提交至平臺，為課堂討論做準備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生自主探索，發(fā)展獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示莫斯科的圖片和視頻，引出本課主題。

講解知識點：講解莫斯科的地理特征和城市規(guī)劃，結(jié)合實例進行分析。

組織課堂活動：分組討論莫斯科城市規(guī)劃的合理性，進行角色扮演模擬城市規(guī)劃決策過程。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，幫助學(xué)生理解重難點。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：學(xué)生分組討論，通過角色扮演體驗城市規(guī)劃過程。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與課堂討論，深化對城市發(fā)展的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：清晰講解知識點，確保學(xué)生理解。

實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習。

合作學(xué)習法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于莫斯科城市規(guī)劃和環(huán)境保護的作業(yè)，鞏固課堂知識。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站等資源，鼓勵學(xué)生深入學(xué)習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：完成課后作業(yè)，鞏固對莫斯科城市特征的理解。

拓展學(xué)習：利用提供資源進行拓展學(xué)習，加深對城市發(fā)展的認識。

反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習過程中的收獲和不足，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展自我學(xué)習能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習反思，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）莫斯科地理環(huán)境拓展：介紹莫斯科河流域、莫斯科地鐵系統(tǒng)、莫斯科城市綠化等地理特征，以及這些特征對莫斯科城市發(fā)展的影響。

（2）莫斯科歷史背景拓展：詳細講解莫斯科公國、沙皇俄國、蘇聯(lián)時期和現(xiàn)代俄羅斯時期莫斯科城市發(fā)展的歷史變遷。

（3）莫斯科城市規(guī)劃與建設(shè)拓展：介紹莫斯科的城市規(guī)劃理念、歷史文化保護、城市交通規(guī)劃和現(xiàn)代城市建設(shè)成果。

（4）莫斯科城市問題拓展：探討莫斯科在快速發(fā)展過程中面臨的挑戰(zhàn)，如人口膨脹、交通擁堵、環(huán)境污染等。

（5）國際城市比較拓展：對比分析莫斯科與紐約、巴黎、東京等國際大都市的地理環(huán)境、歷史文化、城市規(guī)劃等方面的異同。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《莫斯科城市規(guī)劃史》、《俄羅斯地理》、《城市地理學(xué)》等書籍，以加深對莫斯科及城市地理學(xué)的理解。

（2）觀看紀錄片：建議學(xué)生觀看《莫斯科：千年古城》、《俄羅斯之旅》等紀錄片，了解莫斯科的歷史、文化和城市規(guī)劃。

（3）實地考察：鼓勵學(xué)生在假期或周末參觀莫斯科，實地了解莫斯科的地理環(huán)境、城市規(guī)劃和歷史文化。

（4）開展主題活動：組織學(xué)生開展以“莫斯科城市探索”為主題的研究性學(xué)習活動，讓學(xué)生分組研究莫斯科的地理、歷史、文化等方面內(nèi)容，并進行交流分享。

（5）撰寫論文：鼓勵學(xué)生結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，撰寫關(guān)于莫斯科城市發(fā)展的論文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和分析能力。

（6）參與社會實踐：鼓勵學(xué)生參加與城市規(guī)劃、環(huán)境保護相關(guān)的社會實踐活動，提高學(xué)生的社會責任感和實踐能力。

（7）交流分享：組織學(xué)生進行課堂內(nèi)外的交流分享，讓學(xué)生互相學(xué)習、借鑒，拓寬知識視野。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生模擬城市規(guī)劃師的角色，這樣的實踐操作使得學(xué)生能夠更加直觀地理解城市規(guī)劃的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。

2.我引入了多媒體資源，如莫斯科的3D城市規(guī)劃模型，幫助學(xué)生形象地理解城市空間布局和規(guī)劃原則，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動中參與度不高，可能是因為他們對莫斯科的背景知識不夠熟悉，影響了活動的效果。

2.在教學(xué)方法上，雖然我使用了多媒體資源，但在課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生的思考深度和廣度不夠，沒有達到預(yù)期的教學(xué)目標。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到對學(xué)生的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的評估。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前提供更多關(guān)于莫斯科的背景資料，包括城市歷史、文化、經(jīng)濟發(fā)展等，以便學(xué)生能夠更好地理解角色扮演活動中的情境。