2024年小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年（優(yōu)秀）小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)

（優(yōu)秀）小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局

安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需

要注意哪些格式呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼男W(xué)一年級(jí)語又教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

本課包括五部分內(nèi)容：

第一部分是三個(gè)聲母g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿

子的"鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的"蝌"提示k

的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的'形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，"喝”提示h的

音，椅子側(cè)面的形狀提示h的形。

第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。

第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。

第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)gua為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；

二是三拼音的練習(xí)。

第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個(gè)小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在

一邊看。

g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

1、配合學(xué)習(xí)g、k、h發(fā)音的錄音帶；g、k、h的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課的生字、生詞卡片。

2、課時(shí)。

準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母

二、學(xué)習(xí)聲母g

1、看圖，教學(xué)聲母g：

⑴指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。

⑵出示聲母g,誰認(rèn)識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng).

（教師指導(dǎo)把鴿子的"鴿"讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音。可以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方

法。）

⑶指名試讀：

2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

3、利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用"9字帶鉤就是g"來記憶g的形。

小結(jié)：圖上的"鴿"標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的

4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。

比較讀g—e、g,讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。

三、練習(xí)拼音

1、復(fù)習(xí)拼音方法。

2、讓學(xué)生試著拼讀：g—o、g—e、g—u0

3、指名拼讀音節(jié)。

4、范寫g,學(xué)生書空練寫。

四、學(xué)習(xí)聲母k

1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子,長(zhǎng)尾巴,變成青蛙叫呱呱。

邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生："k"讀"蝌"音要輕、短。

2、指名試讀。

3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊匕檄讀g、k.

5、"開火車"讀ko

6、比較k—e,k的讀音“

7、提問：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k0或一挺機(jī)槍k、k、k。

8、范寫k,學(xué)生書空練寫。

9、讓學(xué)生試著拼讀：k—。、k-e、k-u0

五、教學(xué)聲母h

觀察圖畫，說明圖意。

1、試讀h音。

2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。

3、匕瞰讀k-he,說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短,he是音節(jié)，聲音響亮。）

4、比較讀k、h,讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱：

用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)g時(shí)感覺不到氣流沖出；發(fā)k時(shí)有氣流沖出；發(fā)h時(shí)雖有

氣流沖出，但氣流比發(fā)k時(shí)的氣流弱。

要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母。

、教順口溜：〃騎子、、

5hhho

6、范寫h,學(xué)生書空練寫。

、讓學(xué)生試著拼讀：、、

7h-oh-eh-uo

六、指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫g、k、h

講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置.

七、總結(jié)

總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)g、k、h的音、形

二、教學(xué)三拼連讀法

1、看圖，右邊畫著西瓜，"瓜"的音節(jié)是gua,gua是怎樣拼出來的？它和我們前面學(xué)

的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同？

2、再看圖示，g是聲母，u叫介母，。是韻母，小女孩猛推g、u、a三個(gè)卡片，提示把三

個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)

guao

3、教師示范拼讀。（聲母g讀得輕短些，介母u要快讀，韻母a讀得響亮些）

4、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很）順當(dāng)。

5、練習(xí)拼讀三拼音節(jié)：

帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。

三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字

1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法。

2、讀謎語，猜一猜，能說出為什么是"手"。

3、聯(lián)系"能寫會(huì)算還會(huì)畫”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲。

4、認(rèn)讀五個(gè)生字，注意區(qū)別畫一花、個(gè)T每組字的聲調(diào)。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1、拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么：

hud（花）guo（鍋）hud（火）

2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同：

ga—guaka—kuaha-hua

gu—guohu—huoku—kud

3、讀一讀，連一連：

huahuagege

畫花哥個(gè)

小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)2

1教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學(xué)習(xí)提問。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的說話、傾聽習(xí)慣，做到態(tài)度大方，有禮貌。

2學(xué)情分析

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出"口語交際是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)的

能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)”?！队腥さ挠螒颉肥侨私贪嫘W(xué)語文一年級(jí)

上冊(cè)第一次的口語交際。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生，貼近生活，貼近實(shí)際，才能引起交際的興趣，因

此，本課的設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)觀察游戲的過程，讓學(xué)生在活動(dòng)口參與，提高口語交際能力。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生把話說完整,能把自己做過的游戲說出來,交流感受。

4教學(xué)過程

一、看圖激趣，引導(dǎo)把話說完整

L同學(xué)們請(qǐng)看這幾幅度（出示課本插圖），同上的小朋友在一。

2.你玩過什么游戲？

3.如果你玩過很多種游戲，還可以這樣說：

4.你都和誰玩游戲的？

5.在玩游戲的時(shí)候，我們的心情會(huì)怎樣？。

6.小結(jié)：剛才回答問題的同學(xué)聲音真響亮，而大家也聽得特別認(rèn)真！我們?cè)诳谡Z交際中就是

要這樣做。（板書：聲音響亮認(rèn)真傾聽）

二、創(chuàng)設(shè)情景，玩中把話說具體

1.說了那么久，老師知道很多同學(xué)心里一定癢癢的，想玩游戲啦!你看，可愛的小丑也來了！

2.大家不用急，小丑的鼻子在老師手中呢！現(xiàn)在老師請(qǐng)坐得好的同學(xué)來幫小丑把鼻子貼上去

吧！

3.我們玩游戲也要守規(guī)則呢！

4請(qǐng)四位同學(xué)上講臺(tái)貼鼻子，同學(xué)們盡情享受游戲的樂趣。

5.從大家的笑聲和掌聲中，老師知道這個(gè)游戲很受歡迎！誰來把剛才你看到的其中一位同學(xué)

是怎樣玩游戲的說一說？

6.請(qǐng)三位同學(xué)說一說，每一位同學(xué)說了，老師作評(píng)價(jià)。

7.小結(jié)：我們?cè)诳谡Z交際時(shí)除了聲音要響亮，態(tài)度也要自然大方。

8.老師看到還有很多同學(xué)想說呢！讓我們先在四人小組里練習(xí)練習(xí)吧！除了像剛才幾位同學(xué)

刃瞭說，我們還可以從以下方面來說：

9.老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

10.大家在小組里說得十分熱烈，現(xiàn)在請(qǐng)小組代表上講臺(tái)匯報(bào)，其他同學(xué)可以在臺(tái)上匯報(bào)的

同學(xué)講完后提出自己的看法。

11.我們?cè)谔岢鲎约旱目捶〞r(shí)出要注意文明有禮。

12.學(xué)生的相互評(píng)價(jià)不到位時(shí)，老師作適當(dāng)補(bǔ)充。

13.總結(jié)：今天我們第一次學(xué)習(xí)口語交際，課堂上，大家都敢說、愛說，還說得很不錯(cuò)呢！

三、拓展延伸，分享交際的快樂

下課后，請(qǐng)你找鄰居、小伙伴、親朋好友……找更多的人說，把游戲中有趣的部分告訴他們，

讓大家一同分享你的快樂！

有趣的游戲

有趣的游戲

課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄

有趣的游戲

1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1教學(xué)過程

一、看圖激趣，引導(dǎo)把話說完整

L同學(xué)們請(qǐng)看這幾幅青（出示課本插圖），同上的小朋友在一。

2.你玩過什么游戲？

3.如果你玩過很多種游戲，還可以這樣說：

4.你都和誰玩游戲的？

5.在玩游戲的時(shí)候，我們的心情會(huì)怎樣？。

6.小結(jié)：剛才回答問題的同學(xué)聲音真響亮，而大家也聽得特別認(rèn)真！我們?cè)诳谡Z交際中就是

要這樣做。（板書：聲音響亮認(rèn)真傾聽）

二、創(chuàng)設(shè)情景，玩中把話說具體

1.說了那么久，老師知道很多同學(xué)心里一定癢癢的，想玩游戲啦！你看，可愛的小丑也來了！

2.大家不用急，小丑的鼻子在老師手中呢！現(xiàn)在老師請(qǐng)坐得好的同學(xué)來幫小丑把鼻子貼上去

吧！

3.我們玩游戲也要守規(guī)則呢！

4.清四位同學(xué)上講臺(tái)貼鼻子，同學(xué)們盡情享受游戲的樂趣。

5.從大家的笑聲和掌聲中，老師知道這個(gè)游戲很受歡迎！誰來把剛才你看到的其中一位同學(xué)

是怎樣玩游戲的說一說？

6.請(qǐng)三位同學(xué)說一說，每T立同學(xué)說了，老師作評(píng)價(jià)。

7.小結(jié)：我們?cè)诳谡Z交際時(shí)除了聲音要響亮，態(tài)度也要自然大方。

8.老師看到還有很多卮學(xué)想說呢！讓我們先在四人小組里練習(xí)練習(xí)吧！除了像剛才幾位同學(xué)

另瞬說，我們還可以從以下方面來說：

9.老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

10.大家在小組里說得十分熱烈，現(xiàn)在請(qǐng)小組代表上講臺(tái)匯報(bào)，其他同學(xué)可以在臺(tái)上匯報(bào)的

同學(xué)講完后提出自己的看法。

11.我們?cè)谔岢鲎约旱目捶〞r(shí)出要注意文明有禮。

12.學(xué)生的相互評(píng)價(jià)不到位時(shí)，老師作適當(dāng)補(bǔ)充。

13.總結(jié)：今天我們第一次學(xué)習(xí)口語交際，課堂上，大家都敢說、愛說，還說得很不錯(cuò)呢！

三、拓展延伸，分享交際的快樂

下課后，請(qǐng)你找鄰居、小伙伴、親朋好友……找更多的人說，把游戲中有趣的部分告訴他們，

讓大家一同分享你的快樂！

有趣的游戲

小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)3

綜合課

1、認(rèn)識(shí)"初"、僧等10個(gè)生字，會(huì)寫"北"、"南"等5個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

3、有主動(dòng)積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。

識(shí)字和積累諺語

寫字，尤其是"北"的字型。

小組合作學(xué)習(xí)

課件

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活。和它交上朋

友是很有意思的。現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個(gè)。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、小聲的講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀互聽。

3、學(xué)生說說自己的記字方法，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。

4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友趕快找出來。（也可以小組

做這個(gè)游戲）最后，開火車讀字。

5、再讀課文，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。

三、寫字教學(xué)

1、請(qǐng)仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。

如，"北"字，誰來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么？

2、北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯(cuò)？（注意里面不是羊）

3、學(xué)生描紅、書寫。

4、學(xué)生寫字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo).總結(jié)、表揚(yáng)寫的好和進(jìn)步大的'孩子.

四、自讀課文

五、布置課下收集諺語

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

1、自讀生字。

2、教師指名、齊讀。

二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、整體感知課文。

(1)教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺

語的特點(diǎn)：這些諺語讀起來押韻，像詩一樣，很美)

(2)自己讀一讀，感受感受。

2、理解課文內(nèi)容。

(1)多媒體課件演示夜空月相變化的過程。

課文中哪一句說的是這個(gè)情景？(師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓)

(2)第二句：結(jié)合觀察課文插圖，了解"北斗"，簡(jiǎn)介北斗星的指向。

(3)讀第三、四句，知道"蜻蜓低飛"、"大雁北飛"、"燕子南歸"都與天氣變化有聯(lián)

系。讓學(xué)生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。

(4)學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)"一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉?！?/p>

(5)朗讀課文。

三、積累

1、記背本課諺語。

2、交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思.

板書設(shè)計(jì)：

8、識(shí)字

娥眉月將有雨

月團(tuán)圓天將暖

辨西東氣轉(zhuǎn)寒

知南北要穿棉

小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、有朗讀古詩的興趣，能從詩中感受到夏天的情趣。

2、認(rèn)識(shí)"所1、牧”等12個(gè)生字，會(huì)寫"詩、林”等6個(gè)字。

3、正確、流利、有感情地朗讀，背誦兩首古詩。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字詞。

2、能有感情地朗讀古詩，通過朗讀能初步感悟詩歌的韻味和夏天美好的意境。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的感情。

課前準(zhǔn)備：

生字詞卡片、背誦一首自己最喜歡的古詩、課件、音樂

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

課時(shí)預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)古詩《所見》，

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩；

3、通過朗讀，感受詩中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛。

一、激趣導(dǎo)入

1、沈老師知道，咱們班的很多同學(xué)學(xué)過很多的古詩，也會(huì)背很多的古詩，誰愿意把自己最

喜歡的詩背給

大家聽。

2、揭題，釋題。

齊讀課題。"所見"是什么意思？你知道嗎?（指名說說）

小結(jié)：所見一所看見的'事物（東西）

3、出示課文插圖投影：

《所見》這首詩，寫的就是詩人所看到的圖上的景物。讓我們也來看看圖，你能用幾句話說

說你看到了什么？

二、初讀課文

1、出示〃螺板：預(yù)習(xí).三讀.法：

一讀：讀準(zhǔn)讀通課文。（大聲朗讀）

二讀：劃出生字，記住字形（不出聲音默讀）

三讀：讀懂句子，學(xué)會(huì)提問。（輕聲讀）

2、請(qǐng)同學(xué)們用我們學(xué)古詩的“預(yù)習(xí)三讀法”來預(yù)習(xí)一下課文。

把不懂的字、詞、句子用橫線加上"？"劃下來。如：？

3、學(xué)習(xí)生字.

（1）、預(yù)習(xí)好了，你能把古詩中的生字讀出來嗎？（出示帶拼音的生字）

自己練讀、指名讀、升火車讀。

（2）、老師相信你們不用看拼音也能讀出來。（出示不帶拼音的生字）

自己練讀、指名讀、先讀。

（3）同桌對(duì)讀，檢查，

三、精讀課文

1、你能把這首詩流利地讀出來嗎？指名讀（兩名）

2、播放音樂，教師范讀。

學(xué)生閉上眼睛聽，初次感悟、體會(huì)詩句的意思。

3、學(xué)生練讀全詩。（4人組內(nèi)合作朗讀）指名1號(hào)做朗讀匯報(bào)。

4、在4人組內(nèi)交流：古詩寫了畫中的哪些景物？有不明白的地方嗎？

5、全班交流。有什么不明白的地方？（教師相機(jī)解決問題）

預(yù)設(shè)問題：什么叫"振林牌?（傳遍了樹林）

"意欲"是什么意思？（想要做什么事情）

6、理解詩意。

（1）出示課文插圖。

A、師指"牛與牧童"圖問：這是怎樣的f情景?（牧童騎黃牛）

B、放錄音（牧童歌唱的聲音）聽！牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？

牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹林里回蕩。出示詩句：牧童騎黃牛，歌聲振林?jǐn)X。

C、齊讀詩句。

（2）演示.牧童捕蟬”的動(dòng)作及“蟬叫聲"。說說第二句話的意思。

心想捕捉鳴叫的知了，馬上站在樹下一聲不響"出示詩句：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立.

齊讀詩句。

（3）你能把這首詩的意思連起來說一說嗎?（小組合作完成）

牧童騎在黃牛背上歌聲在樹林里回蕩。心想捕捉樹上鳴叫的知了馬上站在樹下一聲不響。

（4）挑一句自己最喜歡的讀一讀。（指名讀）

（5）多美的一首詩啊！讓我們一起再來讀一讀（配上音樂）

齊讀--指名讀一男女生讀

四、讀詩想畫面

1、教師配樂朗誦，學(xué)生想象古詩描繪的畫面。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面背誦。（引背同桌對(duì)背齊背）

3、從"林檄"、"蟬鳴"可以看出這首詩寫的是什么季節(jié)？

五、寫字指導(dǎo)

1、出示生字卡片，用自己的方法記住字形。（指名說說）

2、說說你認(rèn)為最好記的字是什么？你是怎樣記住這些字的呢？

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，

林：左邊的木的捺改成點(diǎn)。

黃、童：中間一橫要寫長(zhǎng)，其他的橫要寫短。

范黃"、"童’

六、編故事

學(xué)完了這首詩，你覺得牧童捕到蟬了嗎?小小組里討論一下，試著編一個(gè)故事。

七、課后作業(yè)

1、有感情地背誦古詩，

2、把你最喜歡的句子用自己的話寫下來，或者畫下來.

小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、教材說明

這篇兒歌通過三問三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口，簡(jiǎn)明

易懂，富有兒童情趣。

兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個(gè)問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長(zhǎng)，誰的尾巴短，誰

的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、

三段的三個(gè)問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道

答案，于是迫不及待地說出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低年級(jí)孩子愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，深受孩子

們的喜愛。

這首兒歌還告訴學(xué)生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長(zhǎng)，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。

有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細(xì)去察看。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問句。

二、教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫云、公、車3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫斜鉤和3個(gè)偏旁矢、八、鳥。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。

三、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

四、媒體使用課件

五、教學(xué)建議

第一課時(shí)

一、教學(xué)要求

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字，三個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫。會(huì)寫云、公、車。

二、教學(xué)過程

（一）趣味揭題，學(xué)習(xí)生字

1、今天，森林里的'/J勵(lì)物們要舉行一項(xiàng)特別的匕隆，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什

么呢、

2、教師當(dāng)堂板書課題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。

（二）初讀課文，整體感知

1、教師范讀全文。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。）

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文，注意讀通課文。（教師巡視，因材施教，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。）

4、誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。

5小組比賽，你問我答。

6、評(píng)議、討論，指導(dǎo)朗讀問句。

（三）認(rèn)讀生字、學(xué)寫生字

1（課件顯紅12個(gè)生字）這些紅色的字，你認(rèn)識(shí)嗎？做小老師教教同學(xué)。

2學(xué)寫云、公、車。本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三

個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要

寫長(zhǎng)一點(diǎn)，落在橫中線上；公上面的八的開口度要適中；車最后一筆I要壓在豎中線上。

第二課時(shí)

一、教學(xué)要求

1能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。

2了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。

二、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

1、根據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。

2、卡片認(rèn)讀詞語

比尾巴長(zhǎng)短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子

（二）細(xì)讀課文，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)

1、讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴、它們的尾巴有什么特點(diǎn)？

2、小組交流、討論。

3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對(duì)讀問答。

4、評(píng)議

（三）熟讀成誦，拓展延伸

1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。

2、嘗試背誦。

3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？

4完成課后讀讀畫畫練習(xí)。

5課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。

浮一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、復(fù)習(xí)檢查。

、抽讀字母卡片：

1aoeiuuo

2、復(fù)習(xí)單韻母的四聲，

3、比較6個(gè)單韻母的口形大小。

二、看情境圖，聽語境歌,引出新課內(nèi)容。

1、引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。

2、聽語境歌。學(xué)生學(xué)會(huì)語境歌。

扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。！??！小羊羔，快快過來吃青草。

aieiui

3、讀音：與"矮"的發(fā)音相似，先教師講述發(fā)音方法，范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，

學(xué)生體會(huì)練讀,指名讀。告訴學(xué)生，ai是由兩個(gè)單韻母組成的，我們叫它復(fù)韻母。

4、四聲。告訴學(xué)生順口溜：有a在，把帽戴。標(biāo)好聲調(diào)，學(xué)生自由練讀。指名讀，集體讀。

用四聲組詞。

5、字形及書寫：看它的字形，看ai有幾部分組成，編順口溜幫助記憶：a在前，i在后，

教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。

aiaiaio

eiui的教學(xué)步驟與方法同上.

ei的順口溜：e在前，i在后。

ui的順口溜：u在前，i在后。

標(biāo)調(diào)兒歌：有a在，把帽戴，a要不在oe戴。要是iu一起來，誰在后邊給誰戴。

三、鞏固練習(xí)。

1、抽讀韻母卡片。

2、比較3個(gè)復(fù)韻母的異同。

3、練讀順口溜。

四、作業(yè)

1、練讀復(fù)韻母.

2、抄寫aieiui各兩遍。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、什么叫復(fù)韻母？讀好復(fù)韻母要注意什么？

2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母aieiui和它們的.四聲。

二、新授，練習(xí)復(fù)韻母aieiui的拼讀。

1、復(fù)習(xí)聲母。

2、復(fù)習(xí)拼音節(jié)的方法，

3、出示：(略)

(1)聲母是什么？韻母是什么？

(2)練習(xí)自由拼讀。

(3)指名讀音節(jié)。

(4)齊拼音節(jié)。

(5)學(xué)生自由練習(xí)拼讀,教師巡回檢查，糾正讀錯(cuò)的音。

指名按順序讀，打亂順序讀，認(rèn)讀卡片。

4、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞，

(1)教學(xué)baicai:出示，說說聲母是什么，韻母是什么，逐字練習(xí)拼讀，再連讀。最后看

圖說說圖意。

教學(xué)方法同上。

(2)meihuaxshugui,

四、看圖聽故事，練拼音節(jié)。

1、看圖回答問題。

2、學(xué)生看圖，老師講《龜兔賽跑》的故事.

3、練習(xí)拼音。分別找出整體認(rèn)讀音節(jié)、單韻母音節(jié)、復(fù)韻母音節(jié)，分析音節(jié)結(jié)構(gòu)，用色筆

標(biāo)出聲母韻母。再個(gè)別拼讀、連讀。

4、小組練習(xí)講故事，在講的過程中，涉及到圖中的音節(jié)，重點(diǎn)拼讀三遍。

五、鞏固練習(xí)。

1、做"看誰聽得清，找得快”的游戲。

2、做"找朋友”的游戲。

3、分解音節(jié)。（用小黑板出示）

六、作業(yè)

1、抄寫aieiui。

2、讀書上內(nèi)容。

/J浮一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)7

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

2.會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

3.正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內(nèi)容，知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮，小學(xué)校格外

，示冗。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，并能正確書寫。

2.正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內(nèi)容，知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮，小學(xué)校格外

逆言

教學(xué)難點(diǎn)：

明白小學(xué)堂為什么最漂亮。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？那里什么樣？請(qǐng)到過農(nóng)村的學(xué)生說一說。今天老師帶你們到農(nóng)村去看一看，

請(qǐng)大家注意看看哪座房子最漂亮？齊讀課題，教師糾正"亮"讀輕聲。

板書：哪座房子最漂亮

二、初讀課文，讀通課文。

1.借助漢語拼音讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。

2.再讀課文，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。畫出的生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍。

3.同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字，比比誰記得又快又準(zhǔn)。

4.同桌同學(xué)互讀課文，相互糾正讀音。

5.指名讀課文。

6.思考：哪座房子最漂亮？

三、利用貼圖，理I翠課文內(nèi)容。

1.利用貼圖，再現(xiàn)情境。

(1)通過學(xué)生初讀課文，已經(jīng)對(duì)文章內(nèi)容有了初步地了解，你們能說說到農(nóng)村看到了什么

嗎？

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序觀察圖，學(xué)生邊說教師邊在黑板上貼圖：山、房子、

農(nóng)田、樹木、果樹、小河、小鴨子、學(xué)校和升起的國(guó)旗。

(3)書中是怎么講的，讀一讀。

(4)提問："青"和"白"是說房子的什么？(顏色)

"大"和"寬"有什么好處？(寬敞明亮)房子的周圍什么樣？

(5)指名讀讀第二句，弄清"前"、"后"指的是哪兒？可以讓學(xué)生到圖前指一指。

(6)很早以前你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？什么樣？可以清學(xué)生講一講。

(7)看過去農(nóng)村的'錄相或圖片。組織學(xué)生討論：為什么有這么大的變化？議論后再回答。

(8)你們喜歡現(xiàn)在的衣村嗎？用喜爰的語氣讀讀第一二句。

2.適用比較想象，學(xué)習(xí)第三、四句。

(1)自己出聲讀讀這兩句。注意第三句是什么標(biāo)點(diǎn)？想想應(yīng)該怎樣讀？

(2)指名讀。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生讀出問句的語氣。

(4)教師提問：哪座身子最漂亮？學(xué)生回答：要數(shù)我1門的小學(xué)校堂。指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的

姓

(5)為什么我們的小學(xué)堂最漂亮？組織學(xué)生討論。

3.讀全文。采取自己讀、對(duì)讀、等多種形式。

4.背誦課文

(1)讓學(xué)生看圖，看板書練習(xí)背誦。

(2)同桌互背。

(3)指名背誦。

四、學(xué)習(xí)生字新詞：

(-)學(xué)習(xí)生字的音。

1.自己讀讀本課的7個(gè)生字，注意讀準(zhǔn)字音。

2.同桌同學(xué)互讀。

3.指名讀不帶拼音的生字卡片。

4.做送信游戲，鞏固字音.

(二)學(xué)習(xí)生字的字形和字義：

1.自己自學(xué)生字的字形和通過組詞了解字義。

2.以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記得方法最好!一會(huì)兒講給同學(xué)們聽。

3.請(qǐng)記憶字形好的學(xué)生說說。

(三)指導(dǎo)書寫：

1.根據(jù)筆順跟隨按筆順把書中的紅色筆順把每個(gè)字推一遍。

2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，獨(dú)立把每個(gè)生字寫一遍。

3.學(xué)生提出難寫的字，

4.教師指導(dǎo)學(xué)生提出的字。

如：“兩”字，教師提示學(xué)生里邊的"人"字，"捺"改成點(diǎn),兩個(gè)"人"字大小應(yīng)寫得一

樣。

"果"字，提示學(xué)生上邊的"日"不要寫得太寬，"木"字的"橫"稍比上邊"日"寬一些

就寫好看了。

5.學(xué)生獨(dú)立書寫，每個(gè)字在書上寫一遍。在學(xué)生書寫過程中，對(duì)書寫有困難的學(xué)生，教師

個(gè)別輔導(dǎo)。

6.同桌同學(xué)對(duì)書寫情況相互評(píng)議，提高書寫水平。

7.展示學(xué)生書寫全班i平議，教師對(duì)于班內(nèi)出現(xiàn)的普通問題的字，再進(jìn)行具體指導(dǎo)。

五、鞏固練習(xí)

1.在生字本上書寫生字，每字3遍。

2.背誦課文。自己背、同桌對(duì)背、指名背。

3.課后練習(xí)3,填空再讀一讀。

()()的瓦

()()的墻

()()的窗

(1)先口頭說一說

(2)然后再填空

(3)全班訂正探究活動(dòng)

說說你的學(xué)校什么樣？哪座房子最漂亮

小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生梳理本學(xué)期學(xué)過的四會(huì)生字，從音、形、義、運(yùn)用這四個(gè)方面去復(fù)習(xí)鞏固生

字，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、通過小組合作方式，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置好黑板，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。

2、用〃螺板畫上表格，供課堂計(jì)分。

3、把全班分成4個(gè)小組,每組確定一名組長(zhǎng)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，我們剛剛度過圣誕節(jié)，馬上又要迎來新年了。時(shí)間過得可真快呀，一眨眼，這

個(gè)學(xué)期也快要結(jié)束了。相信同學(xué)們?cè)谶@個(gè)學(xué)期里面都學(xué)到了許許多多的知識(shí)認(rèn)識(shí)了很多的生字。

這一節(jié)課，咱們就用比賽的形式走進(jìn)生字樂園，大家可要努力了。

既然要比賽，咱們就得先聽清楚比賽規(guī)則。這一節(jié)課,我們一共要闖四關(guān)。這四關(guān)分別是：

讀音我最棒，認(rèn)字最拿手，寫字最認(rèn)真，用字頂呱呱.四個(gè)小組只要順利的通過一關(guān)就能相應(yīng)地

在計(jì)分表里前進(jìn)一格。哪個(gè)小組前進(jìn)得最快，哪個(gè)小組就贏了。聽明白老師的要求了嗎？

生：聽明白了！

師：好的，那咱們趕緊看看第一關(guān)都有哪些挑戰(zhàn)等著我們。

二、讀音我最棒。

師：課件出示：我會(huì)讀。

第一關(guān)第一關(guān)挑戰(zhàn)，我會(huì)讀。四個(gè)小組分別開火車，一人讀一個(gè)字?；疖嚥煌ｎD，全部讀準(zhǔn)

確的可以加分。第一組開始吧。

生：開火車。

師：好的。順利完成第一個(gè)挑戰(zhàn)。剛才課件出示的都是我們這個(gè)學(xué)期要掌握的100個(gè)四會(huì)

生字。同學(xué)們都讀得不錯(cuò)。但是，老師還是發(fā)現(xiàn)有個(gè)別字是不好讀準(zhǔn)確的。特別是平翹舌音，前

后鼻音。老師把這些難讀的字音都?xì)w類整理出來了。我們一起來讀一讀。

生：讀生字。

師:現(xiàn)在我們來玩一個(gè)小游戲:今天天氣特別好，生字寶寶出來玩耍了，現(xiàn)在生字寶寶累了，

想回家了，你能幫助它們找到自己的家嗎？

生：給生字歸類。

師：真了不起，第一關(guān)，我們順利通過啦。

二、認(rèn)字最拿手。

師：好的，我們一起進(jìn)入下一關(guān)：認(rèn)字最拿手。

有不少生字寶寶長(zhǎng)得特別像，有時(shí)候只要加一筆或者減一筆都能變成另夕一個(gè)生字。

我們可要好好地分分清楚。

師：一起來看看這道練習(xí)題。課件出示。請(qǐng)學(xué)生回答。

師：生字變一變，不僅有趣，還能幫助我們記憶生字，拿出練習(xí)卷，看看還有哪些生字也能

變魔術(shù)。

生：完成練習(xí)。小組代表匯報(bào)。

師：除了可以用加一筆減一筆的方法來記憶生字，猜謎語也能幫助我們記住生字呢。

生：猜謎語。

師：同學(xué)們是越來越棒了！第二個(gè)也成功拿下！

三、寫字最認(rèn)真。

師：生字的讀音和字形都難不倒我們，但是還要正確書寫生字才行。甥巴字寫好，就得把筆

畫寫好，筆順寫對(duì)。我們先來復(fù)習(xí)一下這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些筆畫。

出示筆畫表。

師：舉起你的小手，先自由地書空一遍，可以選擇你覺得最難寫的‘筆畫。

生書空。

師：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，總有一些小朋友把下面的筆畫混淆了，經(jīng)過剛才的復(fù)習(xí)，看看你能不

能分清楚。

出示筆畫。學(xué)生邊說邊書空。

師：現(xiàn)在我們要進(jìn)行聽寫比賽了。請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好練習(xí)卷。

生聽寫。講評(píng)。

師：聽寫比賽剛剛結(jié)束，數(shù)筆畫比賽又來了。請(qǐng)同學(xué)接著完成下一道題。

生完成練習(xí)。

師：把掌聲送給自己吧，第三關(guān)我們通過啦！

四、用字頂呱呱。

師：勝利離我們?cè)絹碓浇?，馬上進(jìn)行第四關(guān)：用字頂呱呱。

我們學(xué)習(xí)了那么多的生字，就是為了運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中去.現(xiàn)在老師就要睢一瞧，我們班

哪些孩子用字頂呱呱。

師：出示課件，量詞填空。

師有些生字特別有趣，它可以跟不同的生字組成詞語?？纯茨隳苡眠@些生字組成哪些詞語。

課件出示：山上雨

大水衣

五、總結(jié)

祝賀同學(xué)們，我們已經(jīng)順利通關(guān)，取得了勝利。以后同學(xué)們要和生字寶寶朋友都要過好這四

關(guān)，生字寶寶一定會(huì)和你交個(gè)好朋友的，這四關(guān)就是一（指板書讀）希望同學(xué)們能用這四個(gè)

方法，交上很多很多的生字寶寶朋友，我們有機(jī)會(huì)再來一次比賽，看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)的生字寶寶最

多好嗎？。下一節(jié)課，我們會(huì)繼續(xù)來復(fù)習(xí)詞語。這節(jié)課上到這，下課。

/」浮一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)9

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中田字格前面的5個(gè)生M只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語；

3、理解課文，了解早春時(shí)節(jié)梅花山梅花開放時(shí)的動(dòng)人景象和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)

生熱愛大自然的思想感。

正確、有感情地朗讀、背誦課文,學(xué)會(huì)生字。

生字卡片、教學(xué)掛圖、詞語卡片、課文幻燈片。

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)看圖，揭示課題

1、談話：通過上一篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道春姑娘來到太湖邊，她給太湖帶來了小草、鮮

花、細(xì)雨，她給人們送來了歡樂。今天，春姑娘又打扮一新，來到了梅花山。簡(jiǎn)介梅花山：位于

南京市中山門外東郊風(fēng)景區(qū)，那兒到處都是梅花，是觀賞梅花的好地方。那么春姑娘給梅花山帶

來了什么呢？

2、板書課題：4、春到梅花山

3、出示掛圖，引導(dǎo)觀察：要求學(xué)生由近及遠(yuǎn)觀察畫面,看看圖上畫的是什么地方，畫了哪

些景物，這些景物怎么樣。

4、討論：

⑴圖上的花兒開得怎么樣？

⑵人們到山上來干什么？

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

1、學(xué)生借助拼音自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，圈出生字，多讀幾遍。

2、檢查自學(xué)情況：

⑴出示生字詞，指名拼讀，正音。

⑵去掉拼音，齊讀，開"火車"讀。

3、再讀課文，劃出不懂的字詞。

4、檢杳課文朗讀情況：

⑴逐句指名讀，集體評(píng)議。

⑵長(zhǎng)句子師范讀，生跟讀。

⑶齊讀課文。

5、讀了課文，你知道了什么？

三、指導(dǎo)寫字

1、休：

⑴什么結(jié)構(gòu)？怎么記住？

⑵注意左窄右寬，自己描紅。

2、息：

⑴什么結(jié)構(gòu)？學(xué)習(xí)‘心字底"。

（2）提出注意點(diǎn)："心字底"要比"自"寬一點(diǎn)。

⑶師范寫，生描紅。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、"開火車"讀生字詞。

2、通過朗讀課文，你知道課文主要寫了什么？

二、學(xué)習(xí)課文

1、自學(xué)課文內(nèi)容：

⑴梅花在什么時(shí)候升放？

⑵從遠(yuǎn)處看，盛開的梅花是什么樣的？

⑶到近處看，一朵一朵的梅花有什么特點(diǎn)？

（4）從哪兒可以看出人們喜愛報(bào)春的梅花？

2、同桌邊讀邊討論答案，并在書上作記號(hào)。

3、檢查自學(xué)情況。

⑴指名回答第一個(gè)問題，回答后齊讀第一句話。

⑵齊讀第一自然段.討論第二、三個(gè)問題v

⑶相機(jī)理解有關(guān)詞語并指導(dǎo)朗讀：

①"你挨著我，我挨著你"是什么意思？從這句話中你看出了什么？（梅花開得多而密,

而且是爭(zhēng)相開放）

②"像藍(lán)天下的片片彩云"把什么比作什么？引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)看圖上的梅花，體會(huì)打比方的句

子的意思，梅花和彩云哪些地方像？

③"一朵一朵"說明了什么？你見過哪些東西是“晶瑩透亮"的？那梅花"晶瑩透亮"

說明什么？（顏色很鮮艷）

④指導(dǎo)朗讀。梅花止的梅花開得這么多，這么美，小朋友們喜歡嗎？我們應(yīng)該用什么語氣

讀。（喜愛、贊賞）

（4）指名朗讀第二自然段，討論：

①"便"可以換成什么詞？（就）

②”涌動(dòng)著看花的人流"說明什么？你在什么地方乜見過“人流涌動(dòng)”？

③假如你在飛機(jī)上從空中往下看,這些人流像什么？幫助學(xué)生理解"歡樂的海洋”。

④“報(bào)春"是什么意思？為什么說是報(bào)春的'梅花？（引導(dǎo)讀第一自然段，說說從哪兒看

出梅花開得早？）

⑤指導(dǎo)朗讀。

三、指導(dǎo)背誦

1、問答引背：

滿山的梅花什么時(shí)候升放？

盛開的梅花是什么樣子的？

一朵一朵的梅花又是怎樣的？

人們喜愛報(bào)春的梅花，你是從哪看出來的？

2、同桌練習(xí)背誦。

3、指名背誦、全體左背。

四、總結(jié)全文

梅花山上的梅花真是太美了，難怪有那么多的人不遠(yuǎn)千里來觀賞。其實(shí)，在這春暖花開的時(shí)

節(jié)，不僅梅花山上的梅花爭(zhēng)奇斗顏，大自然中有許多花兒都爭(zhēng)相開放了，小朋友們可以在雙休日

和爸爸媽媽出去散散步，感受一下春天的美景。

五、指導(dǎo)寫字

還、退

1、一起出示，比較它們有什么共同點(diǎn)。

2、分別說說怎么記住這兩個(gè)字。

3、自學(xué)筆順，齊書空。

4、師范寫"退"，生描紅。"還"自學(xué)。

/J浮一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，田字格上方的生字只識(shí)不寫。

3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的

巨大成就。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)引入

引入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了上海廣播電視塔優(yōu)越的,地理位置，和美麗的名字，

那么，他真正引人注目的到底是什么呢?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)東方明珠。

二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、這座塔是個(gè)啥模樣呢？

2、看錄象，此刻，如果你站在它的腳下，抬頭仰望，最想說的一句話是什么?（板書：高）

書上哪一節(jié)是來寫塔的"高"呢?

3、全節(jié)沒有一個(gè)"高’字，你從哪里知道塔很高？

4、不用"高"字，也能表現(xiàn)出高，真了不起！

如果能用你的朗讀來表現(xiàn)"高"，那更了不起！

東方明珠不但高，而且美。（板書：美）

5、自上而下，十一個(gè)圓球，宛如十一顆明珠，鑲嵌在黃浦江畔。尤其到了夜晚，這兒就更

迷人了。

指名讀

三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、第三節(jié)的第一句話，其中哪些詞寫出了塔的美？

"五光十色"與"五顏六色"作對(duì)比

這是一番怎樣的景象呢？

2、你能將這一句讀得像圖片一樣令人陶醉嗎？

夜晚的東方明珠塔上燈火輝煌，它就像是一顆璀璨的夜明珠，閃著奪目的光彩，真是美不勝

收！

此時(shí)此刻，人們?nèi)滩蛔∫澝浪荷虾V播電視塔，真是一顆……

3、將第三小節(jié)連起來讀一下，讀出你的贊美之情。

四、小結(jié)：

上海廣播電視塔不但高，而且美，宛如明珠鑲嵌在祖國(guó)的東部，世界的東方，稱它為"東方

明珠”，真是再合適不過了。讓我們用包含深情的朗讀，一起去美麗的"東方明珠"神游一番吧!

五、學(xué)習(xí)生字"方"、"巨"

個(gè)別背誦課文第一自然段

讀第二節(jié)

用自己的話說說

"頭頂藍(lán)天，腳踩大地"一頂天立地"像個(gè)巨人"一又高又的人

試讀。

（五光十色、燈都亮了、非常好看）

看圖片。

試讀。

配樂朗讀。

1、“小老師"上臺(tái)，先領(lǐng)讀字音，再通過電腦演示字的筆順，最后組詞

2、方一正方形、方塊、方便

巨一巨人、巨大

3、跟老師在田字格中書寫“方、巨"

小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫"了、子、門、月"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫”橫鉤、豎鉤”和2

個(gè)偏旁“廣、穴"。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房

子是小學(xué)堂。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫"了、子、門、月"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫"橫鉤、豎鉤”和2個(gè)偏

旁"廣、穴"。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、生字卡片

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及“廣、穴”兩個(gè)偏旁。正確流利地朗讀課文，感受農(nóng)村的變化。

(-)看圖說話，提示課題

1、看圖激趣：今天我們一起到農(nóng)村去瞧一瞧，(出圖)把那里的風(fēng)景夸一夸。

2、看圖自由夸看到的景色。

3、問：請(qǐng)數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮？為什么？

4、出示課題：指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字"哪、座、房"聲詞"漂亮"。

(二)初讀課文

1、學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍。

2、想一想，用什么辦法記住這些字形。

3、檢查：(1)請(qǐng)同學(xué)來讀課文，選你喜歡的句子讀。(2)指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié)

三拼音節(jié)：zuopiaoqiangchuangkuanqianguaxiangxiao

輕聲音節(jié)：demenziliang

(3)出示生字卡片，檢查讀音

①帶拼音，開火車讀生字。

②去掉拼音，讓學(xué)生當(dāng)老師帶讀，男女生賽讀。

③認(rèn)識(shí)"廣、穴”兩個(gè)偏旁。

④利用各種方法記字形。

(三)做課間操：郵遞員送信。

1、內(nèi)容是含有生字的詞語。

2、生：丁鈴鈴，丁鈴鈴，郵遞員阿姨(叔叔)來送信，小小信封誰收到，請(qǐng)你念給大家聽。

師：發(fā)卡片

生：領(lǐng)讀詞語。

(四)再讀課文。感悟課文的語言美

1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話。

2、讓學(xué)生在自己喜愛的句子或詞語上做個(gè)記號(hào)，多讀幾遍。

3、讓學(xué)生用自己喜愛的形式來朗讀課文。

(引導(dǎo)學(xué)生讀出設(shè)問的語氣，并自然地表達(dá)出喜悅的心情。)

4、說說為什么喜歡這些房子，為什么？

(1)隨機(jī)指導(dǎo)："青青的、白白的、寬寬的'、大大的"假如換成"青的、白的、寬的、大

的"，你讀了有什么感覺？

(2)這些詞語還能換成什么?

(3)想象周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？

5、再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？

(1)請(qǐng)學(xué)生用詩句回答.

(2)領(lǐng)悟問句和答句的讀法，體會(huì)小朋友"回答"時(shí)的自豪心情。

6、同桌互讀，表演讀等多種形式交流讀。

(五)繪畫說話，拓展思維。

請(qǐng)學(xué)生畫想象中的"漂亮的小學(xué)堂"。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫。能背誦課文。

（一）復(fù)習(xí)

1、做"摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字詞

2、在實(shí)物投影儀上展示并介紹自己想象的"漂亮的小學(xué)堂”

（二）朗讀、背誦全文

1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文

2、指導(dǎo)學(xué)生背誦：看圖背誦課文,教師引背

3、舉辦背誦課文擂臺(tái)賽。

4、鼓勵(lì)學(xué)生把課文編成歌曲來唱。

（三）書寫生字：

1、認(rèn)讀生字"了、子、門、月"。說說在哪些課文中學(xué)過這些字，在什么地方見過這些字。

2、分析字形：（1）月"比較法"區(qū)別"了、子"，認(rèn)識(shí)新筆畫

（2）用"說筆順法"記憶"門、月”。

3、口頭給生字?jǐn)U詞、造句。

4、指導(dǎo)書寫：學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教財(cái)范寫。

5、學(xué)生在課本中練寫.展評(píng).

四、作業(yè)布置

1、閱讀《小學(xué)語文同步閱讀》課文第4課。

2、從短文中找出學(xué)過的字，并學(xué)三個(gè)新字

4、哪座房子最漂亮

五、板書設(shè)計(jì)

青青的寬寬的

白白的大大的

()的()的

花果飄香綠樹成蔭

教學(xué)反思

把課文的教學(xué)與低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)的關(guān)系處理得當(dāng)。學(xué)生的主體地位得到充分的發(fā)揮。

凡是學(xué)生能讀會(huì)的,能學(xué)的，決不代辦。充分讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

/J浮一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)12

教材簡(jiǎn)析：

本課由四幅圖畫組成，分別以"歡迎新同學(xué)"、"學(xué)習(xí)語文很快樂"、"良好的讀寫習(xí)慣”

為主題，教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語文真好，同時(shí)

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校的生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快

樂。

2、依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的、

讀書寫字的習(xí)慣.

3、通過觀察、說話、演練,愿意與老師和同學(xué)友好交談。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱爰學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。

難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：放大的課文圖片。（幻燈片、課件等）

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話。

1、教師以談話形式引入：今天早晨來上學(xué)，是自己來的，還是家長(zhǎng)送來的？

2、進(jìn)一步導(dǎo)入：在學(xué)校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，

還可以說看見的事。）

（二）、仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察。

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比：你覺得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)系實(shí)際說，

也可以看圖后比較說。）

2、指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們?cè)谧鍪裁?？他們可?/p>

在說什么？

3、教師小結(jié)：小朋友來到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛

老師。

（三）、說話演練，體會(huì)感情。

談話：早晨，老師見到你們，說："小朋友早！"你4二應(yīng)該怎樣回答？平時(shí)見到老師，怎么

說？放學(xué)時(shí)見到老師，怎么說？（找小朋友進(jìn)行演練。）

（四）教兒歌.

上學(xué)校

太陽公公起得早，

花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑。

背上我的小書包，

高高興興上學(xué)校。

第二課時(shí)

(-)出示圖片2,引入激趣。

出示圖片2,教師引導(dǎo)：你知道他們?cè)谏鲜裁凑n嗎？你怎么知道？你認(rèn)識(shí)這些字嗎？

(二)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、觀察圖2:請(qǐng)你說說看到了什么？

2、整理：A、小朋友坐得很端正。

B、小朋友聽得很專心。

C、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。

D、一個(gè)小朋友正I巴卡片貼在相應(yīng)的圖畫下面。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)、提出要求。

(2)、教師示范。

(3)、學(xué)生演練,教師檢查、指導(dǎo)。

(三)、教學(xué)兒歌。

上課了

丁零零，上課了，

快進(jìn)教室來坐好。

學(xué)習(xí)用品放整齊，

等待老師來上課。

老師說話認(rèn)真聽，

提出問題多動(dòng)腦。

回答問題聲音響，

大家夸我學(xué)習(xí)好。

小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)13

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)y.w,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格中正確書寫。

2、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi.wu.wu和它們的四聲。

3、練習(xí)y.w與音韻母a.o的拼讀及復(fù)韻母的拼音。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)聲母y.w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi.wu.yuo

難點(diǎn)：聲母y.w與音韻母a.。o的韻母i..u.u的區(qū)別，以y與口相拼的規(guī)則。

三、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、抽讀聲母卡片：bpmfdtnI

2、抽讀音節(jié)卡片:zhaizhaochaichaoshaishao

3、jqx與ij相拼時(shí)的規(guī)則：

問：jqx與ij相拼時(shí)，口有什么變化？

二、新授：

（一）、教學(xué)y：

1、出示投膨片：

問：圖上畫了什么？

指名說一評(píng)議