人教版（三起）（2001）三年級上冊《第14課 給圖畫添加文字》說課稿

人教版（三起）（2001）三年級上冊《第14課給圖畫添加文字》說課稿學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《第14課給圖畫添加文字》是人民教育出版社（三起）（2001）三年級上冊語文課本中的一課。本節(jié)課旨在讓學(xué)生學(xué)會觀察圖畫，運用所學(xué)漢字知識，為圖畫添加適當(dāng)?shù)奈淖置枋?，從而提高學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。課程內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生生活實際，以生動有趣的圖畫為載體，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過為圖畫添加文字，提升學(xué)生運用漢字進(jìn)行觀察和描述的能力。

2.發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵學(xué)生在觀察圖畫時進(jìn)行創(chuàng)造性思考，形成個性化的文字表達(dá)。

3.增強學(xué)生的審美情趣，通過欣賞和分析圖畫，提高學(xué)生對美的感知和鑒賞能力。學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識并書寫一定數(shù)量的漢字。在知識方面，他們對基本的漢字結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則有了一定的了解，但在文字表達(dá)和創(chuàng)意方面還有待提高。在能力上，學(xué)生具備初步的觀察能力和想象力，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)，以提升他們?yōu)閳D畫添加文字的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能存在個體差異，有的學(xué)生可能比較內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的想法，而有的學(xué)生則可能過于活躍，需要引導(dǎo)他們集中注意力。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上可能存在一些問題，如注意力不集中、作業(yè)完成不認(rèn)真等，這些習(xí)慣可能會影響他們對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能對圖畫有較高的興趣，但將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力需要教師的引導(dǎo)。他們對新鮮事物充滿好奇，但也可能因為好奇心過強而分散注意力。因此，在教學(xué)過程中，教師需要充分考慮這些因素，設(shè)計有趣且富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為課程學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)資源-人教版（三起）（2001）三年級上冊語文課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-粉筆與黑板

-圖畫素材（打印或手繪）

-識字卡片

-教學(xué)PPT

-學(xué)生作業(yè)本

-評價量表教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅有趣的圖畫，不展示任何文字，邀請學(xué)生觀察并描述他們所看到的。

-鼓勵學(xué)生分享他們對圖畫的感受和聯(lián)想。

-教師總結(jié)學(xué)生的描述，并提出問題：“如果給這幅畫添加文字，你們會寫些什么？”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示課本中的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，并提問：“你們認(rèn)為這幅畫的主題是什么？”

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的漢字，討論哪些字可以用來描述圖畫中的內(nèi)容。

-教師示范如何為圖畫添加適當(dāng)?shù)奈淖郑忉屛淖峙c圖畫內(nèi)容的關(guān)系。

-學(xué)生跟隨教師一起為圖畫添加文字，教師提供必要的指導(dǎo)和反饋。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組選擇一幅新的圖畫，嘗試獨立為圖畫添加文字。

-各小組展示他們的成果，其他小組提供反饋。

-教師選取幾個小組的作品進(jìn)行講解，強調(diào)文字描述的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)觀察、描述和創(chuàng)造性的重要性。

-學(xué)生分享他們在課堂中的收獲和感受。

-教師提醒學(xué)生，在日常生活中也可以嘗試為所看到的圖畫或場景添加文字描述。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生選擇一幅自己喜歡的圖畫，為圖畫添加至少三句文字描述。

-強調(diào)作業(yè)的要求，包括文字的準(zhǔn)確性、創(chuàng)造性和美感。

-確保學(xué)生明白作業(yè)的截止日期，并鼓勵他們在家中與家人分享他們的作品。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《小學(xué)生作文選》：選取其中描繪自然風(fēng)光、人物形象或生活場景的短文，讓學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)如何生動地用文字表達(dá)畫面。

-《兒童繪畫作品集》：收集不同年齡段兒童的繪畫作品，分析其如何通過圖畫表達(dá)情感和故事。

-《漢字演變歷史》：介紹漢字的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解漢字的起源和演變，增強他們對漢字的興趣和認(rèn)識。

-《成語故事》：選取與圖畫相關(guān)的成語故事，讓學(xué)生通過故事學(xué)習(xí)成語的含義和用法。

-《中國傳統(tǒng)文化中的圖形藝術(shù)》：介紹中國傳統(tǒng)圖形藝術(shù)的代表作品，如剪紙、年畫等，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化中的圖形表達(dá)方式。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后收集與課程相關(guān)的圖畫，如風(fēng)景照片、名畫復(fù)制品等，嘗試為這些圖畫添加文字描述，并分享給同學(xué)。

-建議學(xué)生閱讀《小學(xué)生作文選》中的文章，模仿其中的表達(dá)方式，為自己畫的圖畫編寫短文。

-安排學(xué)生在課堂上進(jìn)行“成語接龍”游戲，通過游戲讓學(xué)生更好地理解成語的含義，并嘗試將成語融入對圖畫的描述中。

-組織學(xué)生參觀學(xué)校圖書館或藝術(shù)展覽，了解不同類型的圖畫和藝術(shù)作品，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

-建議學(xué)生與家長一起參觀博物館或藝術(shù)館，了解更多的傳統(tǒng)文化和藝術(shù)知識，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的圖畫故事書，將所學(xué)的文字描述技巧應(yīng)用到故事創(chuàng)作中，提高他們的綜合表達(dá)能力。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組合作，每組選擇一個主題，共同創(chuàng)作一系列圖畫，并為每幅圖畫添加文字描述，最后形成一本小組合作的作品集。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行漢字書寫練習(xí)，特別是對于課程中提到的生字，通過書寫練習(xí)加深對漢字結(jié)構(gòu)和美感的理解。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線成語詞典，查找并學(xué)習(xí)更多成語，豐富他們的詞匯量和表達(dá)能力。

-教師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行課堂展示，讓學(xué)生展示自己的圖畫作品和文字描述，提高他們的自信心和表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《給圖畫添加文字》的教學(xué)讓我深刻體會到了教學(xué)過程中的種種挑戰(zhàn)和樂趣。在教學(xué)方法上，我嘗試通過導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們帶著好奇心進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對圖畫的觀察和描述能力參差不齊，因此在講授新知環(huán)節(jié)，我更加注重因材施教，針對不同學(xué)生的特點給予個別指導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我盡量讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)和提高。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織了小組合作，讓學(xué)生們相互交流、互相學(xué)習(xí)，收到了不錯的效果。但在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動中過于活躍，而忽略了課堂紀(jì)律，這是我需要改進(jìn)的地方。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對圖畫的興趣很高，但在為圖畫添加文字時，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的畏難情緒。我鼓勵他們大膽嘗試，告訴他們文字描述沒有固定模式，關(guān)鍵在于表達(dá)自己的真實感受。經(jīng)過一番努力，學(xué)生們逐漸克服了困難，紛紛完成了自己的作品。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識傳授和技能培養(yǎng)方面達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生們學(xué)會了如何觀察圖畫，運用所學(xué)漢字知識為圖畫添加適當(dāng)?shù)奈淖置枋?，提高了他們的觀察能力和表達(dá)能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對圖畫和文字的興趣得到了提升，他們更加愿意主動參與到課堂學(xué)習(xí)中。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。首先，在講授新知環(huán)節(jié)，我對部分學(xué)生的指導(dǎo)不夠細(xì)致，導(dǎo)致他們在鞏固練習(xí)時遇到困難。其次，在課堂管理方面，我需要更加嚴(yán)格地要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。最后，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我需要更加明確作業(yè)要求，確保學(xué)生們能夠順利完成作業(yè)。

針對這些問題和不足，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施和建議：

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