全國(guó)江西科學(xué)技術(shù)版小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第三單元第11課《循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序?qū)崿F(xiàn)》說(shuō)課稿

全國(guó)江西科學(xué)技術(shù)版小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第三單元第11課《循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序?qū)崿F(xiàn)》說(shuō)課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為全國(guó)江西科學(xué)技術(shù)版小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第三單元第11課《循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序?qū)崿F(xiàn)》。本節(jié)課主要介紹循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念及其在程序設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。具體內(nèi)容包括：

1.循環(huán)結(jié)構(gòu)的定義和特點(diǎn)。

2.循環(huán)結(jié)構(gòu)的類(lèi)型：for循環(huán)和while循環(huán)。

3.循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序?qū)崿F(xiàn)方法。

4.循環(huán)結(jié)構(gòu)在實(shí)際編程中的應(yīng)用實(shí)例。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力，提高邏輯思維和編程技能。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的理解，提高算法設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，激發(fā)探索計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的興趣。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行基本的操作和文檔處理。在編程方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的編程概念和簡(jiǎn)單的程序設(shè)計(jì)，如變量、條件判斷等。學(xué)生的邏輯思維能力正在發(fā)展，但可能還未完全成熟，需要通過(guò)具體的實(shí)例來(lái)理解和掌握抽象概念。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)編程有一定的興趣，但可能對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)的理解還不夠深入，需要通過(guò)實(shí)例來(lái)加深認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生能夠跟隨老師的步驟進(jìn)行編程實(shí)踐，但獨(dú)立解決問(wèn)題的能力尚待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，能夠參與小組討論和分享。

行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、耐心不足等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)復(fù)雜編程概念的接受和學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)有趣的活動(dòng)和實(shí)例來(lái)吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)培養(yǎng)他們的耐心和持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程通常表現(xiàn)出較高的興趣，這有助于課程的開(kāi)展。然而，由于信息技術(shù)課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)生可能會(huì)在遇到困難時(shí)產(chǎn)生挫敗感，因此，教學(xué)中需要適時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。教學(xué)資源-軟件資源：編程軟件（如Scratch或Python等）

-硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線編程練習(xí)平臺(tái)、教學(xué)PPT、編程實(shí)例代碼

-教學(xué)手段：小組討論、課堂演示、編程練習(xí)教學(xué)過(guò)程**一、導(dǎo)入新課**

1.**激發(fā)興趣**：同學(xué)們，大家好！我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了變量和條件判斷，那么你們想過(guò)讓計(jì)算機(jī)重復(fù)執(zhí)行某個(gè)任務(wù)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的程序結(jié)構(gòu)——循環(huán)結(jié)構(gòu)，它可以讓我們更高效地完成任務(wù)。

2.**提出問(wèn)題**：請(qǐng)大家回想一下，我們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)需要重復(fù)做某件事情的情況？比如，每天按時(shí)起床、做作業(yè)、復(fù)習(xí)課程等。

3.**學(xué)生分享**：請(qǐng)幾位同學(xué)分享一下你們?cè)谏钪杏龅降闹貜?fù)任務(wù)，并簡(jiǎn)單描述一下是如何完成的。

**二、探究循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念**

1.**介紹循環(huán)結(jié)構(gòu)**：好，接下來(lái)我們來(lái)看看什么是循環(huán)結(jié)構(gòu)。循環(huán)結(jié)構(gòu)是一種可以讓程序重復(fù)執(zhí)行某個(gè)代碼塊的結(jié)構(gòu)。它通常由循環(huán)體和循環(huán)條件兩部分組成。

2.**展示實(shí)例**：現(xiàn)在，我給大家展示一個(gè)簡(jiǎn)單的循環(huán)結(jié)構(gòu)實(shí)例。這個(gè)程序會(huì)重復(fù)打印數(shù)字1到10。

```python

foriinrange(1,11):

print(i)

```

3.**解釋代碼**：這里的`for`關(guān)鍵字表示我們使用的是for循環(huán)。`iinrange(1,11)`定義了循環(huán)的范圍，即從1到10（包括1但不包括11）。`print(i)`則是循環(huán)體，它會(huì)重復(fù)執(zhí)行10次，每次打印當(dāng)前的`i`值。

4.**學(xué)生理解**：同學(xué)們，你們能理解這個(gè)循環(huán)結(jié)構(gòu)是如何工作的嗎？如果理解了，請(qǐng)舉手示意。

**三、學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)的類(lèi)型**

1.**介紹for循環(huán)**：剛才我們看到了一個(gè)for循環(huán)的例子。for循環(huán)通常用于已知循環(huán)次數(shù)的情況。

2.**介紹while循環(huán)**：除了for循環(huán)，還有一種叫做while循環(huán)的結(jié)構(gòu)。while循環(huán)用于不確定循環(huán)次數(shù)，但知道循環(huán)結(jié)束條件的情況。

3.**展示實(shí)例**：下面，我們來(lái)看一個(gè)while循環(huán)的例子。這個(gè)程序會(huì)重復(fù)詢問(wèn)用戶是否繼續(xù)，如果用戶輸入“是”，則繼續(xù)執(zhí)行，否則退出循環(huán)。

```python

whileTrue:

answer=input("是否繼續(xù)？(是/否):")

ifanswer=="否":

break

```

4.**解釋代碼**：這里的`whileTrue`表示循環(huán)條件始終為真，即無(wú)限循環(huán)。`break`語(yǔ)句用于跳出循環(huán)。

5.**學(xué)生實(shí)踐**：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們嘗試編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的while循環(huán)程序，實(shí)現(xiàn)詢問(wèn)用戶名字，如果用戶輸入“結(jié)束”，則停止詢問(wèn)。

**四、深入理解循環(huán)結(jié)構(gòu)**

1.**討論循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用**：同學(xué)們，你們能想到循環(huán)結(jié)構(gòu)在實(shí)際編程中的一些應(yīng)用場(chǎng)景嗎？比如，處理大量數(shù)據(jù)、游戲開(kāi)發(fā)中的角色移動(dòng)等。

2.**學(xué)生分享**：請(qǐng)幾位同學(xué)分享一下你們想到的應(yīng)用場(chǎng)景，并簡(jiǎn)要說(shuō)明循環(huán)結(jié)構(gòu)是如何幫助實(shí)現(xiàn)的。

3.**總結(jié)循環(huán)結(jié)構(gòu)的作用**：循環(huán)結(jié)構(gòu)能夠讓我們更高效地處理重復(fù)任務(wù)，提高程序的執(zhí)行效率。

**五、編程實(shí)踐**

1.**任務(wù)分配**：接下來(lái)，我們將進(jìn)行一次編程實(shí)踐。請(qǐng)大家使用編程軟件，實(shí)現(xiàn)以下任務(wù)：

-編寫(xiě)一個(gè)for循環(huán)程序，打印1到100之間所有的偶數(shù)。

-編寫(xiě)一個(gè)while循環(huán)程序，計(jì)算用戶輸入的數(shù)字之和，直到用戶輸入0為止。

2.**學(xué)生實(shí)踐**：同學(xué)們，請(qǐng)開(kāi)始編寫(xiě)程序。如果在編寫(xiě)過(guò)程中遇到困難，可以隨時(shí)舉手向我求助。

3.**巡視指導(dǎo)**：我會(huì)在教室里巡視，幫助大家解決編程過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

**六、課堂總結(jié)**

1.**回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容**：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了循環(huán)結(jié)構(gòu)，包括for循環(huán)和while循環(huán)。它們?cè)诰幊讨杏兄匾淖饔谩?/p>

2.**強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)**：請(qǐng)大家記住，循環(huán)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵是理解循環(huán)體和循環(huán)條件。在使用循環(huán)結(jié)構(gòu)時(shí)，要注意避免無(wú)限循環(huán)的問(wèn)題。

3.**布置作業(yè)**：作為今天的作業(yè)，請(qǐng)大家編寫(xiě)一個(gè)程序，使用循環(huán)結(jié)構(gòu)輸出以下圖案：

```

*

**

***

****

*****

```

**七、課后反思**

在課后，我會(huì)對(duì)本次課程進(jìn)行反思，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為下一次課程做好準(zhǔn)備。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保他們能夠真正理解和掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**編程社區(qū)**：加入一些在線編程社區(qū)，如GitHub、StackOverflow等，可以讓學(xué)生接觸到更多的編程實(shí)例和解決方案，了解循環(huán)結(jié)構(gòu)在實(shí)際項(xiàng)目中的應(yīng)用。

-**在線編程平臺(tái)**：利用在線編程平臺(tái)，如LeetCode、Codeforces等，學(xué)生可以參與編程競(jìng)賽，挑戰(zhàn)循環(huán)結(jié)構(gòu)相關(guān)的題目，提高解題能力。

-**開(kāi)源項(xiàng)目**：鼓勵(lì)學(xué)生參與開(kāi)源項(xiàng)目，通過(guò)閱讀和貢獻(xiàn)代碼，了解循環(huán)結(jié)構(gòu)在大型項(xiàng)目中的應(yīng)用和優(yōu)化。

-**編程博客**：推薦學(xué)生閱讀一些編程博客，如CSDN、博客園等，這些博客中往往會(huì)有關(guān)于循環(huán)結(jié)構(gòu)應(yīng)用的詳細(xì)解析和案例分享。

-**圖書(shū)資源**：《Python編程：從入門(mén)到實(shí)踐》、《算法圖解》等書(shū)籍，提供了豐富的循環(huán)結(jié)構(gòu)編程實(shí)例和算法分析。

2.拓展建議：

-**自主編程練習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主編程練習(xí)，通過(guò)編寫(xiě)不同的循環(huán)結(jié)構(gòu)程序來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，編寫(xiě)一個(gè)循環(huán)程序來(lái)計(jì)算斐波那契數(shù)列的前N項(xiàng)，或者編寫(xiě)一個(gè)循環(huán)程序來(lái)打印各種幾何圖案。

-**項(xiàng)目實(shí)踐**：引導(dǎo)學(xué)生參與小型的編程項(xiàng)目，如制作一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算器、編寫(xiě)一個(gè)文本處理工具等，這些項(xiàng)目能夠讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中深入理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的作用。

-**算法競(jìng)賽**：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或地區(qū)舉辦的算法競(jìng)賽，這些競(jìng)賽中的題目往往需要運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)進(jìn)行解決，有助于提高學(xué)生的編程能力和邏輯思維。

-**團(tuán)隊(duì)合作**：組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，共同完成一個(gè)復(fù)雜的編程任務(wù)，如開(kāi)發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲或者一個(gè)數(shù)據(jù)處理程序。在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同解決循環(huán)結(jié)構(gòu)編程中的問(wèn)題。

-**學(xué)術(shù)研討**：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的編程相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會(huì)，通過(guò)聆聽(tīng)專家的報(bào)告和與其他學(xué)生的交流，拓寬對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)應(yīng)用的視野。

-**反思與總結(jié)**：學(xué)生在完成拓展學(xué)習(xí)后，應(yīng)進(jìn)行反思和總結(jié)，記錄自己在學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)過(guò)程中的收獲和遇到的問(wèn)題，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①**循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念與分類(lèi)**

-**知識(shí)點(diǎn)**：循環(huán)結(jié)構(gòu)的定義、for循環(huán)和while循環(huán)的特點(diǎn)及區(qū)別。

-**關(guān)鍵詞**：循環(huán)結(jié)構(gòu)、for循環(huán)、while循環(huán)、循環(huán)體、循環(huán)條件。

-**重點(diǎn)句子**：循環(huán)結(jié)構(gòu)允許程序重復(fù)執(zhí)行一段代碼，直到滿足特定條件。

②**循環(huán)結(jié)構(gòu)的編程實(shí)踐**

-**知識(shí)點(diǎn)**：循環(huán)語(yǔ)句的編寫(xiě)方法、循環(huán)控制語(yǔ)句（如break、continue）的使用。

-**關(guān)鍵詞**：循環(huán)語(yǔ)句、循環(huán)控制、break、continue、循環(huán)變量。

-**重點(diǎn)句子**：在編寫(xiě)循環(huán)時(shí)，要確保循環(huán)條件最終能夠變?yōu)榧?，以避免無(wú)限循環(huán)。

③**循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用場(chǎng)景**

-**知識(shí)點(diǎn)**：循環(huán)結(jié)構(gòu)在實(shí)際編程中的應(yīng)用，如數(shù)據(jù)處理、算法實(shí)現(xiàn)等。

-**關(guān)鍵詞**：數(shù)據(jù)處理、算法、效率、迭代。

-**重點(diǎn)句子**：循環(huán)結(jié)構(gòu)是處理重復(fù)任務(wù)和迭代計(jì)算的有效工具，廣泛應(yīng)用于各種編程場(chǎng)景。教學(xué)反思今天我上了《循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序?qū)崿F(xiàn)》這一課，課后我進(jìn)行了深入的反思，總結(jié)了以下幾個(gè)方面的體會(huì)和思考。

課堂上，我通過(guò)生活中的實(shí)例引入了循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)诜窒碜约荷钪械闹貜?fù)任務(wù)時(shí)，積極性很高，這讓我意識(shí)到，貼近生活的教學(xué)實(shí)例能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念時(shí)還存在一定的困難，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)編程的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。這提醒我，在后續(xù)的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

在介紹循環(huán)結(jié)構(gòu)類(lèi)型時(shí)，我通過(guò)展示具體的代碼實(shí)例來(lái)解釋for循環(huán)和while循環(huán)的區(qū)別。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)直觀的代碼演示，學(xué)生們更容易理解抽象的循環(huán)概念。然而，我也注意到，有些學(xué)生在編寫(xiě)自己的循環(huán)程序時(shí)，仍然會(huì)遇到邏輯錯(cuò)誤。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)循環(huán)條件的設(shè)置不夠清晰，或者對(duì)循環(huán)控制語(yǔ)句的使用不夠熟練。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，專門(mén)安排一些時(shí)間來(lái)回顧和練習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行自主編程練習(xí)，他們能夠積極參與，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)會(huì)迅速放棄。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)編程的自信心不夠，或者害怕失敗。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我決定在課堂上更多地強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的一部分，鼓勵(lì)學(xué)生們從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

此外，我在課堂總結(jié)時(shí)強(qiáng)調(diào)了循環(huán)結(jié)構(gòu)在編程中的重要性，并布置了相關(guān)的作業(yè)。我希望通過(guò)作業(yè)的完成，學(xué)生們能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。但我也意識(shí)到，作業(yè)的難度需要適中，既不能太簡(jiǎn)單，以免學(xué)生感到無(wú)聊，也不能太困難，以免打擊學(xué)生的積極性。

在課后，我收到了一些學(xué)生的反饋，他們表示對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)有了更深的理解，但也有學(xué)生