Unit 5 Animals around us（說課稿）-2024-2025學年科普版（2024）英語三年級上冊

Unit5Animalsaroundus（說課稿）-2024-2025學年科普版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課的設計意圖是通過Unit5Animalsaroundus的學習，讓學生在三年級上冊的英語課程中，掌握與動物相關的詞匯和基本句型，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。同時，通過課堂活動和生活情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生對動物的興趣，提高他們的英語實際運用能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：語言能力，通過學習動物相關詞匯和句型，提升學生的英語聽說能力；思維品質(zhì)，通過觀察和描述動物特征，鍛煉學生的觀察力和邏輯思維；文化意識，通過了解不同動物的習性，增強學生對生物多樣性的認識；學習能力，通過參與互動和小組討論，提高學生自主學習和合作學習的能力。這些目標的實現(xiàn)，將有助于學生全面發(fā)展，適應新時代教育要求。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的英語學習中，已經(jīng)接觸過一些動物詞匯和簡單的描述性句子。他們能夠識別并說出一些常見的動物名稱，如cat、dog等，并能夠用基本的英語句型進行簡單的交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對周圍的世界充滿好奇心，尤其是對動物感興趣。他們善于模仿和記憶，喜歡通過游戲和活動來學習。在能力上，他們具備一定的聽說基礎，但閱讀和寫作能力還在發(fā)展中。學生的學習風格多樣，有的喜歡通過視覺學習，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在Unit5Animalsaroundus的學習中可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是動物名稱和特征的新詞匯較多，記憶和發(fā)音可能存在困難；二是用英語描述動物特征和習性時，可能缺乏相應的句型和語法知識；三是課堂活動中，部分學生可能因為害羞或語言能力不足，不愿意或不敢積極參與討論和表達。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備《科普版英語三年級上冊》教材，以便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備動物圖片、單詞卡片、動畫視頻等，以增強直觀性和互動性，幫助學生更好地理解和記憶。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和彩色筆，方便學生進行小組討論和展示。同時，確保教室環(huán)境整潔、安靜，有利于學生集中注意力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以一首英文歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”導入，讓學生跟隨音樂節(jié)奏唱出歌曲中的動物名稱，激發(fā)學生學習興趣。接著，向?qū)W生展示一張動物園的圖片，引導他們用英語描述圖片中的動物，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

首先，教授本節(jié)課的動物詞匯，如elephant、giraffe、zebra等，通過圖片和實物展示，讓學生直觀地認識這些動物。接著，引入相關句型，如“Whatanimalsdoyoulike?”“Ilikeelephants.”等，讓學生在真實語境中運用所學詞匯。同時，通過講解動物的特征和習性，培養(yǎng)學生對動物的了解和興趣。

3.鞏固練習（10分鐘）

設計一些練習題，如連線題、選擇題等，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。這些練習題旨在鞏固所學詞匯和句型，提高學生的語言運用能力。同時，教師可選取部分學生回答問題，檢查他們的掌握情況。

4.課堂小結（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點詞匯和句型，并讓學生分享他們在課堂互動中的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：①復習本節(jié)課所學詞匯和句型；②用英語描述自己最喜歡的動物，并介紹其特征和習性；③預習下一節(jié)課的內(nèi)容，做好學習準備。知識點梳理1.動物詞匯：貓（cat）、狗（dog）、大象（elephant）、長頸鹿（giraffe）、斑馬（zebra）、熊貓（panda）、猴子（monkey）、獅子（lion）、老虎（tiger）等。

2.動物特征描述詞匯：大（big）、?。╯mall）、高（tall）、矮（short）、胖（fat）、瘦（thin）、可愛（cute）、兇猛（fierce）等。

3.動物習性描述詞匯：喜歡吃草（eatgrass）、喜歡吃肉（eatmeat）、善于攀爬（climb）、善于游泳（swim）、善于奔跑（run）等。

4.基本句型：

-“Whatanimalsdoyoulike?”（你喜歡什么動物？）

-“Ilikeelephants.”（我喜歡大象。）

-“Thisanimalisbig/small/tall/short/fat/thin/cute/fierce.”（這個動物很大/小/高/矮/胖/瘦/可愛/兇猛。）

-“Whatdoesthisanimaleat?”（這個動物吃什么？）

-“Iteatsgrass/meat.”（它吃草/肉。）

5.語法知識：一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，如“Ilikeelephants.”；名詞復數(shù)形式的運用，如“cats”、“dogs”。

6.交際能力：學會用英語詢問他人喜歡的動物，并能描述動物的特征和習性。

7.文化意識：了解不同動物的習性，增強對生物多樣性的認識。

8.學習策略：通過觀察、模仿、記憶和實踐，掌握動物詞匯和句型。

9.情感態(tài)度：培養(yǎng)對動物的喜愛和保護意識，關注生態(tài)環(huán)境。

10.跨學科知識：結合自然科學，了解動物的生活習性和生態(tài)環(huán)境。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合信息技術，引入動物互動軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中與動物互動，提高學習趣味性和參與度。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同動物，模擬動物的行為和習性，增強學生的體驗感和表達欲望。

（二）存在主要問題

1.在教學組織上，部分學生參與度不高，可能因為課堂活動不夠豐富或難度不適宜，導致學生積極性下降。

2.教學評價較為單一，主要依賴口頭反饋，缺少形成性評價和自我評價，不利于學生全面了解自己的學習狀況。

3.教學內(nèi)容與實際生活聯(lián)系不夠緊密，學生可能難以將所學知識應用到實際情境中。

（三）改進措施

1.針對學生的參與度問題，我將增加更多互動性強的活動，如小組競賽、游戲化學習等，確保每個學生都有機會參與進來，并在活動中得到鍛煉。

2.為了改善教學評價，我會引入更多元化的評價方式，包括學生的自我評價、同伴評價和教師