Unit 3 Seasons Lesson 3（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級下冊

Unit3SeasonsLesson3（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3SeasonsLesson3

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級下冊

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以人教新起點(diǎn)版英語二年級下冊Unit3SeasonsLesson3為教學(xué)內(nèi)容，通過圖片、歌曲和互動游戲等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)于季節(jié)的單詞和簡單句型，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)季節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠用英語描述不同季節(jié)的特點(diǎn)和活動，提高語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過了解不同國家的季節(jié)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。在課堂上，鼓勵學(xué)生通過觀察、分析和交流，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維，提升思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型，對四季的基本概念有所了解，能夠識別并說出spring、summer、autumn、winter等季節(jié)名稱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對季節(jié)和自然環(huán)境充滿好奇，對通過歌曲、故事和互動游戲?qū)W習(xí)英語表現(xiàn)出較高的興趣。他們在聽說方面相對較強(qiáng)，但在寫作和語法運(yùn)用上能力有限。學(xué)生傾向于通過視覺和動手操作來學(xué)習(xí)，喜歡參與小組討論和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在記憶新單詞和復(fù)雜句型時(shí)遇到困難，對于季節(jié)相關(guān)的文化背景知識也可能缺乏了解。此外，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際情景中，如描述季節(jié)變化和活動時(shí)，可能會遇到語言表達(dá)上的挑戰(zhàn)。學(xué)生還需要克服在公共場合表達(dá)自己的害羞和緊張情緒。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教新起點(diǎn)版英語二年級下冊教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備季節(jié)相關(guān)的圖片、季節(jié)變化視頻、英文歌曲音頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

3.教學(xué)道具：準(zhǔn)備一些代表四季的物品，如帽子、太陽鏡、圍巾等，用于角色扮演和互動環(huán)節(jié)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前將教室布置成適合小組討論和互動的環(huán)境，包括分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由移動，參與課堂活動。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一首關(guān)于四季的英文歌曲，讓學(xué)生初步感受季節(jié)的變化。

-歌曲結(jié)束后，教師提出問題：“你們聽到了哪些季節(jié)？每個季節(jié)有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書季節(jié)名稱，并引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語描述每個季節(jié)的特點(diǎn)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示季節(jié)相關(guān)的圖片，并用英語描述每個季節(jié)的典型特征和活動。

-教師通過TPR（TotalPhysicalResponse）方法，讓學(xué)生跟隨指令做出與季節(jié)相關(guān)的動作，如模仿滑雪、游泳等。

-教師引入本節(jié)課的核心句型：“Inspring/summer/autumn/winter,we...”，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和練習(xí)。

-教師通過情境對話，展示如何在不同的季節(jié)背景下使用這些句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生被分成小組，每組選擇一個季節(jié)，用英語討論并寫下在該季節(jié)會進(jìn)行的活動。

-各小組輪流分享他們的討論結(jié)果，其他小組成員聽后進(jìn)行評價(jià)和提問。

-教師提供一些額外的季節(jié)相關(guān)詞匯，讓學(xué)生嘗試將這些詞匯融入到他們的描述中。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提問：“你們最喜歡的季節(jié)是哪個？為什么？”

-學(xué)生個別回答，教師給予積極反饋，并引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)他們的喜好和理由。

-教師提出假設(shè)性問題：“如果冬天持續(xù)一整年，會發(fā)生什么？”鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，用英語進(jìn)行創(chuàng)造性思維。

-教師組織一個小游戲，如“季節(jié)猜猜看”，學(xué)生需要根據(jù)教師的描述猜測是哪個季節(jié)。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的季節(jié)詞匯和句型。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生畫一幅他們最喜歡的季節(jié)的畫，并在旁邊用英語寫一段描述。

注意：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的理解程度和參與度適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，對學(xué)生的每一個進(jìn)步都給予積極的反饋和鼓勵。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《季節(jié)的故事》：一本介紹四季變化和各個季節(jié)特點(diǎn)的英文繪本，適合學(xué)生閱讀和了解更多的季節(jié)知識。

-《季節(jié)與節(jié)日》：一篇介紹不同季節(jié)中世界各地節(jié)日的文章，幫助學(xué)生了解不同文化背景下季節(jié)的意義。

-《季節(jié)與天氣》：一份關(guān)于季節(jié)變化與天氣關(guān)系的科普文章，讓學(xué)生了解季節(jié)對天氣的影響。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集關(guān)于季節(jié)的詩句或歌曲，并在課堂上與同學(xué)分享。

-學(xué)生可以觀察身邊的季節(jié)變化，記錄下自己的觀察和感受，用英語寫一篇小日記。

-學(xué)生可以嘗試制作一個關(guān)于季節(jié)的PPT，介紹每個季節(jié)的特點(diǎn)和活動，并在課堂上展示。

-學(xué)生可以調(diào)查家庭成員或朋友最喜歡的季節(jié)，并詢問原因，用英語整理成一份調(diào)查報(bào)告。

-學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)不同國家的季節(jié)習(xí)俗，了解不同文化中人們是如何慶祝季節(jié)變化的。

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫一個關(guān)于季節(jié)的小故事，并在課堂上講述給同學(xué)們聽。

-學(xué)生可以繪制一張季節(jié)變化圖，標(biāo)注出不同季節(jié)的自然特征和變化，如在哪個季節(jié)花開，哪個季節(jié)葉子變黃等。

-學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)一些與季節(jié)相關(guān)的英語單詞和短語，擴(kuò)大自己的詞匯量。

-學(xué)生可以觀看英語動畫片或電影中關(guān)于季節(jié)的片段，提高英語聽力和理解能力。板書設(shè)計(jì)①季節(jié)單詞：

-Spring

-Summer

-Autumn

-Winter

②核心句型：

-Inspri