Unit 11 Trees (Period 2)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit11Trees(Period2)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit11Trees(Period2)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)Unit11Trees的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和拓展與樹木相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力和對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)。結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和課程主要內(nèi)容，本節(jié)課將圍繞樹木的種類、特點(diǎn)和樹木保護(hù)等內(nèi)容展開，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然環(huán)境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述樹木的特點(diǎn)，并在交流中正確使用祈使句和一般疑問(wèn)句。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解樹木在不同文化中的象征意義，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過(guò)觀察和比較不同樹木的特點(diǎn)，發(fā)展分析和歸納能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主查找資料，合作完成樹木保護(hù)計(jì)劃，提高自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握與樹木相關(guān)的詞匯，如“tree,leaf,branch,trunk”等。

②學(xué)會(huì)使用“thereis/are...”句型描述樹木的存在。

③能夠運(yùn)用“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①準(zhǔn)確使用方位介詞（如：infrontof,behind,between,nextto）來(lái)描述樹木的位置。

②在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用祈使句和一般疑問(wèn)句進(jìn)行樹木保護(hù)的建議和詢問(wèn)。

③理解并運(yùn)用比較級(jí)（如：taller,shorter,bigger,smaller）來(lái)描述不同樹木的特點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備滬教牛津版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備樹木圖片、生長(zhǎng)周期圖表、樹木保護(hù)宣傳視頻等電子資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀和電腦等教學(xué)設(shè)備。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的記錄工具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段樹木茂盛的森林視頻，讓學(xué)生感受大自然的美麗。

-提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生他們所知道的樹木種類，以及樹木對(duì)環(huán)境的重要性。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-呈現(xiàn)教材內(nèi)容：展示Unit11Trees的相關(guān)課文和圖片，引入新詞匯和句型。

-講解重點(diǎn)：詳細(xì)講解樹木的各部分名稱和描述樹木的句子結(jié)構(gòu)。

-互動(dòng)討論：學(xué)生分組討論，用新學(xué)的詞匯和句型描述圖片中的樹木。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-練習(xí)活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)連線、填空、匹配等活動(dòng)鞏固新詞匯。

-小組互動(dòng)：學(xué)生組成小組，用新學(xué)的句型編寫關(guān)于樹木的小對(duì)話。

4.課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于樹木的知識(shí)，如樹木的用途、如何保護(hù)樹木等。

-回答討論：學(xué)生回答問(wèn)題，并在小組內(nèi)分享自己的觀點(diǎn)。

5.情境互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，扮演樹木保護(hù)者和采訪者的角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-創(chuàng)新活動(dòng)：每組設(shè)計(jì)一個(gè)樹木保護(hù)的宣傳口號(hào)，并進(jìn)行分享。

6.解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力拓展（用時(shí)5分鐘）

-問(wèn)題解決：討論如何在日常生活中保護(hù)樹木，提出具體行動(dòng)。

-核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過(guò)個(gè)人行動(dòng)影響他人，提高環(huán)保意識(shí)。

7.結(jié)束語(yǔ)（用時(shí)2分鐘）

-總結(jié)課程：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樹木保護(hù)的重要性。

-作業(yè)布置：要求學(xué)生繪制一幅關(guān)于樹木保護(hù)的宣傳畫。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后取得以下效果：

1.掌握了與樹木相關(guān)的詞匯，如tree,leaf,branch,trunk等，并能正確運(yùn)用這些詞匯描述樹木的各個(gè)部分。

2.學(xué)會(huì)使用“thereis/are...”句型描述樹木的存在，如“Thereisabigtreeinfrontofourschool.”

3.能夠運(yùn)用“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”進(jìn)行簡(jiǎn)單的樹木保護(hù)交流，如“Canyouplantatree?Yes,Ican.”

4.理解并運(yùn)用方位介詞（如：infrontof,behind,between,nextto）來(lái)描述樹木的位置，如“Thetreeisbetweentheflowers.”

5.學(xué)會(huì)使用比較級(jí)描述不同樹木的特點(diǎn)，如“Thistreeistallerthanthatone.”

6.通過(guò)角色扮演和小組討論，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.增強(qiáng)了對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到樹木對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性，并能夠在日常生活中積極參與樹木保護(hù)活動(dòng)。

8.能夠繪制關(guān)于樹木保護(hù)的宣傳畫，通過(guò)創(chuàng)意表達(dá)對(duì)樹木保護(hù)的理解和想法。

9.在課堂提問(wèn)和討論中，培養(yǎng)了批判性思維和問(wèn)題解決能力，能夠提出關(guān)于樹木保護(hù)的合理建議。

10.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注程度提高，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①樹木相關(guān)詞匯：

-tree

-leaf

-branch

-trunk

②句型結(jié)構(gòu)：

-“Thereis/are...”描述樹木存在

-“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”進(jìn)行樹木保護(hù)交流

-“Thetreeis...”使