Unit 2 Exploring English Developing ideasWriting a story about a misunderstanding in English說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版必修第一冊(cè)

Unit2ExploringEnglishDevelopingideasWritingastoryaboutamisunderstandinginEnglish說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2ExploringEnglishDevelopingideasWritingastoryaboutamisunderstandinginEnglish說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版必修第一冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit2ExploringEnglishDevelopingideas:WritingastoryaboutamisunderstandinginEnglish”為主題，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于英語(yǔ)誤解的故事，提高學(xué)生的寫作能力及跨文化交際意識(shí)。課程設(shè)計(jì)遵循以下思路：

1.通過(guò)復(fù)習(xí)單元詞匯和語(yǔ)法，為學(xué)生寫作提供語(yǔ)言基礎(chǔ)。

2.分析課文中的誤解案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注跨文化交際中的差異。

3.以小組討論形式，讓學(xué)生分享自己的誤解經(jīng)歷，激發(fā)寫作靈感。

4.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于英語(yǔ)誤解的故事。

5.通過(guò)同伴互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的寫作質(zhì)量和反思能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通和表達(dá)的能力，能夠在寫作中準(zhǔn)確、流暢地描述誤解情境，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

2.文化意識(shí)：提升學(xué)生對(duì)中西方文化差異的敏感性，理解不同文化背景下語(yǔ)言使用的異同，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生批判性思維，通過(guò)分析誤解案例，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度思考問(wèn)題并解決問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)同伴互助和教師指導(dǎo)，提升寫作技巧和語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，如基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、一定量的詞匯以及單元主題相關(guān)的背景知識(shí)。他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話和描述性寫作。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生普遍對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持有積極態(tài)度，對(duì)跨文化交際表現(xiàn)出好奇和興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)風(fēng)格上存在差異，有的學(xué)生善于合作學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-在寫作中運(yùn)用復(fù)雜句型和高級(jí)詞匯的能力有限。

-對(duì)跨文化交際的理解可能不夠深入，難以準(zhǔn)確把握誤解情境的細(xì)節(jié)。

-在組織故事情節(jié)和邏輯結(jié)構(gòu)上可能存在困難。

-對(duì)同伴互評(píng)的反饋接受度和反思能力有待提高。

-部分學(xué)生可能在時(shí)間管理和自我激勵(lì)方面存在挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)和監(jiān)督。教學(xué)資源-高中英語(yǔ)外研版必修第一冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語(yǔ)寫作指導(dǎo)書(shū)籍

-網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源（詞匯庫(kù)、語(yǔ)法練習(xí)）

-校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（用于學(xué)生互評(píng)和教師反饋）

-白板和標(biāo)記筆

-小組討論指導(dǎo)卡片

-學(xué)生作品展示板

-錄音設(shè)備（用于播放聽(tīng)力材料或?qū)W生朗讀）教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一幅跨文化誤解的漫畫(huà)，引發(fā)學(xué)生對(duì)主題的好奇心。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)Unit2中的關(guān)鍵詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，為寫作準(zhǔn)備語(yǔ)言基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的寫作目標(biāo)——?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)關(guān)于英語(yǔ)誤解的故事。

-舉例說(shuō)明：分析課文中的一個(gè)誤解案例，指出誤解產(chǎn)生的原因及后果。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分小組討論，分享個(gè)人或他人的誤解經(jīng)歷，討論如何用英語(yǔ)表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組根據(jù)討論內(nèi)容，編寫一個(gè)關(guān)于誤解的短故事。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過(guò)程中，提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)和故事結(jié)構(gòu)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-學(xué)生相互展示作品，進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生根據(jù)課堂反饋，修改并完善自己的故事，下節(jié)課前提交。

-額外作業(yè)：閱讀一篇關(guān)于跨文化交際的短文，下節(jié)課分享閱讀心得。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)原版書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于跨文化交際的英語(yǔ)原版書(shū)籍，如《TheCultureMap》byErinMeyer，幫助學(xué)生更深入地理解不同文化之間的交流障礙。

-英語(yǔ)電影和電視?。哼x擇一些涉及跨文化交流誤解場(chǎng)景的電影或電視劇片段，如《LostinTranslation》或《Outsourced》，讓學(xué)生觀察和分析角色間的誤解和解決方式。

-英語(yǔ)聽(tīng)力材料：收集一些英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)材料，特別是那些涉及日常對(duì)話和誤解的情景，如VOA或BBC的英語(yǔ)學(xué)習(xí)節(jié)目。

-在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用如Duolingo、Memrise等在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供額外的詞匯和語(yǔ)法練習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀英語(yǔ)原版書(shū)籍，并記錄下書(shū)中描述的跨文化誤解案例，分析其產(chǎn)生的原因和解決方法。

-安排學(xué)生在家中觀看英語(yǔ)電影或電視劇片段，要求他們撰寫觀后感，討論影片中的誤解情境及其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

-定期組織聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)對(duì)話或短文，訓(xùn)練他們捕捉關(guān)鍵信息和理解語(yǔ)境的能力。

-建議學(xué)生利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，特別是針對(duì)寫作技巧和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的練習(xí)，以提高寫作質(zhì)量。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部活動(dòng)，與不同背景的同學(xué)進(jìn)行交流，實(shí)踐跨文化交際技巧。

-推薦學(xué)生閱讀英語(yǔ)學(xué)習(xí)雜志和報(bào)紙，如《EnglishLanguageLearning》或《TheGuardian》的Educationsection，以獲取更多關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)和跨文化交流的知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)寫作比賽或發(fā)表自己的作品，如校報(bào)或?qū)W校的英語(yǔ)網(wǎng)站，以提高寫作動(dòng)力和成就感。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-跨文化交際中的誤解及其原因

-描述誤解情境的詞匯和表達(dá)方式

-英語(yǔ)故事寫作的結(jié)構(gòu)和技巧

②重點(diǎn)詞匯：

-Misunderstanding,cultureshock,communicationbarrier

-Expressionsfordescribingsituations(e.g.,"Ithoughtyoumeant...","Itseemedlike...")

-Usefulsentencestructuresforstorytelling(e.g.,"Suddenly,Irealized...","Tomysurprise...")

③重點(diǎn)句子：

-"Themisunderstandingarosebecauseofalanguagebarrier."

-"Weneedtobeaware