2024年人教版小學(xué)語文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計范文（12篇）

2024年人教版小學(xué)語文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計范文（通用

篇）

人教版4浮語文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計范文（通用12篇）

作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實(shí)

現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么你有

了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是我整理的人教版小學(xué)語文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，希

望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會"沿、際"兩個生字，理解"井沿、大話、無邊無際”等詞語的意思

2、能正確流利、會分角色、有表情地朗讀課文。

3、理解“坐井觀天”的寓意,懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺,自以為是。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話，理解寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片。

2、青蛙、小鳥圖片。

3、課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：（提前板畫）

師：看曾，你看到了什么？（生答）師：一只青蛙坐在井里，抬頭看天，這就叫——坐井

觀天（師板書）（齊讀課題）

二、新授：

1、誰來給同學(xué)們讀讀這個有趣的小故事？（指生讀）

師：青蛙坐在井里，小鳥在哪里？（生答）你來讀一讀這句話。出示生字卡片"沿"，帶拼

音讀。

你知道"井沿"是哪里嗎？（生答）就請你來,讓小鳥落到井沿上吧?。ㄉ胶诎宸拧Q）

師：井沿就是井的邊，那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示圖片）

2、師：我們知道了"沿"的讀音和用法，讓我們一起來寫一寫吧?。ǔ鍪咎镒指瘢鯓?/p>

才能寫好這個字呢？（生說，師范寫、生寫四個）

3、同學(xué)們字寫的很棒，相信課文讀的更好，我們打開書，繼續(xù)走到青蛙和小鳥身邊吧！誰

來讀一讀青蛙和小鳥的對話？指生讀。

4、師：一百多里，那就是飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離啊，這個時候，小鳥會感到很累，很渴,誰

再來讀小鳥的話？（師讀青蛙的話，指生讀小鳥的話，兩名同學(xué)讀后全班讀4鳴，突出“一百多

里"體會小鳥的累、渴）

5、同學(xué)們讀的多好啊，就這樣，體會青蛙和小鳥的不同語氣，自己讀一讀他們的‘另外兩次

對話。

指生讀，師：聽了青蛙和小鳥的話，你知道它們是為了T牛什么事情而爭吵嗎？（根據(jù)學(xué)生

發(fā)言板書：天有多大？）

青蛙是怎么認(rèn)為的呢？（指讀）師：什么是大話？

師：青蛙認(rèn)為小鳥在吹牛，那它覺得天一只有井口那么大。（板書）

師：那小鳥呢？（指讀）（出示卡片無邊無際）

師：這個詞啊，就是形容非常非常大，都看不到邊際。（出示沙漠、大海的圖片）學(xué)生練習(xí)

說話。

師：想一想，還有什么可以用無邊無際來形容？

6、師：現(xiàn)在青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥認(rèn)為天無邊無際，大的很呢，同意小鳥說的

請舉手，那你們讀小鳥的話一定很棒。同意青蛙說的請舉手。青蛙也是這個故事當(dāng)中很重要的角

色，缺了它，故事就不完整。誰認(rèn)為自己能讀好青蛙說的話，你也勇敢地舉起手來。

7、師：選擇自己喜歡的角色，認(rèn)真的進(jìn)行練習(xí)，一會J俄們還要評出最佳青蛙和最佳小鳥，

開始練習(xí)吧?。ㄖ干鷮ψx、男女聲對讀）

8、師：看來我們一致司意小鳥的看法，那青蛙為什么說天只有井口大？（生回答）

師：老師這里有卷好的紙筒，也請同學(xué)們用井底之蛙的眼光來看看這個世界吧?。ㄖ干醇?/p>

筒，說感受）

師：生活的范圍小，看到的東西就少，見識也少。想想我們還學(xué)過哪些詞語，說的也是這個

意思？（生匯報詞，齊讀）

出示古詩《登鸛雀樓》，齊讀。

師：可是青蛙不懂得這個道理啊，它現(xiàn)在仍然認(rèn)為自己是對的，我們來一起讀一讀第6、7

段。（生齊讀）（師出示‘信"生拼讀）

師：你有什么好辦法記住這個字嗎？（生答）

師：單人旁加個語言的言，中國人崇尚信義，意思是做人應(yīng)該言而有信，答應(yīng)了別人的事就

要做到.老師也希望同學(xué)們能成為言而有信的人.誰能用信來擴(kuò)詞？

9、青蛙聽了小鳥的話會跳出井口來嗎？

師：看哪位同學(xué)的本領(lǐng)大，能把小青蛙勸出來。

師：老師相信這只井底的小青蛙聽了同學(xué)們的勸告，一定會急著跳出來，看看這無邊無際的

天空，這景色優(yōu)美的大自然。

三、課后擴(kuò)展：

1、讀兒歌。

2、太陽、月亮、地球哪個最大？哪個最??？

小學(xué)語文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計2

教材分析：

《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章

通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看

得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于｛氐年級的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)

的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識往往是片面的。

學(xué)生分析：

二年級學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，"管中窺豹""一葉障目，不見泰山"的看問

題的方法是錯誤的，但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學(xué)藝，常會有這樣的感覺，剛接

觸時，自我感覺特別好，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這異于”坐

井觀天”啊。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。

設(shè)計理念：

成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生僮得目光短淺，眼界狹小，見識就會有限的道理。我認(rèn)為可

針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從

中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事.要讓學(xué)生把故事中的道

理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事，感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是

匕瞰好的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話；

2、發(fā)揮想象力，初步理解寓意；

3、理解"井沿""大話""無邊無際"等詞語。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

懂得“坐井觀天"寓意，明白本詞含有貶義。教育學(xué)生開拓視野，多讀書籍，增長見識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小黑板；

2、小青蛙、小鳥的頭飾及圖片

教學(xué)流程及意圖：

一、課前熱身

同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一份特別的未做，（出示動物小圖片）你們瞧，這可是老師

親手畫的，精心為你們準(zhǔn)管的，喜歡嗎？不過只有學(xué)習(xí)認(rèn)真，愛動腦筋，積極回答問題的小朋友

才能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒！詞語娃娃正等著你們呢！

1、小黑板出示詞語（指名讀----齊讀）

坐井觀天口渴回答相信抬頭小鳥

無邊無際說大話弄錯尹沿看見青蛙

2、理解詞義："無邊無際"是什么意思？那你知道什么是無邊無際的嗎？

詞語搭配：無邊無際的（天空）（大海）（沙漠）（宇宙）（太空）

工說句子：任選其中一個詞語說句子.4個

小結(jié)：小朋友能夠?qū)W以致用，老師真佩服你們。

二、激趣導(dǎo)入

為了獎勵你們這些聰明的小朋友，老師給你們帶來了一個有趣的故事，想聽嗎？從前啊，有

一口古老的井，井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底，從來沒有出去過，就這樣平靜地生活了

很久。終于有一天，飛來了一只小鳥，落在井沿上，它們倆發(fā)生了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《坐

井觀天》這個成語故事。

請同學(xué)迅速把書翻到60面，大聲讀讀這個故事。

三、初讀課文，了解大意

1、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字，讀通每句話。

2、想T?:

這篇課文寫的是誰和誰發(fā)生爭論的故事？｛貼小鳥、青蛙圖片｝

爭論什么？（天的大小）

四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1、課文中講青蛙住在什么地方？（井底）

板畫，井，把青蛙移到井里

2、那么小鳥從哪兒來呢？（從天上飛來，落在井沿上）將小鳥移到井沿。

指圖理解：井沿：就是井邊。

過渡：它們倆碰到一起是怎么爭論的呢？請同學(xué)們拿起筆，再次小聲讀讀課文，找出它們的

對話，用"-------"畫記出來。

一共有幾次對話？誰來讀出他們的第一次對話？對，就是課文的第二段和第三段。

3、對話導(dǎo)讀，理解

①請同學(xué)們自由讀一讀第二段和第三段，你從這次對話中知道了什么？

②假如你是這只小鳥，飛了一百多里，你會有什么感覺？所以4但的話要讀出又累又渴的感

覺。誰來試試？

③青蛙說的話是個什么句子？要讀出奇怪的問的語氣。誰來讀讀?

④1、2組讀青蛙的話，3、4組讀小鳥的話，老師來敘述。

過渡：青蛙聽小鳥說飛了一百多里，覺得更奇怪了，而且一點(diǎn)兒也不相信，我們來看看他們

的第二次對話。

①誰找出他們的第二次對話讀讀？師貼出句條。

②從這次對話中，你知道

青蛙認(rèn)為天多大？（弁口那么大）

小鳥眼中的天是什么樣子的？（無邊無際，大得很）可是有趣的是青蛙還認(rèn)為小鳥是在說大

話，說大話是什么意思？就是吹牛，說假話。可見青蛙一點(diǎn)兒也不相信小鳥的話。

③改換句式：請看青蛙說的這句話，師讀，"還用飛那么遠(yuǎn)嗎？"意思就是說"不用飛那么

遠(yuǎn)?！?/p>

④指導(dǎo)朗讀：青蛙的話應(yīng)該怎么讀？（讀出不相信的語氣）指名讀

小鳥的話要讀出耐心誠懇的語氣。指名讀

師帶讀分男女讀青蛙和小鳥的話。

過渡：一個認(rèn)為天只有井口那么大，另一個認(rèn)為天無邊無際，而且誰也不肯讓輸，你們瞧！

①1、2組齊讀青蛙的話，3、4組齊讀小鳥的話。

②請同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組互相討論一下v你認(rèn)為誰錯了？（青蛙）你們的意見相同嗎？

③你們都認(rèn)為青蛙錯了，為什么它眼中的天為什么就只有井口那么大呢？

4、小實(shí)驗(yàn)：

我們先來做個小實(shí)驗(yàn)，把書卷起來，卷成一個紙筒，往上面看，你能看到多大的一片天？指

名說。我們的視線被紙筒擋住了，看到的只是一小部分。

小結(jié)：青蛙不就是這樣嗎？它一直生活在井里，視線被井壁擋住，所以它看到的?天只有井

口那么大。

5、想象

小鳥為什么會認(rèn)為天無邊無際呢？

因?yàn)樗欢w過很多地方，從來沒有看到過天的邊際。閉上眼睛想象一下，你就是那只可愛

的小鳥，你飛過哪些地方？看到了一些什么呢？

邊想象邊說句練習(xí)。（小鳥展開翅膀飛呀飛，飛過高高的山，飛過廣闊的田野，飛過茂密的

樹林，飛過蔚藍(lán)的大海）

你們飛過那么多地方，有沒有看到天的邊際？可是青蛙不相信啊，你有什么好辦法讓它相信

呢？（讓它跳出井口來看看）

五、總結(jié)拓展，揭示寓意

1、想象、說話練習(xí)

①假如這只青蛙真的跳出水井，它將會看到一些什么？（很大一片天空，美麗的風(fēng)景）

②那它可能會說些什么呢?小鳥又會說什么呢？指名說

③互動學(xué)習(xí)：同桌一個演青蛙，一個演小鳥，想象一下青蛙看到井外的世界之后會說什么，

小鳥又會說什么。

2、揭示寓意

學(xué)習(xí)了坐井觀天這篇課文，你喜歡課文中的誰呢？為什么？

｛板書｝:見識廣，見識少

所以我們認(rèn)識事物要像小鳥那樣飛得高，看得遠(yuǎn)，看得全面，不能像青蛙那樣目光短淺，還

自以為是。我們曾學(xué)過識字4,當(dāng)中的哪兩個成語與坐井觀天一樣都表示看問題不全面，目光短

淺？管中窺豹，一葉障目。這樣可是不對的。

我們班還有很多同學(xué)坐井觀天，很少讀課外書，不懂的東西還有很多，老師希望你們學(xué)好知

識，多看，多聽，多想，多問，做一個見多識廣，多才多藝的人，千萬不要做"井底之蛙”哦。

六、課后游戲：分角色朗讀表演

下面我們來進(jìn)行分角色朗讀課文，請人到臺上扮演青蛙和小鳥，帶上頭飾進(jìn)行朗讀表演，演

得好的話老師將把美麗的頭飾送給他。

1、分角色朗讀

2、評價、獎勵請同學(xué)們用熱烈的掌聲表示對他們的鼓勵。

七、課堂作業(yè)及課后練習(xí)：

1、填空：（小黑板出示）看你能填出幾個合適的詞語

2、抄寫課文后面的讀讀記記（積累詞語）

3、課后同學(xué)們可以像老師這樣把青蛙跳出井口后的情景寫一些。

小學(xué)語文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀本課10個生字，拓展"兩翼"教材中的10個生字正確書寫"井、觀"2個生字。

2、能分角色朗讀青蛙和〃務(wù)的對話，培養(yǎng)學(xué)生的美讀能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)識"一主兩翼"教材中的20個生字，正確書寫"井、觀"2個生字。

2、分角色感情朗讀青蛙和小鳥的對話.

三、教學(xué)過程

（-）積累成語，激趣導(dǎo)入

《坐井觀天》整體識字課

1、齊讀《你讀我誦》中的《成語（一）》、《成語（二）》，不認(rèn)識的字用"”圈出來，

借助拼音多讀幾遍。

2、男女生對對讀。

3、成語釋義讀。

4、解題引入新課，用"三點(diǎn)圖釋法"指導(dǎo)書寫"井、觀"2個字。

（二）初讀課文，隨文識字。

1、初讀課文，標(biāo)出自然段序號，了解課文主要內(nèi)容。

《坐井觀天》整體識字課

2、用"”圈出本課生字，同桌合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識生字。

3、檢測識字。（a字卡檢測、b游戲闖關(guān)、c隨文識字……）

（三）再讀課文，訓(xùn)練朗讀。

1、批注課文中青蛙和小鳥的'幾次對話內(nèi)容。

2、分角色朗讀對話，訓(xùn)練不同標(biāo)點(diǎn)符號句子的讀法。

3、用我們積累的成語用介一下青蛙和小鳥。

（四）背誦成語。

1、多種形式讀成語。

2、挑戰(zhàn)背誦，獎勵評價。

四、板書設(shè)計

12坐井雙天

版畫詞卡

五、布置作業(yè)

練習(xí)規(guī)范書寫生字：‘井、觀"。

小學(xué)語文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計4

教材分析:

《坐井觀天》是統(tǒng)編教材二年級上冊第五單元的一篇課文，本單元圍繞著"怎樣看問題，怎

樣想問題”這個專題安排了三篇課文?！蹲^天》是一則寓言故事，也是本單元的第一篇課文。

這個故事通過青蛙和/J鴻三次對話展開，第一次對話寫小鳥回答青蛙的問題，第二次對話是小鳥

和青蛙對天的大小的爭論，第三次對話是小鳥勸青蛙跳出井口來看看，才知道天到底有多大。通

過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，說明了一個深刻的道理：看問題，認(rèn)知事物，要看得全面，不

能像青蛙那樣犯了錯誤，還自以為是。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課10個會認(rèn)的生字，會寫“井、觀、沿、話”等8個生字。

2.鞏固良好的閱讀習(xí)慣，在把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，初步了解故事所闡明的道理。

3.思維拓展，練習(xí)說話，能展開想象續(xù)編故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

難點(diǎn)：正確理解“坐弁觀天"的含義，能聯(lián)系生活實(shí)際了解哪些是坐井觀天的行為。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

今天，老師給大家?guī)硪粋€有趣的故事。這個故事的名字叫"坐井觀天"。

什么是"井"呢？（圖片出示）

就是以前人們?nèi)∷纳疃础?/p>

（圖片出示"井"字的演變過程）為了防止人們?nèi)∷畷r掉進(jìn)去，人們會在旁邊打上架子，這

就是周圍是井欄的木條。最早的"井"字中間還有一個點(diǎn)表示井水所在的地方。領(lǐng)幾千年的演

變，到楷書時，"井"字又沒有了中間的那一點(diǎn)，成了我們現(xiàn)在見到的"井"字?，F(xiàn)在它和我們

學(xué)習(xí)的哪個字很像呢？"產(chǎn)"

今天，我們故事的‘主人公就是一只坐在井里的青蛙。它坐在井里干什么呢？請再讀課題找

出答案。

"觀"就是看的意思，還有哪些字也表示"看"？（瞧、瞅）"觀"還可以組什么詞？學(xué)習(xí)

書寫"觀"字，這是一個左右結(jié)構(gòu)的字，可以用換一換，加一加等方法識記。書寫時注意"又"

字的變化，"見"的第一筆豎要壓在豎中線上。

（設(shè)計意圖：首先從引導(dǎo)學(xué)生理解課題開始進(jìn)入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會從課題中搜集信息幫助學(xué)

習(xí)。在對"井"這個指事字演變過程的展示中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順勢過渡到對"觀"字的學(xué)

習(xí)，通過對字義的理解，到字形的分析，再到書寫的指導(dǎo)完成課題中出現(xiàn)的生字的學(xué)習(xí)。）

二、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)故事

（課件出示第一自然段）全班齊讀。

學(xué)習(xí)"沿"，井沿在哪里？誰來指一指？是井的哪一部分呢？（井的邊上）（在課件圖中并

沿的位置用紅色標(biāo)出）

井的邊上叫井沿，桌子的邊上叫什么？河的邊上叫什么？床的邊上叫什么？（邊出示圖片邊

引導(dǎo)學(xué)生說）

老師把這口井"搬到"了我們教室里，誰能讓〃鴻飛落在井沿上？請一名同學(xué)將小鳥貼在準(zhǔn)

確的位置上。

（設(shè)計意圖：通過課件中井沿的位置的標(biāo)注讓學(xué)生理解"沿"的意思，再通過圖片出示，讓

學(xué)生能夠舉一反三地說出"桌沿"、"河沿"、"床沿"等詞語，然后，用“貼出小鳥的位置"

檢驗(yàn)學(xué)生對"沿"字的理解。這樣的隨文識字，讓生字學(xué)習(xí)在語境中完成。字不離詞，詞不離句，

邊識邊悟，既能激發(fā)學(xué)生的識字學(xué)習(xí)興趣，也能使生字的學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。）

三、初讀故事，整體感知

看到飛來的小鳥，青蛇很有禮貌地與它打了招呼，聊了起來。他們聊了什么呢?

出示朗讀要求：

請借助拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。用—"畫出青蛙說的話，用

畫出小鳥說的話。

學(xué)生匯報。（課件出示青蛙和小鳥的三次對話。）

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生用不同標(biāo)記畫出青蛙和小鳥的對話，既是對課文內(nèi)容的梳理，也是為下

面對三次對話的學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。）

四、分角色讀，理解對話

1.學(xué)習(xí)第一次對話。

分角色朗讀第一次對話。

理解“一百多里"。我們學(xué)校的操場一圈有兩百多米，一百多里就是要圍著這樣的操場跑上

兩百多圈。假如你是4鴻，你飛了一百多里后會是什么感覺？請帶著你的感受再讀一讀〃杳的這

句話吧！

小結(jié)：青蛙聽小鳥說飛了一百多里，一點(diǎn)兒也不相信，它是怎么說的？

2.學(xué)習(xí)第二次對話。

指名讀青蛙的話。（只出示青蛙說的第一句話）

理解"大話"。什么樣的話是大話呢？（吹牛、夸張、不切實(shí)際）

于是，青蛙和小鳥爭吵了起來，誰也不讓誰，它們在爭論什么呢？請自由讀讀它們的第二次

對話，找出答案。

青蛙的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？

學(xué)習(xí)"天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？"（這是一個反問句，就是用疑問的句式表達(dá)

肯定的觀點(diǎn)。指導(dǎo)讀出不相信的語氣。）

3.學(xué)習(xí)第三次對話。

聽了對方的話，青蛙和小鳥都笑了，為什么？（出示第三次對話）

它們都認(rèn)為自己說的對。青蛙的笑是對小鳥的話不以為然。小鳥的笑在笑話青蛙，并再一次

強(qiáng)調(diào)青蛙弄錯了。

它們的說法為什么不一樣呢？那么你認(rèn)為誰說得對？

我們來玩?zhèn)€小游戲好不好？請同學(xué)把書卷成圓筒狀，告訴老師你都看到了什么？（強(qiáng)調(diào)"一

部分"，你只看到了一部分，那小青蛙會看到什么呢?天的一部分）井壁擋住了青蛙的視線，所

以他只看到天的一部分就認(rèn)為天只有井口那么大，誰能用一個詞來形容小青蛙呢？（目光狹窄、

自以為是）我們也把這樣的人，稱為“井底之蛙"。

（設(shè)計意圖：在第三次對話的學(xué)習(xí)中，用一個小游戲讓學(xué)生來感受青蛙和小鳥的說法為什么

會不一樣更加直觀。）

五、拓展想象，續(xù)編故事：

假如有一天，青蛙真的跳出水井，它會看到什么？說些什么呢？試著說一說吧。

青蛙鼓足了勇氣，跳了出來。它看見……

它說："……"

（設(shè)計意圖：適當(dāng)運(yùn)生文本中的留白，讓學(xué)生嘗試表達(dá)，是對學(xué)生說話練習(xí)的訓(xùn)練。學(xué)生能

夠在原文的基礎(chǔ)上想象和推測，運(yùn)用對課文的理解續(xù)編故事，說明他們讀懂了這則寓言故事。）

小學(xué)語文《坐井雙天》教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識3個生字;

2、能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話；

3、發(fā)揮想象力，初步理解寓意；

4、理解"井沿""大話""無邊無際"等詞語。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

懂得“坐井觀天"寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片；

2、小青蛙、小鳥的頭飾。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男游镆恍∏嗤芎托▲B，它們想和大家做朋

友，同學(xué)們說好嗎？

小青蛙和小鳥為了T牛事爭吵起來，誰也不讓誰，我們來看看是為了什么事，今天我們就一

起來學(xué)習(xí)

13、坐井觀天（板書課題）

二、借助拼音，初讀課文

借助拼音自由讀課文。

1、標(biāo)出自然段序號。

2、初步認(rèn)識生字、新詞。

3、接讀課文，集體正音.

三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。

1、同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方——（井里）（老師畫"井"簡筆畫）

2、那么，小鳥從哪兒來的呢一天上飛來，落在井沿上。（請學(xué)生貼小鳥圖和青蛙圖的

3、看插圖填空：青蛙坐在()，小鳥落在()。

小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在

井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四兀啃▲B和青蛙進(jìn)行了幾次對話？

(師范讀2―7自然段，生傾聽)(它們?yōu)樘煊卸啻蟮氖聽幷摗?師板書：天有多大？)

(一共進(jìn)行三次對話2——3自然段是第一次對話4、5自然段是第二次對話，6、7自然段是第

三次對話。)

4、青蛙和小鳥見面了。誰愿意學(xué)著他們的樣子進(jìn)行第一次對話？分角色朗讀第一次對話。

一百多里有多遠(yuǎn)？你能說出來嗎？

5、分角色朗讀第二次對話，思考：

(1)青蛙說小鳥“別說大話了"這里的大話指什么？

(2)青蛙的觀點(diǎn)是什么？

它眼中的?天是什么樣，它為什么說天只有井口那么大呢？

(3)小鳥的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？"無邊無際"是什么意思？

(4)你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對？小組討論一下，并匯報。

小結(jié)：大家都認(rèn)為青蛙錯了，那你知道青蛙為什么錯了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么

大呢？請同學(xué)做個實(shí)驗(yàn)，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天？全班分角色再讀第

二次對話。

6、這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設(shè)想一下，假如有一天，

青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到什么？說些什么呢？

7、下面，我們看本文題目"坐井觀天"，現(xiàn)在你明3"觀"是什么意思嗎？是誰坐在井

里看天呢？同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識,

千萬不要當(dāng)"井底之蛙”。

小學(xué)語文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解詞語"無邊無際"、"井沿"，分角色有感情地朗讀課文。

2.理解課文寓意。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詞語"無邊無際"、"井沿"，有感情地朗讀課文,

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文的寓意。

教學(xué)用具：

生字卡片小鳥和青蛙的頭飾

教學(xué)過程：

--復(fù)習(xí)生字

今天有這么多的老師來聽你們的課希望同學(xué)們能將你們最棒的一面展示出來好嗎？要想展

示出自己最棒的一面，必須做到"大方、大膽、大聲”。能做到嗎？好，下面請示3位同學(xué)帶

領(lǐng)我們復(fù)習(xí)一下本課要求會認(rèn)的3個生字。（指名帶讀）

二、理解詞語'情感朗讀

1、剛才同學(xué)在帶我們復(fù)習(xí)生字時，組了一"井沿”，在課文的哪一自然段？誰能找到（指

名讀）

2、"井沿"指的什么地方？誰來把小鳥和青蛙貼在圖中正確的位置?（指一名同學(xué)上臺貼

圖片）

3、自由讀課文，想一想青蛙和小鳥到底在爭論什么問題？（天有多大的問題）

4、小鳥認(rèn)為天有多大？用書上的一個詞概括出來。（無邊無際）

5、“無邊無際"是什么意思？學(xué)生可能只能說出"大".

6、我們的操場大嗎？我們的夷陵廣場大嗎？能用無邊無際形容嗎？無邊無際大到什么程度？

（大到看不到邊際）

7、還有哪些地方能用無邊無際來形容？

8、既然這么大，小鳥的話該怎樣讀？（學(xué)生自由練讀后指名朗讀）

9、我們還可以從小鳥的哪句話中看出天很大？（飛了一百多里）

10、青蛙認(rèn)為天有多大？（井口）。所以它認(rèn)為小鳥在說"大話"。什么是"大話"？（假

的、夸張的話）顯然青蛙很不相信小鳥的話。誰來讀一讀？出示青蛙的話，指名讀，齊讀。

11、你們認(rèn)為青蛙和小鳥誰對？

12、為什么〃鳴會對？（飛過很多地方，看過很多事物）

13、想像一下，小鳥曾經(jīng)飛到過哪些地方？（高山、大海、森林）

14、是啊，小鳥飛過這么多地方，看到過很多事物，知道的知識自然多。這就叫"見多識

廣"（板書）跟我讀。

15、青蛙為什么會錯？誰來幫青蛙找找原因？（生說）

16、青蛙天天坐在井里，目光受到限制，錯把事物的一部分當(dāng)成事物的全部，看事物不全

面，這就叫"目光短淺"。（板書）跟我讀

17、出示第6自然段，根據(jù)青蛙的表情和它說的話，再幫青蛙找找它還有什么錯呀？（學(xué)

生自由朗讀并體會）

18、犯錯不可怕，誰都會犯錯誤，可它虛心接受別人的勸告了嗎？還堅持認(rèn)為自己是對的，

這叫"自以為是"。（板書）跟我讀。

三.理解寓意

1、現(xiàn)在同學(xué)們再看題目，“坐井觀天"形容什么樣的人？（目光短淺并且自以為是的人）

2、如果青蛙此時跳出井口，會看到什么，會說些什么？（生說）

3、下面我們來進(jìn)行一個表演賽，找一組男生，一組女生來演青蛙和小鳥，看哪一組演得好。

（指名表演，帶上頭飾）

板書：

13坐井觀天

小鳥無邊無際見多識廣

青蛙井口目光短淺自以為是

教學(xué)反思：

《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的故事表達(dá)了一個深刻的道理。

小鳥從天上飛來，說天很大；青蛙坐在井底，說天很小。課文有七個自然段。第一E殳講青蛙和小

鳥所在的不同地方，交待了發(fā)生爭論的地點(diǎn)；接下來的六個自然段講了青蛙和4但的三次對話：

第一次對話交待了小鳥從哪兒來，來干什么，?第二次對話講青蛙和小鳥因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)

生了爭論；第三次對話講青蛙堅持自己的錯誤看法，小鳥再次指出青蛙"弄錯了"，要它"跳出

井口來看一看"，弄清天到底有多大。

這篇寓言的教學(xué)重點(diǎn)是對詞語和文本的.理解，進(jìn)行情感朗讀，難點(diǎn)則是讓學(xué)生通過讀課文

說出文章的寓意，因此在教學(xué)過程中我是這樣突破重難點(diǎn)的。

一、理解詞語、情感朗讀

情感朗讀是我在教學(xué)中一直比較注重的環(huán)節(jié)，這節(jié)課也同樣如此，因?yàn)閷W(xué)生只有做到情感朗

讀，才能加深對詞語、文本的理解，同樣的，學(xué)生只有對詞語、文本理解了，才能做到入情入境

的朗讀。在理解“無邊無際”這個詞語時，我先讓學(xué)生說出自己的理解，當(dāng)學(xué)生只能說出大時，

我則聯(lián)系學(xué)生身邊的事物我們學(xué)校的操場大嗎？夷陵廣場大嗎？能用無邊無際來形容嗎？學(xué)生

馬上意識到自己的表達(dá)不夠準(zhǔn)確，于是就有學(xué)生說出是大到看不到邊。這時我并沒有停止對這個

詞語的教學(xué)，而是進(jìn)行拓展，讓學(xué)生再說出哪些事物可以用無邊無際來形容？學(xué)生說出了大海、

草原、宇宙……此時學(xué)生對“無邊無際"的理解必定是準(zhǔn)確、鮮活的。因此在讀〃但說的這句話

時，老師無須指導(dǎo)，學(xué)生自然就能讀出情感。

二、積累詞匯、說出寓意

課文雖然不長，但結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，要想學(xué)生通過讀課文用自己的語言表達(dá)出這則

寓言故事的寓意，還是有一定難度的，因此在教學(xué)時，在學(xué)生說出小鳥會對是因?yàn)樗w過很多地

方，看到過很多事物時，我則說出"見多識廣"，一來是積累學(xué)生的詞匯量，二來是為學(xué)生在后

面說出寓意奠定基礎(chǔ)，在后面教學(xué)中出現(xiàn)的"目光短淺"和"自以為是"同樣如此。在教學(xué)的最

后環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說出“坐井觀天"用來形容什么樣的人時，學(xué)生能用上我教的這些詞語，輕松地

說出了本文的寓意，突破了難點(diǎn)。

當(dāng)然，在本次的教學(xué)中，還是有很多的不足，比如在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，為了單純地追求形式，

進(jìn)行了一個課本劇的表演，但由于學(xué)生的表演能力不夠強(qiáng)，并沒有達(dá)到預(yù)期的目的，而且學(xué)生的

參與面也不夠廣，其實(shí)只用全班學(xué)生分角色朗讀，既能讓學(xué)生再次完整地感受課文，又能夠全班

學(xué)生都參與其中。教學(xué)的真正成功在于每位學(xué)生都能在你的課堂上有所收獲，而非幾位學(xué)生的精

彩表演。

小學(xué)語文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識3個生字，會寫2個字.

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀對話。

3、了解“坐井觀天""無邊無際""一百多里”等詞的意思，

4、了解寓言內(nèi)容，理解寓意,并從中受到啟發(fā)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識3個生字，會寫2個字。

2.有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，理解寓意,從中受到啟發(fā)。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入課文

1、小朋友們好，老師洽大家?guī)砹诵屡笥?。瞧，誰來了，讓我們和它打聲招呼。青蛙坐在

井里看天。這時，飛來一只小鳥，落在了井沿上。（課件出示并沿T司，齊讀，男女生讀）在它

們之間呀，發(fā)生了一件有趣的故事。這個故事的題目就叫做一《坐井觀天》。

2、板書課題，齊讀課邈，理解課題

師："觀"是什么意思？坐井觀天是什么意思嗎？

二、初讀課文，整體感知。

過渡：今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個有趣的故事吧

1、學(xué)生自由讀課文

師：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到有拼音的字多讀幾遍。記得：不動筆墨不

讀書！不理解的地方做個記號。開始吧！

2、指名反饋。

師：你有什么疑惑不解的地方？設(shè)生問：青蛙和小鳥的看法為什么不一樣？（指名提問）是

呀，它們各自的看法是什么呢？

3、指名讀課文。

師：讓我們從文中找答案。請大家開火車讀課文，一人一個自然段，邊聽邊思考（填空：和

在爭論。小鳥認(rèn)為，青蛙認(rèn)為。）（我來當(dāng)文明小聽眾）

三、導(dǎo)讀精講，理解感悟

過渡：是呀，同樣的天，小鳥認(rèn)為天無邊無際，大得很哪?。ㄕn件出示句子，學(xué)生接讀）

（一）問題：小鳥和青蛙各自的看法是什么？

1、指名讀小鳥的話：天無邊無際，大得很哪！

（天有多大呢？請你讀！評價：好像不夠大！你來讀！恩，是挺大的！你也來讀一讀！大家

一起讀！哇，這天，一眼望不到邊，太大了！）

2、理解“無邊無際"，用"無邊無際"說一句話，

師：請你也用“無邊無際"說一句話。

3、這是4鳴的看法，青蛙的看法是什么呢？

4、指名反饋。（別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？）

師：這在課文的第幾自然段？請你讀一下！

5、生說感受，質(zhì)疑。

師：齊讀青蛙的話，說說，你讀懂了什么？（天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？這是什

么意思.）

生：我知道了青蛙覺得天只有井口那么大。

生：青蛙不相信小鳥的話。

6、指導(dǎo)朗讀。

師：如果你是青蛙，你會怎么說這句話。（注意觀察學(xué)生表情，予以評價）

（二）問題：他們的看法為什么不一樣？

過渡:咦，同樣的天，它們的看法為什么會不一樣呢？請默讀課文，用你喜歡的符號標(biāo)出來。

1、青蛙和小鳥的看法為什么不一樣?從文中標(biāo)出來。

2、指名反饋，相機(jī)出示句子。

（課件出示句子"我從天上來。我飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝。"

"朋友，我天天坐在弁里，一抬頭在就看見天。我不會弄錯的。”）

師評價：贊同嗎？哇，你們的學(xué)習(xí)本領(lǐng)真不錯！讓我瞧瞧你們的朗讀本領(lǐng)，有感情地齊讀：

“我從天上來。我飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝。”

3、感悟小鳥的‘話：’我從天上來。飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝。"

（1）師范讀。（師：飛了這么遠(yuǎn)，小鳥又累又渴！我也來試試或者聽老師讀）

（2）男女生賽讀。

師：男、女生比賽。（生互評）

（3）學(xué)習(xí)生字"渴""喝"

師：大家聽得真仔細(xì),細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎，這里藏著一對雙胞胎一"渴""喝"

你們真會觀察！動動腦筋，有什么好辦法區(qū)分這對雙胞胎？

愛動腦筋的孩子，喜歡你記住了它們的名字，讓我們把他們送到田字格的家吧（指導(dǎo)書寫，

提醒寫字姿勢、握筆姿勢升巡視指導(dǎo)）

（4）理解"一百多里".播放動畫配樂課件：小鳥飛過的地方（草原、大海、沙漠、森林……）

師：瞧，大家這么用心書寫，兩個字寶寶可喜歡大家了，要和我們一起學(xué)習(xí)呢！讓我們再把

這個句子讀一讀（齊讀句子）！這一百多里到底有多遠(yuǎn)？小鳥看到過哪些東西？

瞧，小鳥飛呀飛，飛過，飛呀飛呀，飛過；飛呀飛呀，飛過；飛呀飛呀，飛過……

（5）指導(dǎo)學(xué)生說句子,

師：哪個小朋友的說話本領(lǐng)最高，會說:小鳥飛過的，看見。

（指名說句子）

（6）小結(jié)：小鳥飛過那么多的地方，看到那么多的東西，見識真廣呀！我們把這叫做一

眼界開闊。（師板書眼界升闊，生齊讀）。

4、感悟青蛙的話："朋友，我天天坐在井里，一抬頭在就看見天。我不會弄錯的。"

過渡：眼界開闊的小鳥認(rèn)為天無邊無際，青蛙不服氣了，它說：

（1）課件出示句子，指導(dǎo)朗讀。

（指名讀，先請一生讀，生評價，師評：青蛙認(rèn)為自己沒錯，可你讀得不夠自信哦。再請一

只青蛙來讀一讀。哇，多么自信的青蛙呀！全班學(xué)學(xué)他，乜來讀一讀。）

（2）帶學(xué)生體驗(yàn)：這芻信滿滿的朗讀聲，讓我仿佛成了井底的那只青蛙。想不想知道青蛙

看到的是什么？請你把書卷成圓筒狀，把天花板當(dāng)作天，說說，這時你看到的天有多大？

（指名反饋）

（3）小結(jié)：哎呀，青蛙也沒說錯呀！咦，這到底是怎么回事？（是呀，青蛙只看到了井口

這一丁點(diǎn)兒的天，它看到的太少了了，這就叫做一目光應(yīng)淺。板書（目光短淺，生齊讀。）

所以，目光短淺的青蛙說天只有井口那么大，對不對？但他卻一直認(rèn)為自己是對的，我們把這叫

做——自以為是。板書并請生齊讀。）

（三）學(xué)習(xí)最后一個自然段：

師：這真是一只目光短淺、自以為是的青蛙呀！面對它，小鳥是怎么說呢？

1、齊讀句子

2、小組討論：青蛙聽了好朋友小鳥的建議，跳出了井口，它看到了什么？會說些什么?請

和小組的伙伴們討論討論。

3、指名反饋。

評價：青蛙實(shí)在太后悔了，早就應(yīng)該跳出來看看。

看來小鳥的話真的沒錯。

是呀，對于別人好的建議，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)穆犎　?/p>

4、小結(jié)：這下，青蛙總算心服口服了，看到了井口之外美麗的世界。讓我們一起來完整地

把這則寓言故事讀一讀！

四、角色扮演，朗讀課文

過渡：哇，你們把小鳥的真誠，眼界的開闊，青蛙的目光短淺，自以為是讀得真到位。下面，

請同桌一個演青蛙，一個演小鳥，分角色讀讀它們的對話。

（課件出示青蛙、小鳥的話。）

1、同桌角色扮演。

2、清兩位同學(xué)到臺上來角色扮演。

師：哪兩位小演員想上來表演一下呢？

真是可爰的小演員！

你們覺得他們演得好嗎？好在哪里？

五、總結(jié)課堂，課外延伸

1、寓言中的這兩位新朋友，你更喜歡誰？為什么？

2、你從這則寓言故事中懂得了什么？

3、總結(jié)：是呀，我們要全方面的認(rèn)識事物，否則，就會像青蛙那樣目光狹小，自以為是.

六、布置作業(yè)

1、把這則寓言故事講給家里人聽。

2、小練筆：青蛙跳出井口，看到了……

小學(xué)語文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計8

課前分析：

《坐井觀天》給孩子＜門講述了f寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，

闡明了一個深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物、站得要高、看得要全面，不能像青蛙組除犯了錯誤

還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識

往往很是片面，二年級學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，"管中窺豹""一葉障目，不見泰

山"的看問題方法是錯誤的，但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。我認(rèn)為教學(xué)本課可針對學(xué)生

喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和

僮得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象等，引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)文本。學(xué)生識字方面，

盡量做到扎實(shí)，深入，讓學(xué)生從音、形、義等方面結(jié)合，積累識字方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識"沿、答、抬......"等十個生字，會寫漢字"渴、喝"。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確流利地朗讀課文的能力。

3.初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會生字新詞。

2.正確流利地朗讀青蛙和小鳥的三次對話。

教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1.談話：同學(xué)們，你們看過寓言故事嗎？（看過）現(xiàn)在就請看圖猜故事名稱？（出示PPT）

2.板書課題《坐井觀天》；揭示"觀"即看的意思，坐井觀天是坐在井里看天。

3.簡單了解寓言故事的概念。

二、整體酬，多樣識字。

（一）初讀課文。

1.自由讀。

同學(xué)們，現(xiàn)在就請借由拼音朋友幫忙自由讀課文。（PPT要求：讀準(zhǔn)字音；讀通句子，難

度的字可多讀幾遍）

2.同桌讀。

同桌兩人互相讀讀課本上的字，交流識字方法，再多讀幾遍。

3.學(xué)生讀。

同學(xué)們剛才讀得非常認(rèn)真！那位小朋友能勇敢地站起天讀給大家聽聽？（學(xué)生評價）

（二）多樣識字。

1.帶拼音讀生字。

通過剛才的朗讀，大家一定能準(zhǔn)確叫出生字寶寶的名字吧！瞧，他們正向我們招手呢？誰先

來？如果小朋友讀對了，我們就跟著讀一遍。

2.去掉拼音，自讀生字。

這次，拼音摘掉了帽子，你們還能叫出他們的名字嗎？（PPT）強(qiáng)調(diào)多音字'Vo

3.交流識字方法。

大家是怎們記住這些生字寶寶的？（結(jié)合圖片和生活實(shí)際識字、熟字加偏旁、加一加、減一

減、組詞、換部件、查字典……）看來大家掌握的識字方法還真不少，真是些細(xì)心的好孩子！

4.詞語卡片鞏固字詞，（詞語卡片）

5.寫字"渴和喝"。：一看二寫三檢查；強(qiáng)調(diào)寫字姿勢）

三、再讀課文，感悟內(nèi)容。

1.將生字帶入課文認(rèn)真聽課文范讀，邊聽邊思考，課文講了T牛什么事？（PPT）

（相機(jī)了解"井沿"……）

2.青蛙和小鳥爭論天的大小，共進(jìn)行了幾次對話？（三次）

第一次對話：（PPT）

同學(xué)們請看插圖,讀讀青蛙與小鳥的對話。（青蛙應(yīng)讀出問的語氣，4但應(yīng)該都出又累又渴

的感覺；了解一百多里）

青蛙贊同小鳥的回答嗎？來，我們一起讀讀他們的'第二次對話。

第二次對話：（PPT）

從他們的第二次對話中，你讀懂了什么？（相機(jī)理解"大話、無邊無際"）

第三次對話：（PPT）

請同學(xué)們讀讀青蛙和小鳥的第三次對話同桌內(nèi)交流一下自己的收獲。（相機(jī)理解"天天"，

青蛙的"笑"和小鳥的"笑"一樣嗎？青蛙應(yīng)讀出自以為是的語氣小鳥應(yīng)讀出耐心而誠懇的語

氣）

3.請同學(xué)們分角色讀一讀，讀得好的可以伸出大拇指表揚(yáng)一下。

四、看《坐井觀天》動畫，談?wù)勀愕氖斋@。

五、作業(yè)：

1.想一想青蛙會跳出井外嗎？為什么？

2.他們還會有什么樣的對話，寫在練習(xí)本上.（續(xù)編故事）

教后反思：

在本次課堂實(shí)踐中我尊重了學(xué)生閱讀的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。"有一千個觀眾就有一千個哈姆雷

特"他們都有自己的獨(dú)特感受。我拼棄了以前那種刻意去追求"標(biāo)準(zhǔn)答案"哪必須得讀重音，

哪必須讀拖長音或讀輕聲，而是充分的給時間讓孩子自己去探究問題，讓學(xué)生在實(shí)踐中、互助中

研究，合作中探索，充分地肯定了學(xué)生在閱讀中的主體性以及獨(dú)立性。還把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)

生，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)、自己去明白其中的道理。整個過程老師只是引導(dǎo)者。課只是一個例子,

真正運(yùn)用到實(shí)際中還要根據(jù)教師和學(xué)生的具體情況而定，但我想，如果學(xué)生每學(xué)一篇課文都能讀

的進(jìn)，記得住，用得上，從文中來，到文中去，那么我們學(xué)生的整體素質(zhì)定會迅速提高。

小學(xué)語文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計9

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容，分角色朗讀課文。

2、認(rèn)識三個字，會寫三個字。

教學(xué)設(shè)計：

一、游戲激趣導(dǎo)入。

1、把作業(yè)本卷成筒用眼睛從紙筒里王外面看，能看到什么？拿開紙筒在看！對比哪個看到

的東西多。

2、引入課題，板書課題，學(xué)生齊讀。理解“坐井觀天"中的"觀"的.含義。誰在井里看天？

帶著問題進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

二、初讀課文，整體感知。

1、師范讀，生標(biāo)出自然段，并圈出文中生字。

2、出示生字，詞語，指名認(rèn)讀。

3、同桌之前檢查認(rèn)讀詞語.

4、抽讀詞語卡片。

三、感知課文，分角色朗讀課文。

1、自由朗讀課文，思考文中的兩個主人在哪里對話？他們一共有幾次對話?

2、理解第一段話，板書課文插圖，青蛙和小鳥的位置。

3、默讀課文，畫出青蛙和小鳥的三次對話，指名朗讀。

4、指導(dǎo)朗讀三次對話，啟發(fā)不同語氣。

5、師生分角色朗讀對話。

6、男女生分角色朗讀對話。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字。

1、指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)及各部分在田字格的位置，提醒大家怎樣才能把字寫的正確、美觀。

2、交流識記生字的方法。

3、學(xué)生描紅、臨寫。

4、展評。

五、總結(jié)。

這篇課文講了一件什么事？通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？文中的青蛙和小鳥，你

要做像青蛙還是小鳥一樣的人呢？

六、作業(yè)布置。

你覺得青蛙要怎樣做才不會錯？假如他跳出來了，他會看到些什么？會對小鳥說些什么？

小學(xué)語文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計10

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課九個生字,理解"井沿""大話""無邊無際”等詞語的意思。

2、理解課文內(nèi)容，理解“坐井觀天"這個成語故事的意思.

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會本課生字，讀準(zhǔn)‘沿"字的音，掌握"觀、際、答、弄"四個字的字形。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解這個成語故事的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

能活動的掛圖、坡璃板、投影儀或生字卡片。每個學(xué)生準(zhǔn)備一張16開的白紙。

教學(xué)時數(shù)：

兩課時。

第一課時

一、揭題解題

（-）談話導(dǎo)題：

今天咱們來學(xué)習(xí)第六課坐井觀天（教師邊說邊板書課題。）

（二）學(xué)生齊讀課題后教