英語六年級上冊-U5-B-教案

Unit5Whatdoeshedo?BLet’slearnWriteanddiscuss【學習內(nèi)容】BLet’slearnWriteanddiscuss【教材分析】本課時分為Let’slearn和Writeanddiscuss兩部分。Let’slearn通過圖片呈現(xiàn)了4個表示職業(yè)的單詞fisherman,scientist,pilot,coach，以及詢問工作地點的句型Wheredoeshe/shework?He/sheworksat…。Writeanddiscuss中，通過討論和書寫職業(yè)及工作地點，可以讓學生進一步鞏固Let’slearn部分中所學職業(yè)單詞。【學情分析】學生在A部分學習過表示職業(yè)的單詞factoryworker,postman,businessman,policeofficer，再學習B部分中的表示職業(yè)的單詞就比較容易接受。并且在A部分中已經(jīng)學習過詢問職業(yè)的句型Whatdoeshe/shedo?,在此基礎上再學習Wheredoeshe/shework?He/sheworksat…，學生接受起來比較容易?！緦W習目標】一、知識技能目標1.能夠聽、說、讀、寫單詞：fisherman,scientist,pilot,coach。2.能熟練運用句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa…來描述本節(jié)課單詞。3.了解知識點：詢問工作地點的問句及回答：Wheredoeshe/shework?He/Sheworksat…。4.語篇提升：Thisismymother.Sheisadoctor.Shegoestoworkbybikeeveryday.Sheworksinahospital.Sheisverykindandhelpful.Shelovesmeverymuch.Ilovemymother,too.二、情感態(tài)度目標了解各種職業(yè)，認識某些行業(yè)中的成功人士，告訴學生三百六十五行，行行出狀元。【學習重點、難點】教學重點：學生掌握本節(jié)課中的4個表示職業(yè)的單詞fisherman,scientist,pilot,coach，并結(jié)合句型Wheredoeshe/shework?He/Sheworks…在實際情境中進行運用。教學難點：scientist,pilot的發(fā)音?！緦W習準備】CAI課件、本課4個單詞所對應的圖片及詞卡、自制的a到z26個英文字母卡片?！緦W習過程】一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時5分鐘）說唱做演，激情引趣(一)我說我秀What’syourname?Mynameis…Whereareyoufrom?I’mfromChina.Howareyou?I’mfine,thankyou.Howoldareyou?I’msixyearsold.What’sthis?It’sa…Howdoyougothere?Igotherebybus.（二）歌謠歌曲中情緒熱身Let’schantWhatdoesmotherdo?Sheisateacher.Whatdoesfatherdo?Heisaworker.Whatdoesuncledo?Heisadoctor.Whatdoesauntdo?Sheisanurse.（三）復習舊知中知識熱身課件快速閃現(xiàn)A部分所學單詞factoryworker,postman,businessman,policeofficer,fisherman，學生大聲說出。（四）評價分組中注意力熱身將全班同學按座次分為2組，左列、右列分別為GroupA、GroupB。表現(xiàn)好的小組組員可以獲得一個小星星?！驹O計意圖】通過TPR，激發(fā)學生興趣。通過快速閃現(xiàn)單詞來進行復習，運用單詞編歌謠，并且進一步地鞏固上節(jié)課所學的句型，為本課的教學做好鋪墊。二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）（一）話題交流，導入新課T:Let’splayaguessinggame.Ss:OK.T:Sheworksinahospital.Shelooksafter(照顧)patients（病人）.Whatdoesshedo?學生會提出doctor和nurse這兩種職業(yè)，提醒他們照顧病人這個特點，并引導學生確定這個職業(yè)是nurse。T:Let’sguessotherjobs,OK?

Ss:OK.（二）情景創(chuàng)設，理解詞意1.課件先后呈現(xiàn)大海、和魚的圖片。T:Heworksatsea.Hecatchesfisheveryday.Whatdoeshedo?引導學生說出fisherman這個單詞。2.用同樣的方式繼續(xù)引導學生學習scientist,pilot,coach。（三）句中練習，領讀詞卡1.鞏固單詞記憶，反復領讀詞卡。教師領讀，男生女生讀，分排、分行、分組讀，“小老師”領讀，大小聲法等多種方式相結(jié)合，讓學生在角色轉(zhuǎn)換和反復訓練中加深對詞匯的感知。2.學生對單詞有了初步了解和記憶后，在課件中呈現(xiàn)如下句型。并給出表示職業(yè)的圖片以及工作場所的圖片，學生同桌和同桌用本課時所學單詞練習主要句型Whatdoeshe/shedo?及Wheredoeshework?。Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa______.Wheredoeshework?Heworksin/at_______.（四）版式呈現(xiàn)，視聽正音1.通過板書呈現(xiàn)重點單詞和句型。2.聽一聽，練一練先仔細聽錄音，再讓學生跟錄音模仿單詞和對話，看誰說得最好，為下環(huán)節(jié)的練習做準備?！驹O計意圖】運用課件、圖片等方式呈現(xiàn)4個單詞，多種形式不斷變換，可以吸引學生的注意力，提高學習效率，并將單詞放到句子中進行鞏固。三、練習（Practice）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）（一）跟讀模仿，聽做強化1.跟讀錄音，男女生分角色問答練習，強化模仿。2.Let’ssing。利用兩只老虎的曲調(diào)來鞏固主要句型和單詞。Whatdoeshedo?Whatdoeshedo?He’safisherman.He’safisherman.Wheredoeshework?Wheredoeshework?Heworksatsea.Heworksatsea.Whatdoesshedo?Whatdoesshedo?She’sapilot.She’sapilot.Wheredoesshework?Wheredoesshework?Onaplane.Onaplane.（二）游戲鞏固，任務落實1.“Guessinggame”此階段讓一名學生在講臺上做和某些職業(yè)有關的動作，請臺下的同學猜測職業(yè)。臺上表演的同學可以做動作，也可以發(fā)出聲音。看誰最快猜出。2.拼單詞游戲。拿出事先準備的a-z26個英文字母卡。在讓學生對fisherman這個單詞的形和義進行聯(lián)系的時候，挑出字母卡片fisherman，打亂字母卡的順序。讓9個學生每人高舉一個字母卡，站成一排，然后找同學變換臺上同學的位置，組成正確的單詞fisherman。以同樣的方式拼其它的單詞。3.Exercises.(1).---_____doeshedo?---Heisascientist. A.WhatB.HowC.Where(2). ---_____doeshework? ---Heworksinauniversity. A.WhatB.HowC.Where(3).Sheisapilot.She____onaplane. A.workB.worksC./答案：（1）A（2）C（3）B【設計意圖】通過歌謠和游戲進一步強化記憶本課時的單詞，guessinggame中可以形成單詞音和義的聯(lián)系，拼單詞游戲可以形成單詞形和義的聯(lián)系，讓學生對單詞的拼寫記憶深刻。通過游戲的方式讓學生對單詞的音、形、義進一步鞏固，學生興致相當高。四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）（一）活動運用，語篇提升1.Makeasurvey。此環(huán)節(jié)學生做調(diào)查，去調(diào)查自己同學和朋友家庭成員的職業(yè)和工作地點。familymemberWhatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shedo?fathermotheruncleaunt2.Makeareport.老師先做示范，然后請學生匯報。Forexample:Lilyismygoodfriend.Herfatherisadoctor.Heworksinahospital.Lily’smotherisadoctor.Sheworksinahospital.Lily’suncleisafisherman.Heworksatsea.【設計意圖】通過調(diào)查其他同學家庭成員的職業(yè)和工作場所,落實了任務型教學。同時在調(diào)查的基礎所作的匯報也使得學生綜合運用語言的能力得到提高，同時合作能力也得到了加強。（二）總結(jié)賞析，情感升華1.總結(jié)各小組的表現(xiàn)情況，對表現(xiàn)好的給予獎勵。2.了解各種職業(yè)，認識某些行業(yè)中的成功人士。讓學生明白，只要努力，行行出狀元。（三）作業(yè)分層，自主發(fā)展1.聽錄音，對單詞和句子的發(fā)音進行模仿?！?.聽、說、讀、寫B(tài)learn中的單詞與句子?！睢睢驹O計意圖】通過本課的學習，學生對一些職業(yè)有了初步的了解和認識，并對某些職業(yè)的工作場所有了一定的認識，讓學生明白，無論從事什么職業(yè)，只要努力，行行出狀元?！景鍟O計】Unit5Whatdoeshedo?GroupABLet’slearnWriteanddiscussGroupB☆☆☆fishermanscientistpilotcoach☆☆☆【課后反思】Unit5Whatdoeshedo?BLet’stryLet’stalk【學習內(nèi)容】BLet’stryLet’stalk?！窘滩姆治觥勘菊n時要學習B部分Let’stry,Let’stalk。Let’stry部分主要通過Mike和XiaoYu的談話對XiaoYu的叔叔有了一定的認識。Let’stalk部分內(nèi)容比較多，對話比較長，核心句型為：Wheredoeshework?Heworksatsea.Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike.【學情分析】通過本單元A部分的學習，學生已經(jīng)熟練地掌握了句型Whatdoeshe/shedo?并能運用在相應的情境中。本課時在此基礎上繼續(xù)學習句型Wheredoeshework?Howdoeshegotowork?及回答，這部分內(nèi)容和前面所學句型具有很強的銜接性，學生接受起來比較容易?！緦W習目標】一、知識技能目標1.能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對話。2.能表演本節(jié)課對話。3.能在實際生活中運用本節(jié)課對話（創(chuàng)編對話，“任務型”教學）。4.了解知識點：Wheredoeshework?以及Howdoeshegotowork?的回答。二、情感態(tài)度目標引導學生明白職業(yè)沒有高低貴賤之分，尊重從事不同職業(yè)的人?！緦W習重點、難點】教學重點：引導學生掌握句型Wheredoeshework?Howdoeshegotowork及回答，并且能夠熟練地運用這些句型討論他人工作地點和交通工具。教學難點：stayhealthy的用法；should的用法?！緦W習準備】PPT課件，紙盒子，書寫有職業(yè)、工作地點和交通工具的紙條?！緦W習過程】一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時5分鐘）說唱做演，激情引趣(一)我說我秀What’syourname?Mynameis…Whereareyoufrom?I’mfromChina.Howareyou?I’mfine,thankyou.Howoldareyou?I’msixyearsold.What’sthis?It’sa…Whatdoesshedo?Sheisapostofficer.Howdoyougothere?Igotherebybus.（二）歌曲、歌謠中情緒熱身Let’schantWhatdoeshedo?Whatdoeshedo?He’safisherman.He’safisherman.Wheredoeshework?Wheredoeshework?Heworksatsea.Heworksatsea.Whatdoesshedo?Whatdoesshedo?She’sapilot.She’sapilot.Wheredoesshework?Wheredoesshework?Onaplane.Onaplane.（三）復習舊知中知識熱身快速閃現(xiàn)單詞fisherman,scientist,pilot,coach。學生大聲說出看到的單詞。（四）評價分組中注意力熱身將全班同學按座次分為4組，分別為Fisherman組、Scientist組、Pilot組和Coach組。表現(xiàn)好的小組組員可以為自己的小組畫上一個小星星?！驹O計意圖】通過“我說我秀”活動，為本課時句型的學習奠定了基礎。通過歌曲歌謠，既充分調(diào)動起學生的情緒，又復習了上節(jié)課的內(nèi)容。而快速閃現(xiàn)單詞，在復習舊知識的同時，又集中了學生的注意力，使學生精神集中地進入到下一學習環(huán)節(jié)中。二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）（一）話題交流，導入新課借助Let’stry的內(nèi)容導入。課件中呈現(xiàn)Mike和小雨走在回家路上的圖片。T:Look,MikeandXiaoYuaretalkingaboutXiaoYu’suncle.WhatdoesXiaoYu’suncledo?Let’slistenandanswerquestions.教師播放Let’stry部分的內(nèi)容，同時呈現(xiàn)下列問題。1.WhatdoesXiaoYu’sunclelooklike?2.DoesXiaoYu’suncleoftentakehimtoschool?3.WhatdoesXiaoYu’suncledo?學生回答完問題后，老師說：T:WeknowXiaoYu’suncleisapoliceofficer.WhataboutMike’suncle?Let’slistenandanswerquestions.（二）問題視聽，整體感知1.教師播放Let’stalk部分的動畫。學生整體感知對話，回答問題：（1）WhatdoesMike’suncledo?（2）WheredoesMike’sunclework?（3）HowdoesMike’sunclegotowork?2.再聽對話錄音，回答問題：(1)Mike’sunclecansee_______everyday.lotsoffishB.lotsofboats(2)DoesMike’suncleworkhard(努力工作)？Yes,hedoes.B.No,hedoesn’t.(3)DoesMike’sunclestayhealthy(保持健康）?Yes,hedoes.B.No,hedoesn’t.(4)We______studyhardandstayhealthy.A.canB.shouldC.do（三）情景創(chuàng)設，理解語意1.學生回答問題后，給學生指出workhard,stayhealthy,should的含義。2.利用例句來給學生解釋should表示建議的用法。Youshouldgetupearlyeveryday.你應該每天早早起床。It’swindyoutside.Youshouldclosethewindow.外面刮風，你應該關上窗子。（四）交際練習，版式呈現(xiàn)1.課件呈現(xiàn)6幅圖片。兩個職業(yè)圖片，兩個工作地點圖片，還有兩個交通方式圖片。同時在課件上呈現(xiàn)本課時主要句型：---Whatdoesyourmother/fatherdo?---She/Heisa________.---Wheredoesshe/hework?---She/Heworksin/on/ata_________.---Howdoesshe/hegotowork?---She/Hegoestowork__________.學生同桌兩兩通過圖片，利用本課時主要句型進行對話。然后找?guī)捉M同學展示。2.通過板書呈現(xiàn)重點句型Wheredoeshework? Heworksatsea.Howdoeshegotowork? Hegoestoworkbybike.【設計意圖】學習對話時，由易到難，先整體感知，然后回答問題，問題回答出來之后，學生對此對話也就基本掌握了。三、練習（Practice）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）（一）跟讀模仿，歌謠強化1.播放錄音，讓學生跟讀課文。通過聽錄音糾正學生的發(fā)音，注意讓學生模仿錄音中的語音語調(diào)，形成語感和語速。2.Let’schantWhatdoeshedo?Heisafisherman.Wheredoeshedo?Heworksatsea.Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike【設計意圖】通過let’schant讓學生熟練掌握本課時的句型。（二）游戲鞏固，表演生成1.“青蛙跳游戲”。拿出事先準備的紙盒，盒子里裝有書寫上職業(yè)、工作地點和交通工具的紙條。讓5人為一組，上臺做游戲。5位同學站成一排，為ABCDE。A說“一只青蛙跳啊，一只青蛙跳”，這時，讓另外一位同學F從紙盒子里拿出一張紙條，把紙條上的單詞（職業(yè)/工作地點/交通工具）出示給全班學生看，全班同學一起讀出這個單詞。這時這5位同學要一起說1遍(Whatdoeshedo?/Wheredoeshework?/Howdoeshegotowork?)。然后A接著說A說“兩只青蛙跳啊，兩只青蛙跳”，同學F從紙盒子里拿出一張紙條，把紙條上的單詞（職業(yè)/工作地點/交通工具）出示給全班學生看，全班同學一起讀出這個單詞。這時這5位同學要一起說2遍(Whatdoeshedo?/Wheredoeshework?/Howdoeshegotowork?)。以此類推，看看這組同學能不能正確說出句型以及所說句型的次數(shù)是不是正確。2.小組表演對話?！驹O計意圖】通過游戲讓學生鞏固本課時重點句型，并能激發(fā)學生的學習興趣。通過小組表演對話來幫助學生理解并且運用句型Whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?Howdoeshe/shegotowork?進一步鞏固記憶，并給學生口語練習與提高提供了機會。四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）（一）活動運用，任務落實1.任務活動中運用——學以致用創(chuàng)編新對話。課件中呈現(xiàn)幾幅表示職業(yè)、工作地點和交通方式的圖片，引導學生通過談論自己父母的職業(yè)、工作地點和交通方式來創(chuàng)編新的對話。A:Mymother/fatherisa________.B:Wheredoesshe/hework?A:She/Heworks______.B:Isee.Howdoeshegotowork?By_____?A:No.Hegoestowork_____.B:Hehasaveryhealthylife.A:Yes.Heworksveryhardandstayshealthy.B:Weshouldstudyhardandstayhealthy,too.2.練習任務中落實——隨堂檢測【當堂測試題】Readandmatch.1.Howdoeshegotowork? A.Sheisascientist.2.Doeshegotoworkbybike? B.Sheworksinahospital.3.Whereishefrom? C.Bybike.4.Whatdoesshedo? D.HeisfromChina.5.Wheredoesshework? E.Yes,hedoes.答案：1.C2.E3.D4.A5.B【設計意圖】通過創(chuàng)編對話，體現(xiàn)任務型教學和學生綜合運用語言能力的培養(yǎng)。隨堂檢測能幫助老師及時了解學生知識掌握的情況。（二）總結(jié)賞析，情感升華1.總結(jié)本課時主要內(nèi)容，總結(jié)各小組的表現(xiàn)情況，對表現(xiàn)好的小組給予獎勵。2.引導學生弄清楚職業(yè)沒有高低貴賤之分，尊重從事不同職業(yè)的人。（三）作業(yè)分層，自主拓展1.聽磁帶錄音，跟讀Let’stalk部分進行模仿?！?.和同伴創(chuàng)編一個新對話?！睢睢驹O計意圖】學生可根據(jù)自己的知識能力層次，選擇適合自己的作業(yè)，在自己的基礎上得到鍛煉和提高?！景鍟O計】Unit5Whatdoeshedo?GroupFishermanGroupScientistBLet’stryLet’stalkGrouppilotGroupCoachWheredoeshe/shework?He/Sheworks…Howdoeshe/shegotowork?He/Shegoestowork…【課后反思】Unit5Whatdoeshedo?BReadandwriteLet’scheckLet’swrapitup【學習內(nèi)容】BReadandwriteLet’scheckLet’swrapitup【教材分析】本課時包括Readandwrite，Let’scheck，Let’swrapitup三部分內(nèi)容，Readandwrite部分通過圖片呈現(xiàn)了胡斌、Sarah和Robin的愛好、職業(yè)夢想和工作地點。Let’scheck部分檢測了本單元的部分核心詞匯。Let’swrapitup部分是對本單元主要句型的句法歸納。【學情分析】學生已經(jīng)對部分職業(yè)有了一定的認識，也能利用本單元核心句型對職業(yè)、工作地點和交通方式進行簡單地詢問和回答。但學生在面對篇幅較長的文章時，不能按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀，因此，應著重培養(yǎng)學生這方面的能力?！緦W習目標】一、知識技能目標1.能夠在圖片的幫助下正確理解并按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀關于愛好及職業(yè)的語篇。2.能運用本單元所學核心句型口頭描述自己的愛好和喜歡的職業(yè)，同時能仿照范例完成信息表。3.知道逗號是英語句子中停頓的標志。二、情感態(tài)度目標了解能從事某些職業(yè)應具備的條件，能構(gòu)思自己的職業(yè)夢想?！緦W習重點、難點】教學重點：用核心句型描述愛好和職業(yè)；意群的劃分、句子中間的停頓。教學難點：意群的劃分、句子中間的停頓?！緦W習準備】課件、本課所需單詞的詞卡?！緦W習過程】一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時5分鐘）說唱做演，激情引趣(一)我說我秀What’syourname?Mynameis…Whereareyoufrom?I’mfromChina.Howareyou?I’mfine,thankyou.Howoldareyou?I’msixyearsold.What’sthis?It’sa…Whatdoesshedo?Sheisapostoffice.Howdoyougothere?Igotherebybus.（二）歌曲、歌謠中情緒熱身Let’schantWhatdoeshedo?Whatdoeshedo?He’safisherman.He’safisherman.Wheredoeshework?Wheredoeshework?Heworksatsea.Heworksatsea.Whatdoesshedo?Whatdoesshedo?She’sapilot.She’sapilot.Wheredoesshework?Wheredoesshework?onaplane.onaplane.（三）復習舊知中知識熱身1.學生兩人一組表演Let’stalk，鼓勵小組內(nèi)表演自己創(chuàng)編的對話。2.鼓勵學生列舉他們所知道的職業(yè)。（四）評價分組中注意力熱身將全班同學按座次分為2組，左列、右列分別為GroupA、GroupB。表現(xiàn)好的小組組員可以獲得小星星。【設計意圖】通過熱身活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，通過chant進一步鞏固了B部分的核心句型。通過列舉學生們所知道的職業(yè)，不僅復習了本單元所學的部分單詞，也為為新的教學任務做好鋪墊。二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）（一）話題交流，導入新課呈現(xiàn)劉歡的圖片。T:Whoisthisman?Ss:HeisLiuHuan.T:LiuHuanlikessingingverymuch.Sohebecomesasinger.IlikeEnglishverymuch.SoIbecomeanEnglishteacher.老師利用課件呈現(xiàn)胡斌、Sarah和Robin的圖片。T:Doyouknowwhattheylike?Whatdotheywanttobe?Let’sreadthetext.（二）問題視聽，整體感知1.第一次閱讀,要求學生快速閱讀文章，并選擇適合文章的題目。2.第二次閱讀，完成關于胡斌、Sarah和Robin的愛好、夢想職業(yè)和工作地點的信息表。3.老師播放錄音，要求學生跟讀、模仿正確的停頓、語音和語調(diào)。4.Tipsforpronunciation.老師播放錄音，學生聽并進行模仿。同時要注意按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀。（三）任務跟進，獲取詳情細讀文章，根據(jù)下列思維導圖來完成空缺內(nèi)容。（四）情景創(chuàng)設，交際練習1.呈現(xiàn)劉歡唱歌的圖片，姚明打籃球的圖片。指著圖片說：LiuHuanisgoodatsinging.YaoMingisgoodatbasketball.引導學生理解begoodat的含義。2.課件上呈現(xiàn)以下句子：LiuHuanlikessinging.YaoMinglikesplayingbasketball.Ilikeplayingping-pong.引導學生總結(jié)likedoing的用法。3.學生表達。引導學生表達自己和好朋友的愛好及擅長的方面。教師示范：Ilikesinging.Iamgoodatsinging.MyfriendLilylikesplayingping-pong.Sheisgoodatplayingping-pong.【設計意圖】閱讀分層推進，第一次閱讀獲得文章的標題，第二次閱讀獲得文章的主要內(nèi)容，第三次閱讀獲得了文章的細節(jié)。遵從了閱讀從泛讀到精讀的這樣的過程，使得閱讀過程層層遞進。三、練習（Practice）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）（一）自讀質(zhì)疑，練習推進1.學生自讀文本，圈出關鍵詞，劃出關鍵句，詢問不明白的問題。2.Readandchoose.(1)HuBinisgood______football.A.in B.at C.for(2)Heoftengoes______afterschool.A.run B.torun C.running(3)Sarahlikes_____