《科學課程說課訓練》教學大綱

《科學課程說課訓練》教學大綱課程編號：11220607英文名稱：TraininginScienceCourse學分：1學時：總學時32學時，其中理論0學時，實踐32學時先修課程：無機化學、分析化學、有機化學、科學課程與教學論課程類別：教師教育課程授課對象：科學教育專業(yè)學生教學單位：化學化工學院修讀學期：第6學期一、課程描述和目標《科學課程說課訓練》是師范專業(yè)教育教學的一個重要環(huán)節(jié)，對提高師范生基本素質和基本技能，加強學生對基本理論和基本技能的掌握，切實提高教育質量，具有重要的作用。本課程擬達到的課程目標:課程目標1專業(yè)知識方面，通過本門課程的學習，使學生掌握科學課程教學的基本技能、方法和組織形式，在原有教育概論的基礎上更好地理解和掌握從事科學課程教學的基本技能。課程目標2專業(yè)能力方面，說好普通話，寫好“三筆字”，熟練掌握課堂教學的基本技能，熟練運用現代化的教學手段，形成熟練的教學技能技巧，提高教學水平。課程目標3在綜合能力方面，對科學教育專業(yè)本科學生，進行系統(tǒng)的基本功和教學基本技能與測試的目的，就是促使學生將專業(yè)理論知識轉化為具體從師任教的職業(yè)行為方式，培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)基礎、良好的教育教學技能的高素質中學教師，提高教育教學質量。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系本課程教學目標對畢業(yè)要求的支撐關系如表2-1所示。表2-1課程教學目標對畢業(yè)要求的支撐關系畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標點課程目標支撐強度（H、M、L）教學能力指標點4-1：理解中學科學課程標準中的各項具體要求，能夠比較準確地解讀教材，比較全面地了解學情，合理制定教學目標及教學重難點，選擇恰當的教學策略和方法，設計行之有效的教學過程。課程目標1課程目標2課程目標3M（中支撐）指標點4-2：能夠以學生為中心，創(chuàng)設適宜的教學情境，較靈活運用教學方法，調動中學生的學習積極性，能將現代教育技術手段整合運用到教學中，實施有效教學,獲得初步的教學體驗。課程目標1課程目標2課程目標3H（高支撐）三、教學內容、基本要求與學時分配本課程總學時32學時，其中理論0學時，實踐32學時，課后自主學習不占學時。表3-1教學環(huán)節(jié)教學內容、基本要求、課程目標與學時分配序號教學內容基本要求及重、難點（含德育要求）學時教學方式對應課程目標1口頭表達技能掌握普通話、教師口語（包括：教學口語和教育口語）等基本技能；培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度。重點：教師口語；難點：語言表達邏輯性。10集中講授、現場模擬課程目標1課程目標2課程目標32書寫規(guī)范字技能掌握鋼筆、粉筆和毛筆“三筆字”書寫的規(guī)范；培養(yǎng)學生堅持不懈的科學態(tài)度。重點：“三筆字”書寫的規(guī)范；難點：“三筆字”書寫的美觀。6集中講授、現場模擬課程目標1課程目標2課程目標33說課訓練基本掌握說課的來源、說課的基本要素、說課的方法和原則；對科學課程的說課進行訓練；培養(yǎng)學生不言放棄的科學態(tài)度。重點：說課的基本要素、說課的方法和原則；難點：科學課程的說課訓練。16集中講授、現場模擬課程目標1課程目標2課程目標3合計32四、課程教學方法本課程在教學方式上主要采用教師課堂教學、學生模擬訓練相結合的教學模式，以達到符合畢業(yè)要求指標點的教學目的。其中，課堂教學主要采用課堂講授、啟發(fā)式、案例式、討論式、研究式等教學方法，學生通過教師的點評加強課后訓練不斷提高自身的說課能力。五、學業(yè)評價和課程考核本課程采用過程性考核和結果性考核相結合的方式，總評成績由課堂表現、說課展示和視頻作業(yè)等三個方面組成，采用百分制計分制，具體計算方法如下：總評成績=課堂表現(100分制)×20%+說課展示(100分制)×40%+視頻作業(yè)(100分制)×40%。表5-1課程考核評價標準考核依據建議分值考核/評價細則對應的課程目標平時成績40%課堂表現20%課堂表現包括出勤情況、聽課情況、課堂討論參與情況、教學上互動和學習反饋、線上討論參與情況等等。修課學生基礎分80分，若發(fā)生遲到、無故曠課、學習態(tài)度差(課堂玩手機、多言好睡等)現象一次，則扣1-5分，扣完為止；積極參與回答問題或有效提問者，酌情加分2-5分，上限20分。學期末該分值×20%核定分值計入總評成績。課程目標1說課展示40%說課展示包括說課稿、說課PPT、說課內容、效果展示等，以百分制給分。學期末平均分值×40%核定分值計入總評成績。課程目標2視頻作業(yè)成績40%修課學生提交說課視頻，教師批閱，成績以百分制登記，學期末以該分值×40%核定分值計入總評成績。課程目標3表5-2課堂表現評分標準考核類型分值比重考核指標考核內容說明課堂表現20%平時表現出勤、聽課情況、學習態(tài)度、回答問題、提問情況等課堂研討拓展學習課堂專題研討參與、課外拓展學習情況表5-3說課展示評分標準評分標準作業(yè)形式評分細則說課稿說課內容完整，說教學過程緊扣教學目標，安排合理，銜接自然，層次清晰，練習設計目的明確，具有系統(tǒng)性、層次性和針對性，題量適中，有新意，思維含量高，教學手段選用合理，根據說課稿質量進行記分。說課PPTPPT完成質量包括清楚、美觀、科學、創(chuàng)新、趣味等，根據完成質量和完成效率等進行記分。課堂說課展示導課針對性強、效率高，緊扣教學目標、教學重難點，教學過程安排合理，銜接自然，層次清晰，講解無錯誤，前后呼應，練習設計合理，小結能抓住重點，并進行有效的延伸，內容熟練、脫稿講述，普通話標準、措詞規(guī)范，時間控制合理，根據說課展示質量進行記分。表5-4視頻作業(yè)評分標準評分標準作業(yè)形式評分細則語言表達內容熟練、脫稿講述，普通話標準、措詞規(guī)范，時間控制合理，根據上述觀測點記分。說課視頻導課針對性強、效率高，緊扣教學目標、教學重難點，教學過程安排合理，銜接自然，層次清晰，講解無錯誤，前后呼應，練習設計合理，小結能抓住重點，并進行有效的延伸，根據上述觀測點記分。六、教材與參考書（一）推薦教材自編講義。（二）參考資料1．《化學教學論（第四版）》，劉知新主編，北京：高等教育出版社，2009