八年級道德與法治下冊《基本經(jīng)濟制度》雙減作業(yè)設(shè)計-認(rèn)識我們的經(jīng)濟生活

八年級道德與法治下冊《基本經(jīng)濟制度》雙減作業(yè)設(shè)計——認(rèn)識我們的經(jīng)濟生活【課標(biāo)分析】本作業(yè)內(nèi)容是根據(jù)人教版《道德與法治》八年級下冊第五課第三框而設(shè)計。本課內(nèi)容從2022年新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵分析，本課體現(xiàn)出“政治認(rèn)同”，“法制觀念”兩大要求。從學(xué)段內(nèi)容目標(biāo)上分析，本課屬于“法治教育”板塊。同時，本課依據(jù)的《青少年法治教育大綱》的具體對應(yīng)的內(nèi)容與要求是：“了解國家基本制度，強化國家認(rèn)同”。【教材分析】本框共安排三目的內(nèi)容：第一目“公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展”。教材在本部分內(nèi)容中主要介紹了我國多種所有制經(jīng)濟的范圍、地位和作用等，教學(xué)的重點在于多種所有制經(jīng)濟中的各種所有制經(jīng)濟的地位和作用。第二目“按勞分配為主體、多種分配方式并存”。本目主要介紹分配方式的相關(guān)知識。本目主要介紹分配方式的相關(guān)知識。本目主要表達了四層意思。其一,直接點題,明確告訴學(xué)生我國現(xiàn)階段的分配制度。其二,按勞分配。其三,生產(chǎn)要素參與收入分配。其四,再分配、第三次分配取得的收入。第三目“社會主義市場經(jīng)濟體制”。本部分主要介紹社會主義市場經(jīng)濟體制的知識。本部分的重難點在于如何讓學(xué)生懂得我國市場經(jīng)濟體制中市場與政府共同發(fā)揮的對市場資源的配置作用?！緦W(xué)情分析】（1）學(xué)生心智特征分析：作為八年級學(xué)生，其心智還不夠成熟，理論思維能力還不夠，因此教師要通過創(chuàng)設(shè)情境作業(yè)，讓學(xué)生把學(xué)到的經(jīng)濟理論與經(jīng)濟生活相聯(lián)系。（2）作為八年的學(xué)生，隨著個人思維的發(fā)展，學(xué)生也具備了一定的經(jīng)驗分析的能力。同時在個人的生活中，也對其身邊不同的經(jīng)濟體形式有一定的認(rèn)知和感受，可以作為學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實分析教材所教授的理論分析的基礎(chǔ)。【作業(yè)設(shè)計目標(biāo)】1、通過創(chuàng)設(shè)情境、觀察討論以及材料分析等探究性方式，讓學(xué)生深刻理解我國基本經(jīng)濟制度的地位和內(nèi)容，增進對我國基本經(jīng)濟制度的認(rèn)同；2.讓學(xué)生從身邊具體的經(jīng)濟現(xiàn)象出發(fā)，抽象概括出我國的基本經(jīng)濟制度奠定了實現(xiàn)人民當(dāng)家作主的的經(jīng)濟基礎(chǔ)。能夠把教材中學(xué)習(xí)到的我國基本經(jīng)濟制度的知識運用到對日常經(jīng)濟生活問題的解釋中，從而解決相關(guān)經(jīng)濟問題。3.利用具體的生活實例，讓學(xué)生懂得“看的見得手”和“看不見的手”的共同作用在生活中的體現(xiàn)，從而理解社會主義經(jīng)濟制度的優(yōu)越性，增進政治認(rèn)同。【作業(yè)設(shè)計思路】本課內(nèi)容理論性較強，對學(xué)生的抽象邏輯思維和理性分析能力要求較高。八年級學(xué)生有一定的分析問題的能力，但其邏輯理論思維尚不成熟。故本作業(yè)設(shè)計的核心是將學(xué)生的生活實際與教材理論相聯(lián)系，讓學(xué)生通過觀察生活中的各種經(jīng)濟現(xiàn)象來理解教材中的各種經(jīng)濟理論。【作業(yè)設(shè)計內(nèi)容】板塊一——我的上學(xué)路1、請在下列圖片中標(biāo)注出你在上學(xué)路上觀察到的企業(yè)、公司、商店、門市等。（至少標(biāo)注五個）學(xué)校家學(xué)校家2、將你觀察到經(jīng)濟體按其所有制形式進行分類，填入下表。（至少四項，公有制于非公有制各兩項。）公有制經(jīng)濟形式非公有制經(jīng)濟形式經(jīng)濟體名稱性質(zhì)類別3、相互交流討論，并分析上表格中經(jīng)濟體與其性質(zhì)類別是否對應(yīng)正確。拓展作業(yè)：學(xué)校、醫(yī)院是不是公有制經(jīng)濟。（公立學(xué)校醫(yī)院和私立學(xué)校、醫(yī)院的區(qū)別，懂得營利性組織機構(gòu)和非營利性組織機構(gòu)。）板塊二——收入大調(diào)查討論前述各不同成分的經(jīng)濟體員工的分配方式和分配原則。了解家庭成員的收入來源，完成下表。（至少四項）家庭關(guān)系從事職業(yè)所屬經(jīng)濟形式收入來源所屬分配方式父親母親拓展作業(yè)：兩個問題任選一個完成。1、數(shù)據(jù)這一新的分配要素的產(chǎn)生及分配辦法探討。2、探討第三次分配的實現(xiàn)形式有哪些。對于第三次分配促進共同富裕的認(rèn)識和理解的討論。板塊三——價格的秘密本作業(yè)為時事評論。請學(xué)生根據(jù)教師給出的材料，簡要分析影響2019年6月到2021年12月份之間生豬價格波動的因素有哪些，并說明在其中市場和政府各自發(fā)揮了什么樣的作用。據(jù)此談?wù)勀銓ι鐣髁x市場經(jīng)濟體制優(yōu)越性的認(rèn)識和理解。將自己的結(jié)論寫成300字左右的小論文在課堂中交流。材料一：﹝1﹞材料二：歷史上首次發(fā)生非洲豬瘟的國家是非洲的肯尼亞，所以這一病毒被被稱為非洲豬瘟。非洲豬瘟發(fā)生后一直沒有研發(fā)出有效的治療措施，豬瘟病毒一直在非洲、歐洲很多國家之間傳播。2017年3月，俄羅斯的伊爾庫茨克爆發(fā)了非洲豬瘟疫情，該病開始從中東歐地區(qū)傳播至俄羅斯東部地區(qū)，該地距離中國邊界僅1000公里，嚴(yán)重威脅亞洲。中國的首例病例發(fā)生在東北的沈陽，2018年8月1日，沈陽市沈北新區(qū)一家生豬養(yǎng)殖戶的生豬發(fā)生疑似疫情，其共養(yǎng)殖生豬383頭，發(fā)病47頭，其中死亡47頭。2018年8月3日由中國動物衛(wèi)生與流行病學(xué)中心（國家外來動物疫病研究中心）確認(rèn)為此次病例為非洲豬瘟疫情。同日，中華人民共和國農(nóng)業(yè)農(nóng)村部發(fā)布非洲豬瘟Ⅱ級疫情預(yù)警。截至2019年4月19日，全中國大陸31個省市自治區(qū)都傳出豬瘟疫情。﹝2﹞材料三：截至2019年11月1日，全國豬肉均價為40.87元/公斤，距上周（10.21-10.27）商務(wù)部統(tǒng)計的每公斤51.21元的豬肉均價則下跌了10.34元（即下跌了20.2％）﹝3﹞。肉價下跌的主要原因包括以下三個：其一，國家加大儲備肉投放。其二，國內(nèi)生豬出欄量開始增多。其三，多國輸華豬肉即將到貨。材料四:2020年開年，在國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于抓好三農(nóng)工作確保如期實現(xiàn)全面小康的意見》中，提出要確保我國商品豬產(chǎn)能于2020年恢復(fù)至相對正常水平的目標(biāo)。據(jù)統(tǒng)計，2020年全年與生豬相關(guān)的政策大約有10個，其中與處置非洲豬瘟疫情相關(guān)的政策措施有2個。﹝4﹞材料五：2021年全年生豬出欄大幅增長，據(jù)國家統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù)，全國生豬出欄67128萬頭，同比增加14424萬頭，增長27.4%；豬肉產(chǎn)量5296萬頭，同比增加1183萬頭，增長28.8%。2021年末全國生豬存欄量為44922萬頭，同比增長10.5%。﹝5﹞拓展作業(yè)：選取自己感興趣的一種商品，觀察其價格變化背后的原因。寫成小論文，班內(nèi)交流。（例如口罩、核酸檢查、手機流量費用等的變化。）【作業(yè)設(shè)計意圖】板塊一：1、知道并了解生活中各種各樣的經(jīng)濟體成分性質(zhì)，能夠簡單分析生活中的不同類別的經(jīng)濟體性質(zhì)，懂得它們在經(jīng)濟生活中發(fā)揮的作用。板塊二：1、了解多種分配方式在生活中的表現(xiàn)形式，通過對生活實例的分析，理解我國分配制度的多勞多得、兼顧公平的原則。2、通過對比，認(rèn)同社會主義分配制度的優(yōu)越性。板塊三：1、鍛煉學(xué)生分析材料和歸納總結(jié)觀點的能力。同時也可以咋拓展練習(xí)中，試著讓學(xué)生自己來尋找材料，進一步提升學(xué)生的抓取材料獲得信息的能力。2、通過具體事例理解市場與政府宏觀調(diào)控對商品價格的影響，認(rèn)識到社會主義市場經(jīng)濟體制的優(yōu)越性，樹立制度自信?！臼褂媒ㄗh】1、板塊一和板塊二可在課堂使用也可在課后使用，由學(xué)生個人獨立完成。如在課堂上要使用，建議在新課知識講解后作為對課文內(nèi)容的加深理解環(huán)節(jié)使用。2、板塊三的作業(yè)對學(xué)生個人能力有一定要求。教師可以根據(jù)學(xué)生的具體不同情況做分層要求。建議由學(xué)生分組完成。根據(jù)各班學(xué)生具體人數(shù)可由3-5人為一小組，小組成員共同討論探尋價格變化的影響因素。然后由選定執(zhí)筆人完成價格變化影響因素論文。由教師在課堂上組織學(xué)生分組發(fā)表自己的論文，并交流討論。3、每一個板塊的拓展作業(yè)不對所有人做定性要求。是教師對學(xué)生在作業(yè)反饋過程中問題的補充和啟發(fā)思考。可由教師根據(jù)學(xué)生具體情況安排并檢查反饋。【效果反思】1、作業(yè)板塊一，學(xué)生的常見問題是對身邊的經(jīng)濟體性質(zhì)分辨不清楚。往往會將學(xué)校、醫(yī)院等事業(yè)性單位納入觀察對象進行分析。對此教師和進一步分析經(jīng)濟組織與事業(yè)單位等其他非盈利性組織之間的區(qū)別。向?qū)W生進一步說明公有制的主體地位的表現(xiàn)。社會經(jīng)濟生活紛繁復(fù)雜，企業(yè)形式多樣，甚至部分企業(yè)的性質(zhì)也在變化的過程中，教師并不能都知道，這是一個和學(xué)生共同學(xué)習(xí)認(rèn)知的過程，要重視并啟發(fā)學(xué)生的主觀能動性。2、作業(yè)板塊二，學(xué)生親戚關(guān)系中也有很多公務(wù)員、教師等行政及事業(yè)單位工作的人，對于這一部分人的收入分配方式，教師可以和板塊一中的拓展作業(yè)一起進行分析和解決。這些單位不是公有制經(jīng)濟體，但屬于公有制單位，所以在這些單位工作的人員都是按勞分配的方式。其他各行業(yè)的人員按其對應(yīng)經(jīng)濟體的性質(zhì)來分析收入分配方式。明確只有公有制經(jīng)濟體中的員工是按勞分配的分配方式。使學(xué)生基本分辨到按勞分配和按勞動生產(chǎn)要素分配的區(qū)別，對按各生產(chǎn)要素分配的方式也可初步區(qū)分。同時也要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到同一個人可能也會同時有不同的收入分配方式。比如農(nóng)民的耕地收入和農(nóng)閑時的外出務(wù)工等，還有來自土地流轉(zhuǎn)和集體經(jīng)濟收入的分紅等，從而認(rèn)識到社會鼓勵多種收入分配方式，極大地激發(fā)人們的勞動積極性。還有對弱勢群體的社保收入等，認(rèn)識到其兼顧公平的原則。3、作業(yè)板塊三中，學(xué)生基本都可以通過材料分析到供求關(guān)系對豬肉價格的影響，說明造成供求緊張的部分原因，認(rèn)識到市場在價格波動中起主要作用。但學(xué)生對于政府在其中的宏觀調(diào)控作用有待加強。此理論課支持的事例很多，教師在拓展作業(yè)中對于有能力的學(xué)生可以適當(dāng)延伸?！咀鳂I(yè)示例】板塊一：1、我的上學(xué)路2、經(jīng)濟體形式區(qū)分公有制經(jīng)濟形式非公有制經(jīng)濟形式性質(zhì)類別國有經(jīng)濟混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分集體經(jīng)濟個體經(jīng)濟私營經(jīng)濟港澳臺投資經(jīng)濟外商投資經(jīng)濟經(jīng)濟體名稱中國石油一汽大眾四川農(nóng)信孫涼面金貝兒、萬達廣場寶島眼鏡沃爾瑪板塊二：收入大調(diào)查家庭關(guān)系從事職業(yè)所屬經(jīng)濟形式收入來源所屬分配方式父親國家電網(wǎng)職工國有企業(yè)工資按勞分配母親服裝店銷售個體經(jīng)濟銷售收入按勞動要素分配板塊三：價格的秘密之生豬價格漲跌2019年生豬價格從年初的低位12元/公斤，到年底突破40元/公斤的高位，價格上漲3倍多。在本輪豬肉價格的上漲中，起主導(dǎo)作用的是由于非洲豬瘟引發(fā)的生豬出欄量減少，導(dǎo)致市場供應(yīng)不足而引起的價格上漲。隨著價格的上漲，使得更多企業(yè)加入到生豬的養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)，在市場經(jīng)濟中，市場機制對資源的配置起著決定性作用。同時，政府采取各種手段和措施促進生豬產(chǎn)業(yè)的增產(chǎn)，增加市場的供應(yīng)量，從而促進生豬價格的逐漸平穩(wěn)。到2021年中，生豬價格再次下探至12元/公斤左右。這說明在社會主義市場經(jīng)濟體制中，我們重視發(fā)揮市場對資源配置的決定性作用，同時也要發(fā)揮政府對市場經(jīng)濟的宏觀調(diào)控作用，讓“看的見得手”和“看不見的手”共同發(fā)揮作用。【參考文獻及引文】參考文獻：1、人教版八年級下冊《道德與法治教師教學(xué)用書》，人民教育出版社。材料引文：﹝1﹞野天鵝網(wǎng)站定期更新數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)來