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分數(shù)的意義

回顧舊知導入新課創(chuàng)設(shè)情境提出問題合作探究構(gòu)建新知鞏固練習夯實基礎(chǔ)目錄back回顧舊知（）（）1545一條線段平均分5份其中的一份是這整條線段的五分之一，其中的四份占整條線段的五分之四

利用以前的舊知識說一說填一填back

我找到的信息把1快橡皮泥和4塊橡皮泥平均分給4人把6張張紅紙平均分給3人把4張紅紙平均分給2人創(chuàng)設(shè)情境

我提出的問題問題一：把一快紅色橡皮泥平均分給四人，每人分得這塊橡皮泥的幾分之幾？問題二：把4塊橡皮泥平均分給四人，每人分得這些橡皮泥的幾分之幾？問題三：把四張紙平均分成2份，每一份占這些紙的幾份之幾？如何用分數(shù)表示？那把六張紙平均分成三份，每一份占這些紙的幾份之幾？如何用分數(shù)表示？back創(chuàng)設(shè)情境back問題一：把一塊紅色橡皮泥平均分給四人，每人分得這塊橡皮泥的幾分之幾？把一塊橡皮泥平均分成四份，每一份占這塊橡皮泥的1/4.合作探究back問題二：把4塊橡皮泥平均分給四人，每人分得這些橡皮泥的幾分之幾？把4塊橡皮泥平均分成四份，每一份占這些橡皮泥的1/4.合作探究back單位“1”2/4合作探究back將4張卡紙分成2份將6張卡紙分成3份單位“1”單位“1”合作探究back將4張卡紙分成2份將6張卡紙分成3份仔細觀察，你有什么疑問？1/21/3”同樣是兩張紙為什么一個表示1/2，另一個表示1/3?合作探究back教師精講一個物體一種圖形一條線段“1”單位許多物體組成的一個整體back談話：一個物體、一個計量單位、許多個物體組成的一個整體都可以用自然數(shù)1來表示，通常把它叫做單位“1”。舉例：學生舉例還可以把哪些量看作單位“1”？并區(qū)分單位“1”與自然數(shù)1的不同。結(jié)合操作過程，討論、交流、總結(jié)分數(shù)的意義。引導學生總結(jié)概括分數(shù)的意義。把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分數(shù)。教師精講back一、填空1、你是全班人數(shù)的（）。2、你們小組的人數(shù)是全班人數(shù)的（）。3、你們小組的女生人數(shù)是你們小組總?cè)藬?shù)的（）。練習鞏固back2.用下面的分數(shù)表示圖中的涂色部分，對不對？

×√××練習鞏固back（

）（

）（

）用分數(shù)表示下面各圖中的陰影部分并說一說分數(shù)的意義練習鞏固back（）（）

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