第1章-人的由來(七年級下冊人教版生物教案)

第四單元生物圈中的人第一章人的由來第一節(jié)人類的起源和發(fā)展【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：概述人類起源于森林古猿，人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進化來的。過程與方法：1．對比觀察四種現(xiàn)代類人猿和人類起源與發(fā)展過程的示意圖，概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。2．參加資料分析和技能訓(xùn)練等活動，與同學(xué)交流自己的看法。情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點、人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點?！窘虒W(xué)重點】概述人類起源于森林古猿，人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進化來的?！窘虒W(xué)難點】1．運用比較的方法找出人類與類人猿的異同點。2．認(rèn)同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長期斗爭中進化來的觀點?！窘谭ā坑^察法、分析法【教學(xué)準(zhǔn)備】搜集有關(guān)生物進化論和神創(chuàng)論觀點的資料及現(xiàn)代類人猿生活的錄像片、多媒體課件等。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，自從人類第一次沖出地球、飛向太空、登上月球，接連向火星、木星、土星發(fā)出探測器以來，至今仍未發(fā)現(xiàn)生命。這說明了什么呢？生：只有地球是惟一適合人類生存的家園。師：對，下面讓我們一起去感受郭沫若老先生在《女神》中對地球的贊美，從中去思考人與地球上生物圈的關(guān)系。生：(一學(xué)生領(lǐng)讀、全班齊讀)師：我們?nèi)祟惖母黜椛顒佣家蕾囉谏锶?，同時人類的活動還影響和改變著生物圈。從今天開始，我們將要學(xué)習(xí)人體的結(jié)構(gòu)和生理，并進一步探究人與生物圈的關(guān)系?！拔沂菑哪睦飦淼?？”這是孩提時代你們向爸爸媽媽提出的問題。也許爸爸媽媽的回答給你幼小的心靈以暫時的安慰，可是隨著年齡的增長，你們又有了新的困惑。從這一節(jié)課開始，讓我們共同解答你們的這些困惑?！叭祟愂菑哪睦飦淼哪?？”讓我們追隨科學(xué)家的足跡來探究人類起源的奧秘。二、小組討論，探究新課師：關(guān)于人類起源的爭論有數(shù)百年的歷史，現(xiàn)在仍有許多問題是懸而未解的。在這方面你們都知道些什么呢？想了解些什么呢？生：(學(xué)生各抒己見，提出自己的想法、觀點)師：說到人類的起源，就不得不提到進化論的建立者達爾文和他的《物種起源》。請各小組同學(xué)交流一下課前搜集的這方面材料。生：(分組匯報交流)師：你們知道人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是什么嗎？生：森林古猿。師：對。下面你們觀察幾種現(xiàn)代類人猿圖片和錄像，結(jié)合生活經(jīng)驗回答下列問題：這些類人猿今天分布在地球的哪些地方？它們的生活方式有什么共同點？生：(小組合作進行觀察、討論，組間進行補充)師：當(dāng)今，為什么人類的數(shù)量在急劇增加，而現(xiàn)代類人猿的數(shù)量卻在日益減少呢？請談一下你們的觀點。生：(小組討論、組間交流、補充)生1：人類具有發(fā)明和創(chuàng)造各種技術(shù)和工具的本領(lǐng)，使得人類適應(yīng)自然、改造自然、改善生存條件以及利用醫(yī)藥衛(wèi)生加強自身保健的能力不斷加強，這些都使人口數(shù)量急劇增加。相反，現(xiàn)代類人猿不具備這些能力。生2：人類不斷開發(fā)現(xiàn)代類人猿賴以生存的森林，人類對現(xiàn)代類人猿的濫捕亂殺和環(huán)境的嚴(yán)重污染等，都使現(xiàn)代類人猿的數(shù)量減少。師：類人猿在形態(tài)結(jié)構(gòu)上確實與人類有許多相似之處，但究竟在哪些方面和人有根本的區(qū)別呢？生：(觀察、討論、交流、回答)師：由此可見，人類起源于森林古猿，是動物進化到最高階段的產(chǎn)物，但人類已超出了動物界，人與動物有著本質(zhì)的區(qū)別。在距今1200多萬年前，森林古猿廣泛分布在非、亞、歐地區(qū)，尤其是非洲的熱帶叢林。請同學(xué)們觀察森林古猿及其生活的圖片，嘗試著描述出它們的生活狀況。生：森林古猿在茂密的森林里，主要過著樹棲生活，以群居生活為主，以樹上的果實等為食物。師：那么，究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐漸進化成為人類呢？生：(各抒己見，暢所欲言)師：我們對森林古猿的一支轉(zhuǎn)變成人類做了初步的分析，那對此是否有什么證據(jù)呢？我們來進一步探索。下面我們來分析一個資料：(課件展示)生：(閱讀、分組討論)東非大裂谷兩側(cè)的生態(tài)環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，一部分熱帶雨林變成了稀樹草原，使得一部分森林古猿被迫到地面上生活。師：在東非大裂谷地帶，古人類學(xué)家發(fā)現(xiàn)了世界上最多的早期古人類化石，也就是石化了的遺體、遺物等。想一想，為什么在這里有這么多的早期古人類化石呢？生：早期古人類曾經(jīng)在這里生活。師：化石是最好的證據(jù)。請同學(xué)們觀察下面這幾幅古生物學(xué)家挖掘出的不同時期古人類化石的圖片。你們能發(fā)現(xiàn)什么問題？生：(觀察、思索)師：我們來分析一下：(1)就“露西”少女的骨骼來看，她的上肢和下肢是否有區(qū)別？根據(jù)四肢和骨盆的形態(tài)，想像一下她的運動方式是怎樣的？(2)“東非人”用圖中所示石塊做什么？從石塊的形狀來推測，“東非人”在使用工具方面已經(jīng)具有什么能力？生：從“露西”少女的骨骼來看，她的上肢比較細(xì)短，下肢比較粗長，具有粗長的下肢骨，骨盆上下扁，左右闊，說明她很可能采取直立行走的運動方式；“東非人”所用的石器明顯經(jīng)過加工，分別呈斧狀和鑿狀，可當(dāng)作工具來砍砸和削刮物體，由此推測“東非人”在逐漸適應(yīng)直立行走的過程中，已具有制造和使用工具的能力了。師：根據(jù)上述化石以及遺物，請你們推測一下古人類當(dāng)時的生活狀況。生：(閱讀、討論、回答)師：又經(jīng)過若干萬年，古人類制造的工具越來越復(fù)雜；復(fù)雜而精巧的工具的制造和使用，又促進了腦的發(fā)展，使他們能夠想出各種辦法來解決困難；在勞動中產(chǎn)生了語言，而且大腦的語言中樞日益完善；豐富的語言，使他們相互之間能更好地交流與合作。下面我們來做一個小游戲。生：(分組表演)請一位同學(xué)選擇三位好朋友，自己想好一句話并告訴其中一位，要求他只用表情或動作把這句話的意思傳給第二位，由第二位再用同樣的方式傳給第三位朋友。最后由第三位朋友用語言表達出原意來。師：通過這樣的過程，原話的意思改變了沒有？由此可見，語言在生活中是多么的重要！語言使我們大家能進行很好的交流。沒有語言而僅用肢體去表達，會產(chǎn)生很多的誤會。因此，我們在生活中應(yīng)充分而恰當(dāng)?shù)剡\用語言。用語言進行交流也是動物與人的本質(zhì)區(qū)別之一。經(jīng)過漫長的歲月，人類從弱者變成了強者，現(xiàn)在人類已經(jīng)強大到可以影響生物圈的面貌?！菊n堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都明白了些什么呢？想到了些什么呢？(生：總結(jié)本節(jié)所學(xué))【課外作業(yè)】研究人類的起源和發(fā)展，除了化石以外，還有什么其他的方法？請你們課后模仿科學(xué)家的研究方法，查閱資料，搜集信息，并與同學(xué)交流。

第二節(jié)人的生殖【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：1．概述男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，說出它們的功能。2．描述受精過程及胚胎發(fā)育過程。過程與方法：運用觀察的方法，識別有關(guān)的插圖和模型。情感、態(tài)度、價值觀：與父母交流自己對生育和養(yǎng)育的認(rèn)識，增強敬愛父母的感情?！窘虒W(xué)重點】概述男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，說出它們的功能?！窘虒W(xué)難點】運用觀察的方法，識別有關(guān)的插圖和模型?！窘谭ā坑^察法、歸納法【課前準(zhǔn)備】教師制作課件?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)知道人類作為一種生物是由森林古猿進化來的。那么，我們每一個人作為一個個體又是怎樣來到世上的呢？課前老師讓大家問問媽媽自己是從哪里來的，媽媽是怎么說的？生：媽媽說我是從大山里撿來的。生：媽媽說我是從石頭縫里刨出來的，爸爸說我是從肚臍眼里蹦出來的。生：我是從媽媽肚子里生出來的。師：哪一個答案比較準(zhǔn)確呢？那么，媽媽的肚子里怎么會有了你？你在媽媽的肚子里是怎樣一天天長大的呢？這恐怕有些父母也說不清楚的。也有些父母認(rèn)為生殖問題太敏感，而回避回答，這是不正確的。其實，人的生殖同被子植物的開花結(jié)果相類似，也是由雌雄生殖細(xì)胞相結(jié)合，通過胚胎發(fā)育形成新個體的。通過這節(jié)課，你會知道人是怎么來到這個世上的?；丶液罂梢越o父母講講，將來也可以給你的孩子講講。師：大家互相觀察，男女同學(xué)外觀上有什么明顯差別？生：(回答略)師：看看這兩幅相片，猜猜哪個是小男孩，哪個是小女孩(出示兩張七八個月大的小孩相片)。小時候男孩、女孩外貌差別不大，人們主要靠什么確定其性別呢？生：(回答略)二、認(rèn)識人的生殖系統(tǒng)師：可見，男人和女人最本質(zhì)的區(qū)別是生殖系統(tǒng)不一樣，并且大人和小孩的也有差別。這是人的生殖系統(tǒng)正面圖(出示課件)。請大家仔細(xì)觀察，明確各個結(jié)構(gòu)的名稱和主要功能，聯(lián)想一下這些結(jié)構(gòu)在身體上的位置，并試著填寫側(cè)面圖，也可以小組合作進行。(小組討論、識圖、填圖)師：好。哪位同學(xué)能把你做的側(cè)面圖拿上來展示一下？(把側(cè)面圖通過大型投影儀顯示出來，學(xué)生自己找出錯誤，并糾正)師：大家的識圖能力比較強。老師想問一個問題：子宮的名稱和它的功能有關(guān)嗎？生：有關(guān)系。子宮就是孩子居住的“宮殿”。師：對。確切地說，子宮是胚胎和胎兒發(fā)育的場所。這些是生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，那么，什么是它們的功能呢？生：輸精管和輸卵管——輸送生殖細(xì)胞(精子和卵細(xì)胞)。生：陰莖和陰道——精子出入的通道。生：睪丸和卵巢——產(chǎn)生生殖細(xì)胞(精子和卵細(xì)胞)并分泌性激素(雄性激素和雌性激素)。三、探究人的生殖過程師：想一想，屏幕所示這些結(jié)構(gòu)的功能，哪些已經(jīng)在你身上發(fā)生？哪些還沒有發(fā)生？青春期以后，女同學(xué)逐漸出現(xiàn)了月經(jīng)，男同學(xué)出現(xiàn)了遺精，這就說明他們分別能產(chǎn)生卵細(xì)胞和精子。那么，一個小小的精子和一個小小的卵細(xì)胞是怎樣發(fā)育成一個新個體的呢？受精后，一個受精卵發(fā)育成為一個新個體，要經(jīng)歷一系列非常復(fù)雜的變化。這是一個受精卵發(fā)育過程的示意圖(演示課件)。胚泡中的細(xì)胞繼續(xù)分裂、分化，逐漸發(fā)育成胚胎、胎兒。仔細(xì)觀察，什么時候胚胎開始具有人的形態(tài)？生：第8周。師：兩個月左右的胚胎，長約25厘米，初具人的形態(tài)，此后稱為胎兒。胎兒一天天長大，他(她)的營養(yǎng)是從哪兒來的呢？請同學(xué)們觀察這幅圖(課件：子宮內(nèi)胎兒、臍帶和胎盤之間的關(guān)系)。有不明白的問題可以互相討論，也可以寫在紙條上傳給我。(識圖、討論)生：胎兒為什么要生活在羊水里？生：胎兒的血液與母體的血液是相連的嗎？生：為什么胎兒的頭朝下？生：臍帶斷了怎么辦？生：雙胞胎是共有一條臍帶，還是各有一條臍帶？……(大家分組討論，課堂氣氛很熱烈，最后由老師簡要點評)師：如果父母抽煙、喝酒、吸毒，對胎兒有無影響？為什么？生：有影響，因為毒素可以通過臍帶、胎盤傳到胎兒身上。師：所以說吸煙不僅危害自己，也會影響下一代。胎兒發(fā)育成熟以后，就要與母體分離，這是分娩過程(動態(tài)的分娩過程)，同時胎盤也要排出來。這樣，一個新生兒就誕生了。新生兒的臍帶末端則逐漸萎縮，日后就成了肚臍眼。課前老師讓大家回家訪問媽媽。那么，現(xiàn)在你如何看待懷孕、分娩的過程？我們應(yīng)該怎樣對待父母？生：各抒己見。師：分娩是痛苦的，但新生命的誕生又是相當(dāng)美好的。正因為如此，才有了人類的繁衍、延續(xù)。這節(jié)課我們共同探討了人的生殖，包括生殖系統(tǒng)和生殖過程?？磕信诚到y(tǒng)，自然孕育出后代是最自然、最平常的事情?？墒怯幸恍┓驄D由于身體的原因一直不能生育。你能利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，幫助他們實現(xiàn)這個愿望嗎？生：可以用試管嬰兒技術(shù)。生：還可以用克隆的方法。(學(xué)生可以針對這兩種方法發(fā)表自己的意見，他們很感興趣，教師也參與其中)師：其實，人體本身存在著許多奧秘，這還有待于人類進一步去探索?！菊n堂小結(jié)】教師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)?！菊n外作業(yè)】閱讀課外讀物，了解人體的奧秘。第三節(jié)青春期【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：1．描述青春期的發(fā)育特點(包括身體形態(tài)及生理結(jié)構(gòu)、功能變化和青春期心理變化)。2．正確對待青春期生理及心理變化特點，對自身變化進行適時合理調(diào)整，健康度過青春期。過程與方法：通過課前小組內(nèi)資料的收集與整理，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，合作與交流的能力。情感、態(tài)度、價值觀：體驗人體發(fā)育過程中，發(fā)生在青春期的重要變化，形成健康度過青春期的意識，樹立遠(yuǎn)大的人生理想?！窘虒W(xué)重點】組織好學(xué)生對調(diào)查資料進行分析與整理，通過主動參與的方式使學(xué)生了解和認(rèn)識青春期的發(fā)育特點，形成健康的性意識?！窘虒W(xué)難點】正確處理青春期的自身變化，健康度過青春期?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)方法】歸納法、討論法【教學(xué)過程】一、激情導(dǎo)入師：青春期是人生關(guān)鍵時期，是人生過渡時期，走好青春期，是未來成功的基石。在座的同學(xué)們有的已經(jīng)步入了青春期，有的即將步入青春期。有人說，青春期是花季、雨季。把握好這個黃金時期是你一生的成功。你進入了青春期嗎？教師再用充滿激情的語言，將師生共同帶入青春的浪漫之中，打開了師生感情的閘門，在師生之間形成共鳴。這種以情激情的引課方式，為本課打開了良好的開端。二、討論青春期的身體變化教師引導(dǎo)學(xué)生進行資料分析。多媒體展示：學(xué)生身高變化曲線圖，與課本的或同學(xué)的身高變化曲線進行對比。男孩和女孩身高突增的年齡有沒有差別？你和本組同學(xué)身高的變化與圖中數(shù)據(jù)完全一樣嗎？如果有出入，請分析原因。男孩和女孩體形的變化與睪丸和卵巢的發(fā)育有關(guān)嗎？你是怎樣得出結(jié)論的？男孩和女孩在青春期的變化還有哪些？學(xué)生討論?？偨Y(jié)：青春期發(fā)育特點：身高、體重突增，卵巢、睪丸迅速發(fā)育；男孩開始出現(xiàn)遺精，女孩開始出現(xiàn)月經(jīng)，神經(jīng)系統(tǒng)、心臟和肺功能明顯增強。小品表演：體育課上上課鈴響了，全班大部分同學(xué)跑到操場上集合，只有兩名女生還在慢慢騰騰、磨磨蹭蹭地走出教室，來到操場的邊上。這時，一位調(diào)皮的男生指著她倆喊：“老師，她倆又在偷懶”。他這一喊，引起了全班同學(xué)的哄堂大笑，那兩位女生頓時變得臉色通紅……聽完這個小故事，我想每位同學(xué)的心理都會產(chǎn)生一些想法，你有沒有勇氣把你的想法說給大家聽聽。小結(jié)：月經(jīng)是女生正常的生理現(xiàn)象，男生不應(yīng)該取笑她們，而應(yīng)以健康、平和的心態(tài)對待女生來月經(jīng)這一正常的生理現(xiàn)象。不應(yīng)嘲笑因月經(jīng)來潮而不能參加體育鍛煉或重體力勞動的女生，應(yīng)當(dāng)熱心幫助她們完成勞動任務(wù)。三、討論青春期的心理變化及其衛(wèi)生保健小品表演：小麗的交往觀旁白：小麗是班級的學(xué)習(xí)尖子，彈得一手好鋼琴，而且芭蕾也跳得漂亮，但她幾乎不和男生講話。(小麗和一名女同學(xué)走進教室，男生甲拿著作業(yè)本走向她們)男生甲：小麗，這道題目怎么做？小麗：你問老師吧。(男生甲尷尬退下，男生乙上)男生乙：小麗，放學(xué)我們一起回家吧！小麗：(翻白眼)誰和你們一起走！(小麗私下對朋友說。)小麗：男女同學(xué)之間應(yīng)“規(guī)規(guī)矩矩”、“各不相干”否則就那