《讀不完的大書》小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)

《讀不完的大書》小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)1.1知識(shí)與技能目標(biāo)-學(xué)會(huì)本課的生字新詞，正確讀寫并理解重點(diǎn)詞語。-正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。-理解課文內(nèi)容，體會(huì)大自然中萬事萬物的趣味，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。1.2過程與方法目標(biāo)-通過反復(fù)朗讀課文，感受語言的優(yōu)美，提高學(xué)生的朗讀能力。-引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在閱讀中感悟作者觀察大自然的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。2.教學(xué)重難點(diǎn)2.1教學(xué)重點(diǎn)-理解課文內(nèi)容，體會(huì)大自然中萬事萬物的趣味。這是因?yàn)檎n文圍繞“讀不完的大書”這一主題，描述了大自然中許多有趣的事物，只有理解了這些內(nèi)容，才能深刻體會(huì)到大自然的魅力。例如，文中描寫了小麻雀、老鷹、螞蟻等小動(dòng)物的活動(dòng)，還有花草樹木的生長(zhǎng)變化等，這些都是大自然趣味的體現(xiàn)。-學(xué)習(xí)作者觀察大自然的方法。作者在描寫大自然時(shí)，運(yùn)用了細(xì)致的觀察方法，如對(duì)動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)描寫，對(duì)植物的形態(tài)描寫等。通過學(xué)習(xí)這些方法，有助于學(xué)生提高自己的觀察能力，更好地感受大自然。2.2教學(xué)難點(diǎn)-引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。由于小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平有限，可能對(duì)大自然的奧秘缺乏深入的思考，需要教師通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的深入解讀，結(jié)合生活中的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。3.教學(xué)方法3.1朗讀法-讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀課文，在朗讀中感受語言的優(yōu)美，理解課文內(nèi)容。例如，在初讀課文時(shí)，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子；在精讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫大自然有趣事物的段落，如描寫小動(dòng)物活動(dòng)的段落，通過朗讀體會(huì)小動(dòng)物的可愛和大自然的生機(jī)。3.2情境教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解課文。比如，在講解課文中描寫大自然景色的部分時(shí)，可以通過多媒體展示相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生仿佛置身于大自然之中，感受大自然的美麗和神奇。3.3討論法-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞。例如，在探討大自然中的事物給人類帶來的啟示時(shí)，可以讓學(xué)生分組討論，然后每組派代表發(fā)言，分享小組的討論結(jié)果。3.4啟發(fā)式教學(xué)法-在教學(xué)過程中，通過提問等方式啟發(fā)學(xué)生思考。如在講解作者觀察大自然的方法時(shí)，提問學(xué)生：“你們覺得作者是怎樣觀察小麻雀的呢？他觀察到了小麻雀的哪些特點(diǎn)？”從而引導(dǎo)學(xué)生深入思考，理解作者的觀察方法。4.教學(xué)過程4.1導(dǎo)入（3分鐘）-展示大自然的美麗圖片（如山川、河流、森林、動(dòng)物等），提問學(xué)生：“同學(xué)們，看到這些圖片，你們有什么感受？”引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)大自然的喜愛和好奇。-引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于大自然的課文——《讀不完的大書》?！?.2初讀課文，整體感知（12分鐘）-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視，糾正學(xué)生的讀音錯(cuò)誤。-檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。-出示生字詞：“麻雀、螞蟻、梨樹、柔軟、姿態(tài)、暑假、高粱、跳躍”等。-指名認(rèn)讀，正音。如“雀”在“麻雀”中讀“què”，“粱”不要讀成“l(fā)iáng”。-理解詞語的意思?？梢酝ㄟ^聯(lián)系上下文、找近義詞、反義詞等方法進(jìn)行理解。如“姿態(tài)”，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活中看到的人的姿勢(shì)或植物的形態(tài)來理解。-再讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生概括出課文主要寫了大自然中有許多有趣的事物，就像一本讀不完的大書。4.3精讀課文，深入理解（20分鐘）-學(xué)習(xí)第2自然段。-指名朗讀第2自然段，思考：這一自然段寫了哪些小動(dòng)物？它們有什么特點(diǎn)？-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這一自然段寫了小麻雀、老鷹、螞蟻等小動(dòng)物。小麻雀活潑可愛，“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”；老鷹在高空盤旋，雄健勇猛；螞蟻搬家時(shí)，井然有序。-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的觀察方法。提問：“作者是怎樣觀察這些小動(dòng)物的呢？”讓學(xué)生找出描寫小動(dòng)物動(dòng)作、神態(tài)的詞語，如“嘰嘰喳喳”“盤旋”“搬家”等，體會(huì)作者是通過仔細(xì)觀察小動(dòng)物的行為來描寫它們的。-讓學(xué)生模仿作者的觀察方法，說說自己觀察過的小動(dòng)物。例如，有的學(xué)生可能會(huì)說：“我觀察過小貓，它總是在午后懶洋洋地曬太陽，還會(huì)時(shí)不時(shí)地伸伸懶腰?！?學(xué)習(xí)第3自然段。-自由朗讀第3自然段，思考：這一自然段寫了哪些植物？它們有什么有趣的地方？-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這一自然段寫了花草樹木等植物?；ǘ湮孱伭螤罡鳟?；果樹春天開花，秋天結(jié)果；竹子長(zhǎng)得快，一節(jié)一節(jié)的。-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)植物的生長(zhǎng)變化也是大自然的趣味所在。提問：“從這些植物的生長(zhǎng)變化中，你感受到了什么？”讓學(xué)生感受到大自然的神奇和生命力。-進(jìn)行小組討論：大自然中的植物給人類帶來了哪些好處？每個(gè)小組討論后派代表發(fā)言。例如，有的小組可能會(huì)說：“果樹為我們提供了水果，讓我們可以品嘗到美味的果實(shí)。”-學(xué)習(xí)第4自然段。-指名朗讀第4自然段，思考：這一自然段在文中起什么作用？-教師引導(dǎo)學(xué)生理解這一自然段是對(duì)全文的總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)大自然是一本讀不完的大書，里面有無窮的奧秘和無盡的樂趣。4.4拓展延伸（10分鐘）-讓學(xué)生分享自己在大自然中的有趣發(fā)現(xiàn)。例如，有的學(xué)生可能會(huì)說：“我在河邊看到了蜻蜓點(diǎn)水，后來我知道蜻蜓是在產(chǎn)卵?！?引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)大自然？讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后每組派代表發(fā)言。例如，有的小組可能會(huì)說：“我們要愛護(hù)花草樹木，不隨意砍伐；我們要保護(hù)小動(dòng)物，不捕捉它們?！?.5課堂小結(jié)（5分鐘）-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《讀不完的大書》這篇課文，了解了大自然中有許多有趣的事物，學(xué)習(xí)了作者觀察大自然的方法，還分享了自己在大自然中的發(fā)現(xiàn)，希望同學(xué)們以后能更加熱愛大自然，去探索大自然更多的奧秘。”5.課堂練習(xí)5.1看拼音，寫詞語。-mǎquè（麻雀）mǎyǐ（螞蟻）líshù（梨樹）róuruǎn（柔軟）5.2給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。-姿（zīzhī）態(tài)，答案：zī。-高粱（liángliang），答案：liang。5.3按要求寫句子。-仿照課文中描寫小動(dòng)物的句子，寫一寫你喜歡的小動(dòng)物。-示例：小狗總是搖著尾巴，在院子里跑來跑去，一會(huì)兒嗅嗅這兒，一會(huì)兒嗅嗅那兒，可愛極了。5.4閱讀理解。-讀課文片段，回答問題。-小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺。螞蟻搬家，井然有序，當(dāng)兩軍對(duì)壘時(shí)，那勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩。-（1）這段話寫了哪幾種小動(dòng)物？